提高中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)的有效性研究

周云強(qiáng)

【摘要】中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)，是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)性學(xué)科，具有較強(qiáng)的邏輯性思維并且對學(xué)生的創(chuàng)新能力，基礎(chǔ)知識(shí)掌握有更多的要求。同時(shí)基于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的相關(guān)背景，技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)，擁有很大程度上的實(shí)踐性要求，中職學(xué)校所面臨的一些特殊學(xué)生群體，要通過不同的教學(xué)方法，在一定程度上比較全面的幫助學(xué)生去完善自己的技能技術(shù)，專業(yè)知識(shí)。秉持著降低教學(xué)難度的想法，采用更多元化的教學(xué)模式，可以在很大程度上提高學(xué)生的接受能力和消化基礎(chǔ)。本文就提高中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)的有效性研究展開論述。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;實(shí)踐基礎(chǔ);邏輯性思維;基礎(chǔ)知識(shí);相關(guān)背景;專業(yè)知識(shí);技能教學(xué)

【引言】電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)電氣類方面知識(shí)的必要基礎(chǔ)性學(xué)科之一，而因?yàn)橹新殞W(xué)校的特殊背景，在學(xué)習(xí)相關(guān)科目的同時(shí)，對學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐性技能提高都有一定的要求。怎樣在教學(xué)過程中更好地幫助學(xué)生去提高他們的動(dòng)手能力和操作水平，是提高相關(guān)教學(xué)有效性的必要性研究。在教學(xué)過程中教師要更加貼切的，幫助學(xué)生去從多元的方向切入講解，可以讓學(xué)生更好的去理解晦澀難懂的文字背后所傳達(dá)的物理知識(shí)。理論知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用往往都離不開實(shí)踐和具體操作，對于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正在實(shí)驗(yàn)室去實(shí)行相關(guān)操作可以更好的幫助他們提高課堂高效性。以下對提高中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)有效性提出幾點(diǎn)具體建議。

一、運(yùn)用名人名言名人事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生能否真正掌握并實(shí)際應(yīng)用一門課程的相關(guān)知識(shí)，往往在最初都取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而在講解過程中采用更加多元化和豐富化的故事插入形式，可以讓學(xué)生在了解名人事跡的同時(shí)，更加明確自己的發(fā)展目標(biāo)以及學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)在講解名人事跡的挫折和成就的過程中，因?yàn)榍鄣娜松鷦?dòng)向以及努力到最后所展現(xiàn)的光明未來的引入，可以有效的幫助學(xué)生確立人生理想，并很好的照顧到學(xué)生的自卑心理。讓學(xué)生了解到只要肯努力并且積極向上的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，就可以在相關(guān)領(lǐng)域達(dá)成既定的成就。因此可以更好的鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐類的電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能的操作過程中，通過講解名人事例也可以更好的穿插課本中的知識(shí)點(diǎn)。

例如在《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》第六節(jié)“電磁感應(yīng)”的講解過程中，老師就可以通過引入名人邁克爾法拉第，發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的相關(guān)過程，幫助學(xué)生更好的走進(jìn)電磁感應(yīng)的相關(guān)世界。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更有效的調(diào)動(dòng)自己的積極性和興趣，從而發(fā)掘出學(xué)生心底里面的學(xué)習(xí)熱情。而通過電磁感應(yīng)，也可以引出后面所要講解的感應(yīng)電流等等。

二、通過實(shí)際操作幫助學(xué)生熟練掌握課本知識(shí)

課本知識(shí)的記憶和背誦往往只能維持一段時(shí)間，而真正動(dòng)手操作和親身經(jīng)歷的實(shí)際操作訓(xùn)練，可以讓這段記憶所保留的時(shí)間更加長久。因此教師在教學(xué)過程中也可以增設(shè)更多的實(shí)際訓(xùn)練課程，針對中職教育學(xué)校所展現(xiàn)的特殊背景和特殊性，實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作都是不可缺少的學(xué)習(xí)過程，但教師在讓學(xué)生進(jìn)行，相關(guān)實(shí)際操作的過程中也要幫助學(xué)生解答相關(guān)疑惑，以便學(xué)生在操作過程中可以更加順利的完成。實(shí)際操作往往需要經(jīng)驗(yàn)的積累才能讓實(shí)驗(yàn)的完成更加高效性并且質(zhì)量化，教師要盡可能的幫助學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到更高效的成就，這往往需要教師制定更加詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并且展開更加多元化的教學(xué)課程。

例如在《正弦交流電路》這一節(jié)的講解過程中，老師就可以讓學(xué)生先根據(jù)模擬軟件進(jìn)行相關(guān)操作，在模擬軟件的連接過程中可以讓學(xué)生更好的觀察不同的電路連接，所產(chǎn)生的正弦波有什么不同。同時(shí)因?yàn)檐浖倪\(yùn)用也可以讓相關(guān)操作更加高效化，也增加了學(xué)生的容錯(cuò)率?？梢宰寣W(xué)生更加簡潔方便的去完成教師所布置的作業(yè)，同時(shí)為學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練的過程中打造更良好的基礎(chǔ)。因此多元化的教學(xué)模式和多媒體智能化的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和教師所打造的課堂更加豐富化和多樣化。在不同的背景下通過不同的教學(xué)方法可以讓電路的學(xué)習(xí)和相關(guān)實(shí)際訓(xùn)練的操作效果達(dá)到更高的水準(zhǔn)。

三、利用不同階段分層次完成教學(xué)計(jì)劃

受教育的學(xué)生的認(rèn)知水平和消化能力都是不同層次的，教師在教學(xué)過程中不可能通過統(tǒng)一的教學(xué)模式和完整化的教學(xué)訓(xùn)練去完善要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因而在教學(xué)過程中，要分不同階段分層次的幫助學(xué)生，去理解和消化電路相關(guān)知識(shí)。這也需要教師通過日常的教學(xué)過程中對學(xué)生的觀察和學(xué)生的層次化分析，對學(xué)生的教學(xué)過程中制定更加詳細(xì)和更具有個(gè)性化的教學(xué)模式。在制定不同的教學(xué)計(jì)劃的過程中，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分階段的完成，可以更好的幫助學(xué)生去消化和理解課本知識(shí)。電工技術(shù)基礎(chǔ)和技能往往對學(xué)生的綜合水平具有較高的要求，老師通過不同層面的教育完善可以更好的幫助每個(gè)學(xué)生在發(fā)展個(gè)性的同時(shí)去完善自身的不足，以此來提高教學(xué)的課堂水平。

【結(jié)束語】綜上所述，中職學(xué)校所面臨的一些特殊學(xué)生群體，要通過不同的教學(xué)方法，在一定程度上比較全面的幫助學(xué)生去完善自己的技能技術(shù)，專業(yè)知識(shí)。采用名人名言的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好的理解名人的研究過程和研究方向，同時(shí)應(yīng)用實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)方法幫助學(xué)生通過線下操作的模式去掌握課本知識(shí)，可以讓學(xué)生有效的記憶相關(guān)模式。分層次化的不同階段教學(xué)計(jì)劃可以讓教學(xué)流程有條不紊的進(jìn)行，以此來提高電氣類專業(yè)學(xué)習(xí)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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