立足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng),構(gòu)建初中物理高效課堂

羅紹明

摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主動(dòng)打造高效課堂，初中物理教師需要投入更多時(shí)間和精力來改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和體系，構(gòu)建科學(xué)完善的教育教學(xué)框架。教師要關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際之間的緊密結(jié)合，主動(dòng)利用先進(jìn)的物理知識(shí)來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及探索。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;高效課堂策略分析

1初中物理核心素養(yǎng)的含義

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中具備的必備能力以及關(guān)鍵品格，與學(xué)生的知識(shí)吸收以及知識(shí)應(yīng)用存在密切的聯(lián)系。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，核心素養(yǎng)這一概念被反復(fù)提起，為了確保學(xué)生獲得全面成長及發(fā)展，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以學(xué)生為中心，了解學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中所遇到的困難及障礙，主動(dòng)采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生各個(gè)方面的能力和水平，讓學(xué)生能夠樹立正確的學(xué)習(xí)觀以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教師需要留心注意不同的影響要素，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，整合利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)資源，有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)精神，逐步發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2初中物理高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂與有效課堂存在一定的聯(lián)系，主要是指教師在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)逐步深化學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生獲得更多的收獲，全面提升課堂教學(xué)進(jìn)度。加快教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自心底的學(xué)習(xí)意愿及動(dòng)機(jī)。對于物理這門課程來說，高效課堂的打造非?？简?yàn)教師的基本功，教師需要拉長戰(zhàn)線，注重時(shí)間和精力的合理匹配，了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，站在學(xué)生的角度圍繞學(xué)生來開展教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生自主分析，了解新課改之后初中物理教學(xué)的具體要求內(nèi)容并改革教學(xué)模式，真正凸顯物理教學(xué)的育人作用及價(jià)值，保證學(xué)生能夠全身心參與自主探索，掌握適合自己的物理學(xué)習(xí)技巧。

首先，教師無視理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用之間的緊密結(jié)合，忽略了學(xué)生的自主需要，最終導(dǎo)致學(xué)生逐步喪失了物理學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自信心。

其次，教師沒有主動(dòng)利用先進(jìn)的物理知識(shí)來鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，整體的教育教學(xué)進(jìn)度較快，但是缺乏一定的吸引力，學(xué)生淺嘗輒止。

最后，教師忽略了與學(xué)生之間的緊密交流及溝通，兩者之間存在明顯的心理距離以及隔閡，學(xué)生對教師不夠信任，沒有主動(dòng)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，物理課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下降，與預(yù)期目標(biāo)的差距比較大。

3以培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)為基礎(chǔ)的初中物理教學(xué)有效課堂建設(shè)對策

3.1創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率

物理核心素養(yǎng)是一個(gè)綜合性的概念，良好的科學(xué)態(tài)度不容忽略，這一點(diǎn)直接關(guān)乎學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成效。新課改之后的物理教材反復(fù)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況以及進(jìn)度，積極營造良好的教育教學(xué)環(huán)境及氛圍，關(guān)注對物理實(shí)驗(yàn)步驟的深入分析以及有效優(yōu)化，了解學(xué)生的真實(shí)收獲。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主參與不同的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣以及科學(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.2構(gòu)建“三者合一”教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

初中階段的物理教學(xué)變動(dòng)較為明顯，很多學(xué)生在初次接觸這一門學(xué)科時(shí)會(huì)遇到許多的問題及障礙，個(gè)人的認(rèn)知能力和程度不夠理想。物理教師則需要關(guān)注學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)以及積極性的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)高效解決各種生活問題。其中，學(xué)生的自主探索最為關(guān)鍵，教師需要將問題提出、問題分析和問題解決相結(jié)合，理順學(xué)生的邏輯思維，構(gòu)建三者合一的教育教學(xué)模式。教師要了解學(xué)生在物理知識(shí)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)以及薄弱之處，不斷提升學(xué)生的物理水平，確保物理高效課堂的穩(wěn)步構(gòu)建。物理教學(xué)流程相對比較煩瑣，教師需要立足于學(xué)生的生活實(shí)際，積極融入不同的教育教學(xué)元素，注重環(huán)環(huán)相扣，了解各種物理現(xiàn)象，讓學(xué)生自主探索，高效解決各種問題。

3.3注重對學(xué)生的求知欲望，把握學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)

打造高效課堂十分考驗(yàn)教師的基本功，物理教師需要意識(shí)到自身的責(zé)任重?fù)?dān)，關(guān)注對先進(jìn)物理知識(shí)的靈活利用，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提升整體的教育教學(xué)進(jìn)度。教師要著眼于先進(jìn)物理知識(shí)的應(yīng)用要求創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育模式，保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。新課改之后的物理教學(xué)變動(dòng)較為明顯，物理教師需要抓住實(shí)驗(yàn)這個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，明確學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極融入最新最前沿的物理知識(shí)，靈活利用多種先進(jìn)的教育教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主分析新的物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的良性成長。比如，在與學(xué)生分析光的直線傳播時(shí)，教師需要在簡單借鑒的同時(shí)自主講解其中的知識(shí)原理，通過天空星座的簡單列舉和綜合對比來深化學(xué)生的認(rèn)知。以此來更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促進(jìn)高效課堂的穩(wěn)步構(gòu)建，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自心底的學(xué)習(xí)意愿和動(dòng)機(jī)。

4結(jié)束語

綜上述，物理學(xué)習(xí)在初中學(xué)習(xí)中十分關(guān)鍵，對學(xué)生正確物質(zhì)觀以及學(xué)習(xí)觀的樹立有重要的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的身心成長規(guī)律了解新課標(biāo)的實(shí)施要求，著眼于當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，立足于學(xué)生的身心發(fā)展要求，進(jìn)一步改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主動(dòng)打造精彩課堂。教師需要注重對物理知識(shí)的有效梳理以及優(yōu)化升級(jí)，構(gòu)建科學(xué)完善的物理知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及科學(xué)意識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中提升個(gè)人的學(xué)科核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)舉一反三和活學(xué)活用。

參考文獻(xiàn)

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