淺析中職機(jī)械加工在教學(xué)中存在的問題及對策

郝時(shí)忠

摘要：中職學(xué)校機(jī)械加工的過程中需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，只有這樣才可以更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。由于目前中職機(jī)械加工在教學(xué)中還存在著較多問題，如果在教學(xué)中只遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么就不能讓學(xué)生將其應(yīng)用到實(shí)踐過程中。本文主要針對中職機(jī)械加工在教學(xué)中所存在的問題，以此來制定相關(guān)的解決對策，以此來提高學(xué)生機(jī)械加工的技能。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;機(jī)械加工;問題對策

引言：中職學(xué)校注重的是學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，為國家培養(yǎng)的是技術(shù)人才，所以更加需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展來進(jìn)行一定的創(chuàng)新。在中職學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，老師不僅是傳授給學(xué)生理論知識，更是讓學(xué)生親自動(dòng)手去提高自己的動(dòng)手能力。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)不僅要求學(xué)生掌握一定的知識和理論，而是要求學(xué)生掌握本課程的核心技術(shù)。

1.現(xiàn)代中職學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師教學(xué)方法傳統(tǒng)

目前，大多數(shù)教師仍然選用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生抵觸，課堂無比枯燥乏味。在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，是以教師為主體，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會較少，大部分學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生們實(shí)踐學(xué)習(xí)對過程中，由于缺乏技術(shù)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致失誤較多，這些失誤打擊了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低

由于教師沒有引入實(shí)用的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性低，導(dǎo)致學(xué)生不會積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。高素質(zhì)人才對技術(shù)知識和技術(shù)的要求很高，這意味著學(xué)生具有良好的理論知識和實(shí)踐技能。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只讓學(xué)生觀看自己的實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際技能相對較低。理論知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生實(shí)踐的前提。然而由于教師更注重學(xué)生的實(shí)踐能力，所以有時(shí)會忽視對學(xué)生理論知識的嚴(yán)格要求，導(dǎo)致學(xué)生理論知識與實(shí)踐技能不能很好的結(jié)合，但如果學(xué)生只學(xué)習(xí)理論知識，那么就很難完成實(shí)際任務(wù)。

2.機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

2.1創(chuàng)設(shè)課堂情景

在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生接觸到枯燥的理論知識時(shí)，教師可以創(chuàng)造一個(gè)特定的情景，以便讓學(xué)生更好地理解。為了創(chuàng)造有效的課堂情景，教師必須在教學(xué)中引入創(chuàng)新。在創(chuàng)新的過程中，不要偏離課程的教學(xué)內(nèi)容，例如，教師在講解直杠的基本變形時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)一定理論知識的特點(diǎn)，使學(xué)生能更好地融入教師的教學(xué)內(nèi)容。教師可以將本課程涉及的一些材料帶入課堂，在課堂上先與學(xué)生分享這些材料，并讓學(xué)生對這些材料進(jìn)行討論，以便學(xué)生對這些材料有更深入的理解。隨后再進(jìn)行教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。像圓軸扭轉(zhuǎn)，首先學(xué)生們應(yīng)該知道圓軸扭轉(zhuǎn)的概念，老師在把概念傳授給學(xué)生之后再進(jìn)行下一步的講解。之后學(xué)生們應(yīng)該學(xué)習(xí)了解圓軸扭轉(zhuǎn)時(shí)橫截面上切應(yīng)力的分布規(guī)律，只有在學(xué)習(xí)完概念之后，學(xué)生們才可以更好的進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)不同概念的過程中，學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，這就要求教師合理的利用課堂，使學(xué)生更好地適應(yīng)這個(gè)過程。像理解直梁變彎的概念和了解組合變形的概念，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些創(chuàng)新，使學(xué)生更好地理解本課程，更好地理解本課程所獲得的知識。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景不僅有助于教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且能使學(xué)生在課堂上更加積極地學(xué)習(xí)。

2.2創(chuàng)新講課方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生才能理解課程中多講的內(nèi)容，從而更積極地參與實(shí)踐。例如，當(dāng)老師在講機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，如果只是簡單的按照課本把機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的工作原理給學(xué)生講解一遍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)和運(yùn)用效果一定不會很好。教師可以選擇一些新的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以在網(wǎng)上找到有關(guān)機(jī)械旋轉(zhuǎn)的有趣視頻。在教學(xué)過程中播放一些視頻，可以幫助學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)理解所學(xué)的知識，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，老師也可以在上課前準(zhǔn)備下節(jié)課所需的PPT。PPT的使用還可以使教師的課堂更加有趣和生動(dòng)。當(dāng)老師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，如果教師一直在演練，那么學(xué)生們就會感到視覺疲勞。教師也可以選擇在互聯(lián)網(wǎng)上找一些視頻提供學(xué)生觀看，這可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.3加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力

在中職學(xué)校機(jī)械加工的實(shí)踐中，更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)能力。我們應(yīng)該提高學(xué)生的工作能力，為他們今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生的社交實(shí)踐技能是學(xué)好本課程的唯一途徑。學(xué)?？梢苑e極組織一些社會實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高實(shí)踐技能。例如，在實(shí)踐過程中，可以更好地將理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起。老師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在小組合作的過程中，學(xué)生可以相互交流、相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，小組成員也可以發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題進(jìn)行糾正。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可以相互了解，提高小組合作能力，并且還能有效提升小組溝通能力。教師可以允許學(xué)生在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出他們的一些經(jīng)歷。在這個(gè)小組合的過程中你獲得了什么？在實(shí)踐活動(dòng)的過程中印象最深的是什么？在社會實(shí)踐活動(dòng)中可以不斷提高學(xué)生的實(shí)踐技能，只有這樣，學(xué)生才能更好地為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

中職教育的發(fā)展注重學(xué)生的實(shí)踐能力。在現(xiàn)代教學(xué)方法中，教師應(yīng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時(shí)，教師必須不斷提高自身的教育水平和技能，以提高學(xué)生的綜合技能。教師應(yīng)在形形色色的教學(xué)方法下尋找合適的教學(xué)方法，以此來提高學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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