新時期高中化學(xué)實驗教學(xué)的不足與改進措施探討

康喜蘭

摘要：在課程改革不斷深化的背景下，大多數(shù)高中化學(xué)實驗教學(xué)已經(jīng)根據(jù)實際情況做出了一系列優(yōu)化與創(chuàng)新，使實驗教學(xué)效率得到了很大的提升。但是，仍然還有一小部分高中化學(xué)教師沒有結(jié)合實際情況對教學(xué)做出優(yōu)化與創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)仍然存在一些小問題，影響教學(xué)有效性的提升?；诖?，本文將針對高中化學(xué)實驗教學(xué)展開深入討論，分別針對不足與改進措施展開了討論。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗教學(xué);教學(xué)問題;改進措施

1 高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

1.1 實驗教學(xué)流于形式

雖然教材中明確要求大部分實驗要以實際操作的教學(xué)形式完成，但就目前多數(shù)高中化學(xué)課堂實際狀況來看，并沒有得到很好地落實。大部分教師為提高課堂速度，降低實驗消耗，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過多媒體課件播放實驗視頻來模擬實驗，讓學(xué)生以觀看的形式代替實際操作。教師在視頻播放時或視頻結(jié)束后，對實驗做出總結(jié)和重難點講解，但在這個過程中學(xué)生始終缺少獨立思考的過程，甚至提出的有關(guān)實驗的疑問也不能通過視頻有效解決。雖然視頻中的實驗操作過程通常是極具專業(yè)性、高度準確、講解細致的，但是學(xué)生不能在親手操作中有所感悟，實驗還是不易理解，不易加深學(xué)生印象。久而久之，學(xué)生忘記實驗中重點、難點，降低學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，這不僅浪費了觀看視頻的時間，還對化學(xué)理論知識的掌握起不到實質(zhì)性作用。

1.2 實驗基礎(chǔ)設(shè)施配備不完善

基礎(chǔ)設(shè)施配備條件直接影響化學(xué)實驗操作能否成功進行。受到設(shè)備因素影響，出現(xiàn)實驗不成功的現(xiàn)象不在少數(shù)，這也使實驗結(jié)果與教材中理論知識存在偏差，很大程度上影響實驗操作的說服性與合理性，降低實驗效果，甚至導(dǎo)致學(xué)生對實驗產(chǎn)生厭煩心理。高中化學(xué)實驗基礎(chǔ)設(shè)施是提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)前提。但是目前很多學(xué)校資金投入少，不夠重視實驗室的化學(xué)用品和實驗設(shè)備的配置始終得不到完善，依舊使用傳統(tǒng)落后的設(shè)備，與時代脫軌。陳舊的實驗設(shè)備和化學(xué)用品在使用上不僅影響實驗效果，降低實驗準確性，而且具有安全隱患，增加實驗難度。

2 提高高中化學(xué)實驗教學(xué)有效性的策略

2.1 充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，教師做好引導(dǎo)教學(xué)

在學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力下學(xué)生不能產(chǎn)生十分強烈的求知欲和好奇心，但對化學(xué)實驗課則不同，化學(xué)實驗課具備很強的參與性、操作性和實踐性，往往可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的積極性和好奇心，使其主動學(xué)習(xí)化學(xué)實驗課程。高中化學(xué)教師要充分利用學(xué)生的積極性和主動性，尊重學(xué)生的好奇心，保護好學(xué)生的好奇心，做好教學(xué)引導(dǎo)，用引導(dǎo)式教學(xué)方式進行化學(xué)實驗課教學(xué)，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力和動手能力，在高中化學(xué)教師的引導(dǎo)、幫助下做好化學(xué)實驗，有效完成實驗?zāi)繕耍嵘瘜W(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

例如，在進行“粗鹽提純”實驗的過程中，化學(xué)教師要在實驗操作前做好啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)，不僅要詳細地講解實驗的操作步驟以及實驗注意事項，還要把實驗中可能產(chǎn)生的錯誤和不規(guī)范操作交代清楚。如果出現(xiàn)實驗過程中燒杯爆裂，提前引導(dǎo)幫助學(xué)生分析和總結(jié)原因。在學(xué)生操作實驗之前，化學(xué)教師要規(guī)范地演示整個實驗過程，給學(xué)生做出標準的實驗操作流程示范，這也是對學(xué)生親自實驗做出的最好示范，引導(dǎo)教學(xué)對高中化學(xué)實驗教學(xué)非常重要。

2.2 合理選擇教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

在開展高中化學(xué)實驗教學(xué)時，需滲透一些核心素養(yǎng)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，基于此合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主加入學(xué)習(xí)活動中，讓每個學(xué)生都在實驗中獲得進步，掌握化學(xué)基本知識，同時培養(yǎng)和提升他們的學(xué)習(xí)探究思維能力。此外，還需持續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)主體還于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神素質(zhì)。

例如，在進行“金屬化學(xué)性質(zhì)”的實驗時，教師可將實驗內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生回想常見的鋁制品，如易拉罐，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動加入實驗。然后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，讓學(xué)生用坩堝夾起小塊鋁箔，并將其放置在酒精燈上加熱，直到其全部融化。在整個實驗中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察加熱過程，同時鼓勵他們記錄觀察到的化學(xué)現(xiàn)象，然后利用化學(xué)知識進行科學(xué)解釋，由此實現(xiàn)理論、實踐的結(jié)合。將教學(xué)內(nèi)容、生活有機聯(lián)系起來，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主開展探究實驗，提升整個實驗教學(xué)的有效性，并讓學(xué)生深刻地完成整個學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索思維能力。

2.3 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善學(xué)生實驗環(huán)境

學(xué)校應(yīng)加大對化學(xué)課程的重視，加大資金與精力投入，優(yōu)化實驗儀器，配置更齊全、更標準的實驗設(shè)備。購入緊跟時代發(fā)展的新型的電子儀器、新型的器皿、藥品，以降低如蒸餾、蒸發(fā)等精準實驗的操作難度。正所謂“巧婦難為無米之炊”，擁有必備的實驗配置是進行實驗教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，否則教師也力不從心，并且好的實驗儀器也會提高學(xué)生對實驗學(xué)習(xí)的興趣。教師也要讓學(xué)生切實參與到實驗活動中來，給予正確的指導(dǎo)，促使他們創(chuàng)新能力與思維能力不斷得到提升。

3 結(jié)束語

總之，化學(xué)實驗作為化學(xué)學(xué)科的基本元素之一，不僅能優(yōu)化化學(xué)課堂，提升學(xué)生對化學(xué)知識的探究興趣，更是課標下化學(xué)教學(xué)的主線，教師要重視化學(xué)實驗環(huán)節(jié)的開展，以化學(xué)教材與實際學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)計貼合學(xué)生與學(xué)校實際水平的化學(xué)實驗，使學(xué)生的化學(xué)知識得到增強，化學(xué)素養(yǎng)得到提高。

參考文獻：

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