用信息技術(shù)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的研究

廖應(yīng)

摘要：作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)中職教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了舉足輕重的作用。在科技迅猛發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，將信息技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效提升教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。本文從中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，提出了用信息技術(shù)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑，以期為同行業(yè)從業(yè)人員提供新思路。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職數(shù)學(xué);教學(xué)效率

前言：隨著科學(xué)技術(shù)取得大幅度進(jìn)步，教育領(lǐng)域中應(yīng)用信息技術(shù)帶來(lái)的進(jìn)步也越來(lái)越為人矚目。中職學(xué)校以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，更需要將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，以提升教學(xué)效率。中職數(shù)學(xué)作為一門相對(duì)抽象的課程，應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生盡量排除學(xué)習(xí)道路上的障礙，更是每位中職數(shù)學(xué)教師需要考慮的問(wèn)題。

一、中職數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀

（一）教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力有待提高

由于信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)普及的時(shí)間尚短，部分中職數(shù)學(xué)教師目前仍存在對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力掌握不全面的情況。中職數(shù)學(xué)以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)已在部分教師意識(shí)中根深蒂固，要在教學(xué)活動(dòng)中注入活力并非一蹴而就。中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況中，仍有部分教師不熟悉希沃白板等教學(xué)輔助系統(tǒng)，對(duì)多媒體教學(xué)手段也難以做到熟練使用，在教學(xué)活動(dòng)中幾乎不使用多媒體課件。此類情況在現(xiàn)階段中職學(xué)校依舊存在，體現(xiàn)了中職數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍在應(yīng)用信息技術(shù)方面的能力尚不完備[1]。

（二）學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備有待完善

將信息技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先需要硬件設(shè)施的支撐，但部分中職學(xué)?，F(xiàn)階段仍然存在信息技術(shù)設(shè)備不完善的情況，使得中職數(shù)學(xué)教師即使具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力也難以發(fā)揮。部分中職學(xué)校由于資金限制等種種原因，并未配備完善的信息技術(shù)設(shè)備，影響了中職教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的整體水平。此外也存在部分中職學(xué)校即使配備了完整的信息技術(shù)設(shè)備也并未予以重視，導(dǎo)致辦公自動(dòng)化系統(tǒng)與多媒體教室等設(shè)備處于閑置狀態(tài)，此類情況都在一定程度上影響了中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的整體情況，阻礙了中職數(shù)學(xué)教學(xué)信息化發(fā)展。

二、用信息技術(shù)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的對(duì)策

（一）培養(yǎng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力

針對(duì)中職數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中應(yīng)用信息技術(shù)能力良莠不齊的情況，校方應(yīng)當(dāng)考慮對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，使數(shù)學(xué)教師及時(shí)更新自身教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從根本上改變觀念，自覺(jué)提升信息技術(shù)應(yīng)用能力[2]。

從校方角度而言，需要建立自身校園信息管理系統(tǒng)與數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)等，使全體數(shù)學(xué)教師都參與其中，以此為渠道對(duì)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)的盲點(diǎn)加以彌補(bǔ)。也可定期舉辦數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)中強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師使用校園信息管理系統(tǒng)與多媒體教學(xué)手段等各項(xiàng)能力，在培訓(xùn)的同時(shí)，校方也需要對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核或展示，可通過(guò)舉辦數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽等活動(dòng)，將教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的成果加以公示，例如可安排教師就同一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作PPT課件等活動(dòng)，使中職學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用氛圍能被充分營(yíng)造，從而全體數(shù)學(xué)教師都在這一情況下樹(shù)立了信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)。

從數(shù)學(xué)教師個(gè)人角度而言，在配合校方學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用手段之余，首先要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，尤其教齡相對(duì)較長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新中職數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)科技手段應(yīng)用于教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有新的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)中的大量知識(shí)點(diǎn)都較為抽象，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中僅憑黑板與粉筆難以使學(xué)生徹底理解，在此情況下，學(xué)生僅憑死記硬背也不容易將知識(shí)點(diǎn)牢固掌握。但信息技術(shù)應(yīng)用在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中則有效避免了這一問(wèn)題，多媒體課件的應(yīng)用使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體可感，學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)的積極性也能夠相應(yīng)得到充分調(diào)動(dòng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用手段，使更多學(xué)生受益。

（二）完善信息技術(shù)設(shè)備

針對(duì)部分中職學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備不完善的情況，當(dāng)?shù)卣认嚓P(guān)部門需要予以重視，在必要情況下應(yīng)當(dāng)給予資金支持，使中職學(xué)校配備完善的信息技術(shù)設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員也不能忽視信息技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題，在硬件設(shè)施完善后，應(yīng)當(dāng)重視進(jìn)一步的軟件匹配環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)與信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等各方面都要進(jìn)行有效落實(shí)，通過(guò)硬件設(shè)施與軟件設(shè)施的雙重完善，使中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中能夠有效應(yīng)用信息技術(shù)，提升教學(xué)效率[3]。

（三）注重教學(xué)模式創(chuàng)新

在完善設(shè)備的基礎(chǔ)上，提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的工作仍舊需要教師進(jìn)一步落實(shí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要進(jìn)一步對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，形成更容易為學(xué)生所接受的教學(xué)模式。中職學(xué)校的學(xué)生普遍經(jīng)歷了中考失利，因而大部分基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，尤其數(shù)學(xué)這一抽象的學(xué)科，更容易存在大部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度的情況。教師需要對(duì)此類情況進(jìn)行充分考慮，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，用信息技術(shù)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率是新時(shí)代教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的必然規(guī)律，合理有效地在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠提升學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)的積極性，也能使數(shù)學(xué)這一抽象的學(xué)科變得具體可感。但用信息技術(shù)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的技術(shù)目前尚不完善，需要相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)一步探索，以便完善教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的手段，使學(xué)生更為受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]林廣康.借助信息技術(shù)提升中職公共基礎(chǔ)課教師能力的探索[J].中國(guó)新通信，2021，23（04）：206-207.

[2]鄭長(zhǎng)慶.中職教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升途徑[J].試題與研究，2020（21）：104.

[3]王紅霞.論如何用信息技術(shù)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（09）：60.C05781F9-6644-4AB4-A9DF-4DBA71341344