小學生安全教育與校園安全工作的整合策略探究

李秀

摘要：安全是生活的基本，是人們一直以來關(guān)注的重點問題，而校園安全更是社會各界的關(guān)注焦點，學生的安全保障不容忽視。尤其是在義務教育奠基階段的小學時期，校園安全是學生擁有安心的學習環(huán)境，實現(xiàn)健康成長的基礎(chǔ)。由于小學階段學生自我保護意識較為薄弱，因此，開展小學生的安全教育，增強小學生的安全意識尤為重要。為了有效提高校園安全工作的質(zhì)量，本文對小學生安全教育與校園安全工作的整合策略展開研究，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學生;安全教育;校園安全工作;整合;策略

小學階段是學生世界觀、人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵階段，深入探究小學生的安全教育是夯實國家安全基礎(chǔ)的重要路徑?；诖耍疚膰@著小學安全教育，對校園安全工作與安全教育的有機整合策略展開研究，一起為小學生安全工作的全面推進與深入發(fā)展提供借鑒。

一、分層開展安全教育，敲響安全警鐘

從以往的新聞中有關(guān)校園安全事故的報道可知，校園安全事故的發(fā)生，除了校園安全建設(shè)不足有關(guān)外，很大程度上還與小學生自身安全保護意識與能力薄弱有關(guān)?？梢钥闯?，小學安全教育缺失本身就是一個潛在的安全隱患，不能任由小學生薄弱的安全意識成為真正的安全漏洞，因此，開展校園安全工作的首要，就是應當加強小學生的安全教育工作。在開展小學生安全教育時，應當立足于各學段學生的年齡特點與認知能力，用不同的方式教導各學段學生，提高各學段學生的安全意識[1]。

例如，針對低年段學生的安全教育，教師可以應用多媒體，為學生播放近些年校園內(nèi)發(fā)生的重大安全事故的報道視頻，以此敲響學生的安全警鐘，再應用二維動畫軟件，繪制同一樓梯空間內(nèi)，交叉上下樓導致的踩踏事故的模擬動畫，讓學生引以為戒，提高低年段學生的安全意識。針對中高年段學生的安全教育，教師可以應用多媒體播放近年來踩踏事故、火災事故發(fā)生時的相關(guān)視頻，讓學生談一談自己的感想，并通過小組交流與討論，擬定出防止此類事件再次發(fā)生的解決方案，以及根據(jù)學校的建筑構(gòu)造，設(shè)計出災害發(fā)生時的逃生路線。以此增強學生的安全意識，使學生在討論交流與實踐中掌握相應的逃生技能。另外，教師還可以通過組織安全知識競賽，來提高學生的安全意識，掌握相關(guān)的安全防護技能。最后，學校還可以在每周一的升旗儀式上，通報各地發(fā)生的安全事故，進行安全知識的講解，讓學生引以為戒，進一步增強學生的安全意識，防止安全事故的發(fā)生。

二、加強日常安全管理，提高自我保護能力

執(zhí)行嚴格的學生請假制度，強調(diào)任課教師密切配合、加強學生在教室和上下樓道的管理、嚴格教學時間學生的接送制度，做到安全上學、放學。

由于小學生正處于活潑、好動的階段，在課余時間更傾向于在教室外娛樂，所以通常課間時，會出現(xiàn)樓層人員密集這一現(xiàn)象。學?？梢葬槍@一現(xiàn)象安排教師在課間等學生休息時段，對各個樓層進行安全疏導，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)密集情況，就及時進行疏導，防止踩踏事故的發(fā)生，增強學生的秩序觀念與安全意識。另外，學校還可以通過增強班級管理來開展校園安全工作[2]。

首先是在班級內(nèi)執(zhí)行嚴格的請假制度、嚴格的接送制度，使學生能夠安全上、下學。其次是班級內(nèi)的設(shè)施管理，學校應對班級內(nèi)的門、窗、教學設(shè)備以及教室外的護欄進行定期檢查，檢查有無破損情況，有無潛在安全隱患等。另外學校還需定期檢查校園供電箱、電網(wǎng)、供水管，及時進行更換，并及時清理走廊和樓道等安全通道的障礙物，張貼禁止學生在樓道內(nèi)打鬧的相關(guān)警示標語。最后是學校建筑安全的檢查，如消防器械的放置、安保人員的工作、校醫(yī)室的醫(yī)護資源等，學校需要定期對安保人員與內(nèi)進行相關(guān)的培訓，使其在緊急事件出現(xiàn)時，能夠及時發(fā)現(xiàn)并及時處理，并及時更新醫(yī)療設(shè)備，為學生安全提供詳盡的保障。通過定期組織安全演練來提高學生的自我保護能力。此外，在教師開展安全教育時，還可以帶領(lǐng)學生對校醫(yī)務室、消防栓、消防通道、應急燈、安保室、安全警示標語等進行參觀和觀察，并教導學生如何正確使用滅火器等救助設(shè)備，以此來提升學生的安全意識與逃生能力。

三、家校聯(lián)合，共同營造安全成長環(huán)境

學生的家庭教育對小學生安全教育工作的開展也非常重要，在小學處，許多小學生仍未完全適應校園生活與集體學習的環(huán)境，有很多事情不愿意與教師進行溝通，更愿意與熟悉的父母進行溝通。因此，家長應當承擔起幫助學生健康成長的責任。一些安全事故的發(fā)生就是源自家長家庭安全教育的缺失，事故發(fā)生后，家長們才追悔莫及。所以，在進行安全教育時，教師可以將安全教育課程內(nèi)容與家長進行溝通，讓家長在學生放學時與學生進行二次交流，讓學生談一談自己的感悟，加深學生的安全意識。家長也可以教導學生相應的防護、救助措施，以提高學生的自我救助能力，使學生在家庭與學校的安全教育中，能夠建立起科學的安全保護知識體系。

結(jié)語：為了給小學生提供一個安全、健康地成長空間，學校需要加強安全知識教育課程，并做好校園的安全建設(shè)，杜絕安全隱患的出現(xiàn)，營造和諧與安全的校園生活和學習環(huán)境。同時，家長應當積極配合學校，保證學生能夠了解基本的安全常識，掌握基本的應急防護措施，規(guī)范學生的日常行為，將安全教育落到實處。

參考文獻：

[1]逯克柱.如何做好小學生的學校安全教育工作[J].課程教育研究，2017，000（017）：167.

[2]王羲筠.小學生安全教育應與校園安全工作有效結(jié)合[J].甘肅教育，2019（5）：1.