無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路探索

花良浩

1.揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自然科技類2021年重點(diǎn)課題基于QBall-X4的多旋翼植保無人機(jī)的自抗擾容錯控制研究（項(xiàng)目編號：2021xjzk002）2.本論文得到江蘇省高職院校青年教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號：2020QYSJ187）

摘要：中國無人機(jī)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，為舉辦無人機(jī)應(yīng)用技能專業(yè)的高職院校提供了機(jī)會和挑戰(zhàn)，高職院校必須結(jié)合中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對無人機(jī)應(yīng)用技能專業(yè)人才的要求，不斷創(chuàng)新改革培養(yǎng)模式，積極營建學(xué)校無人機(jī)文化，以賽促教，與企業(yè)的深入合作協(xié)同育人，方能增強(qiáng)學(xué)科影響力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的無人機(jī)應(yīng)用技能人才。

關(guān)鍵詞：無人機(jī)應(yīng)用技術(shù);專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)模式;構(gòu)建思路

無人機(jī)更為大眾所熟悉的是它的娛樂應(yīng)用功能，從《爸爸去哪兒》到《舌尖上的中國》，以及在諸多火爆熒屏的綜藝中，帶有鏡頭的航拍無人機(jī)正逐步走進(jìn)了大眾視線，也受到了更多的關(guān)注。娛樂無人機(jī)操縱方法簡單，富有飛翔快感和航拍趣味。由于無人機(jī)需求量爆發(fā)式上升，無人機(jī)研制、制造、使用單位等機(jī)構(gòu)，對無人機(jī)工程設(shè)計(jì)、無人操作飛行器安裝與調(diào)試、維修保養(yǎng)，以及機(jī)載設(shè)備操作人員等方面人才的需要十分緊迫，因此人才缺口巨大。學(xué)院畢業(yè)生為社會各行各業(yè)的生產(chǎn)建設(shè)提供活力，并產(chǎn)生了巨大影響。企業(yè)與用人單位都期望學(xué)院與市場之間需要密切銜接，經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生將能夠更迅速的應(yīng)對各類不同的工作崗位，所以無人機(jī)專業(yè)對于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究，有著非常巨大的實(shí)踐應(yīng)用價值。

一、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和問題

根據(jù)中國無人機(jī)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展情況，有調(diào)研機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，到二零一八年，中國無人機(jī)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)及維修人員將超過10～20萬人。但由于目前中國無人機(jī)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)方面的人員仍然非常匱乏，在社會市場上還存在著人員供不應(yīng)求的形勢。在此背景之下，中國國內(nèi)外的許多高職學(xué)校都設(shè)立了無人機(jī)產(chǎn)業(yè)運(yùn)用技術(shù)專業(yè)，在二零一七年，在本專業(yè)進(jìn)行招收的高職學(xué)校在全國共有九十一所，而該專業(yè)歷史發(fā)展時期最大的時間卻僅為六年。也因此在該專業(yè)快速發(fā)展的背后，卻產(chǎn)生了一系列問題[1]。主要集中在：教學(xué)與實(shí)踐環(huán)境設(shè)置的嚴(yán)重脫節(jié)，硬件、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)進(jìn)度不夠，以及專業(yè)師資的專業(yè)技術(shù)水平亟待進(jìn)一步提升。

二、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革措施

（一）以賽促教，比賽項(xiàng)目融入課堂教學(xué)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校以中國國際航空器設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽暨全國科研類航空與航天工程建模大賽和各種航模和無人機(jī)設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目為載體，把比賽項(xiàng)目納入教育課堂。本學(xué)科專業(yè)目前開設(shè)航模制造與試飛等實(shí)訓(xùn)，一方面需要學(xué)生在實(shí)際教學(xué)任務(wù)中順利完成每一個航模的手工制造、組裝、調(diào)試、飛行的整個流程。另一方面，能夠從全方位提高本專業(yè)知識學(xué)生的制作、試飛及其綜合運(yùn)用能力，以滿足無人機(jī)企業(yè)的發(fā)展需要，另一方面還能夠?yàn)楦鞣N國內(nèi)國際的無人機(jī)比賽儲備資金和選拔人才，從而增加本學(xué)科的國際影響力[2]。

（二）積極推進(jìn)二級學(xué)院混合所有制改造

職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院將致力于推動以無人機(jī)運(yùn)用技術(shù)學(xué)科為特征的應(yīng)用航空學(xué)院混合所有制改革，通過引入并吸納優(yōu)秀民營企業(yè)和第三方資本，使該學(xué)科及其所屬的二級學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教育單元向現(xiàn)代辦學(xué)單位的角色轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科帶頭人互聘，優(yōu)秀教學(xué)資源的共建與共享，學(xué)分制改革等新一批的教學(xué)改革舉措，也可以落地執(zhí)行。

（三）校中廠校企深度合作協(xié)同育人

為適應(yīng)無人機(jī)運(yùn)用技術(shù)學(xué)科的新發(fā)展趨勢，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校將通航專業(yè)主動引入校中廠，目前學(xué)校已與多個企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略聯(lián)合簽約，進(jìn)行了深化校企合作，在學(xué)校開設(shè)無人機(jī)飛行操作執(zhí)照的取證項(xiàng)目，并準(zhǔn)備通過聯(lián)合企業(yè)建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行師資共享，開發(fā)課題，建立頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目和就業(yè)通道。

（四）以學(xué)生為主體的全面社會服務(wù)

高等教育的三大職責(zé)是教育、科學(xué)研究、服務(wù)，其主導(dǎo)通常為高等院校和老師。通過無人機(jī)飛行應(yīng)用技術(shù)專門操控飛手的難度非常低，但由于航空模型愛好者基數(shù)巨大，成都航空職業(yè)科技學(xué)院運(yùn)用航空學(xué)院無人操作航空應(yīng)用技術(shù)專門建立了以學(xué)生為主導(dǎo)的社會服務(wù)平臺，廣泛接受各種無人操作飛行器訓(xùn)練和航空模擬表演，并與全國殘聯(lián)協(xié)作進(jìn)行無人操作航空訓(xùn)練，以支持全國殘疾人自力更生，并進(jìn)行二次就業(yè)。

（五）專利、證書助力行業(yè)發(fā)展

學(xué)校出臺關(guān)于發(fā)明專利進(jìn)行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的激勵政策，主動和有關(guān)公司洽談，引導(dǎo)教師和學(xué)校，將獲得的專利技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)移。以國家職業(yè)資格的培養(yǎng)與考核作為主要課程體系，通過引導(dǎo)學(xué)生報(bào)考由我國航空器擁有者和全國飛行員聯(lián)合會共同授予的無人機(jī)操作員。實(shí)現(xiàn)課證融通，實(shí)施多證書制，有效推動了學(xué)生對實(shí)際專業(yè)技能的培養(yǎng)，為學(xué)生持證上崗求職提供了保證[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，無人機(jī)的高速發(fā)展為中國高職院校提供了極大的發(fā)展機(jī)會與挑戰(zhàn)，所以，提高本專業(yè)的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，才能順應(yīng)時代發(fā)展的需求，為祖國培養(yǎng)出大量優(yōu)質(zhì)的無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐幸超，李文浩，薛九天. 無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J]. 無線互聯(lián)科技，2021，18（21）：150-151.

[2] 田曉光. 無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 科技創(chuàng)業(yè)月刊，2018，31（11）：95-97.

[3] 楊薇霖. “雙創(chuàng)”背景下高職無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“數(shù)字工匠”培育路徑探析[J]. 卷宗，2021，11（4）：296-297.