新形勢下中職英語教育教學(xué)創(chuàng)新對策研究

許萍

摘要：目前，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對職業(yè)教育越來越重視。在中職學(xué)校內(nèi)部對應(yīng)用的英語教學(xué)模式進行改革的過程當中，有關(guān)教師已經(jīng)針對現(xiàn)階段的實際教學(xué)情況，包括教育目標，制定了新型的改革和創(chuàng)新的方案，但是在實際所開展的英語教學(xué)的過程當中發(fā)現(xiàn)改革后的教學(xué)模式和教學(xué)方案仍然有很多缺陷和漏洞存在，正是因為這些缺陷和漏洞，包括相關(guān)的問題，制約了英語教育質(zhì)量的提高和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進步。針對這些問題和現(xiàn)象，中職學(xué)校的英語教師要針對教育當中存在的問題進行詳細的分析，創(chuàng)新英語的教學(xué)模式，為當前社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才，助力國家的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢下;中職英語;教育教學(xué);創(chuàng)新對策

引言

為了提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，淺析中職英語教學(xué)存在的問題及教學(xué)策略，以新形勢下的中職英語教學(xué)應(yīng)如何推陳出新作為啟發(fā)點列舉了在中職英語教學(xué)中可行的一些教學(xué)方案和建議，目的是大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，創(chuàng)新多樣化教學(xué)模式，希望能對正在從事或未來將要從事中職英語教學(xué)的同行有所幫助。

1.中職英語教育現(xiàn)狀

中職英語在社會發(fā)展中起著很重要的作用，但是中職英語教學(xué)還存在著許多問題。首先，從思想層面來看，很多中等職業(yè)學(xué)校對英語教學(xué)的重視不夠。導(dǎo)致中職英語教師在教學(xué)中出現(xiàn)了松懈的現(xiàn)象。因此，中職英語教師在教學(xué)改革和教學(xué)設(shè)計上努力創(chuàng)新的干勁不足，甚至大部分教師會拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。同時，從學(xué)生層面來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，且大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有抗拒心理，畏難心理，甚至有學(xué)生存在學(xué)習(xí)英語沒有用處的想法。第三，中職學(xué)校比較重視技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生的大部分時間會花在專業(yè)課和實訓(xùn)課上，導(dǎo)致學(xué)生容易忽視英語學(xué)習(xí)的重要性。與此同時，許多中職英語教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)都不夠強，沒有跟上時代的進步，教師整體實力不足。在教學(xué)過程中，許多中職英語教師經(jīng)常采用灌輸式的教學(xué)方法。因此，整個英語課堂教學(xué)比較枯燥。教師的教學(xué)通常以教師的解釋為主，學(xué)生很少有發(fā)言的機會，或者僅僅停留在反復(fù)跟讀的階段。教師在教學(xué)過程沒有起到引導(dǎo)作用，學(xué)生的自主探究能力得不到有效提高，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。

2.新形勢下中職英語教育教學(xué)創(chuàng)新對策研究

2.1堅持以人為本的教育理念

在信息化教育時代想要對中職英語教育所開展的教學(xué)模式進行有效的創(chuàng)新和發(fā)展，英語教師自身就需要做出一些努力，在教學(xué)的過程當中，積極地轉(zhuǎn)變自己的教育理念，一是要更新教學(xué)理念，借鑒一些新的教學(xué)模式，不斷改善課堂教學(xué)。這就要求教師要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，積累足夠豐富的知識，做好學(xué)生的榜樣。二是教師需要從學(xué)生實際的狀況出發(fā)。根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況的有效變化調(diào)整教學(xué)模式，從而滿足學(xué)生發(fā)展進步的需求，促進學(xué)生在英語交流能力、語言素質(zhì)、跨國際文化體驗等方面得到發(fā)展。三是重視課堂的互動。英語是一門用于交流地語言，所以課堂中的交流互動特別重要。教師要合理利用短暫的課堂時間給學(xué)生得到充分地鍛煉，創(chuàng)造機會給學(xué)生說英語，培養(yǎng)學(xué)生地英語交流能力。

2.2善用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段教學(xué)

我國教育信息化發(fā)展已經(jīng)進入了新的階段，我們正處于教育信息化2.0時代，信息技術(shù)與英語課堂的融合發(fā)展是課堂教學(xué)質(zhì)量得到保證的重要因素。各作為一名與時俱進的英語教師，也應(yīng)減少使用板書教學(xué)方式，在教學(xué)活動中多結(jié)合信息化教學(xué)手段，因其諸多功能對提高學(xué)生的英語綜合能力幫助極大，能夠生動形象地對正處于青少年時期的學(xué)生展現(xiàn)英語授課主題。中職英語教師在使用信息化手段進行教學(xué)時應(yīng)注意以下事項。首先，教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的技術(shù)，最基礎(chǔ)的是多媒體課件的制作技能，熟練課件制作的技巧，將靜態(tài)的書本內(nèi)容通過課件的形式呈現(xiàn)出動態(tài)的效果。其次，教師應(yīng)提高自身的教學(xué)標準，提高信息化技術(shù)的使用效果。但在現(xiàn)實的英語教學(xué)過程中，部分教師在嘗到新媒體教學(xué)所帶來的利效后，容易依賴現(xiàn)成課件進行教學(xué)活動，就課件照搬照念，并沒有真正利用好信息技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量。更有甚者直接借用新媒體播放器來代替其講課，這種教學(xué)是不負責(zé)任的，只是給學(xué)生提供了另一種單一化的無趣活動，不能完全地將新媒體教學(xué)的優(yōu)點發(fā)揮出來，教學(xué)成效也因此大大降低。教師不能有新媒體教學(xué)活動只是將板書“電子化”這一錯誤觀念，多媒體課件上的內(nèi)容更不應(yīng)該只是將教材上的內(nèi)容“復(fù)制粘貼”在一起。第三，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)計劃，多使用信息化手段激活課堂，可以多采用欣賞、激發(fā)討論的手法，在線答題的方式等。

2.3采用分層教學(xué)方法

由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，當學(xué)生的綜合素質(zhì)差異也越來越大，對此，教師應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用分層教學(xué)方法，對不同的學(xué)生給予不同的學(xué)習(xí)目標和要求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標與自己的學(xué)習(xí)能力相匹配，并給予針對性的指導(dǎo)。一是盡力實現(xiàn)教學(xué)目標分層。二是教學(xué)方法分層。

結(jié)語

總而言之，在當前的中職英語教學(xué)當中，仍然存在著與新理念不想融合的問題。教師的教，學(xué)生的學(xué)，都沒有達到很好的狀態(tài)，比較被動消極。因此，教師在教學(xué)的過程中還需要不斷學(xué)習(xí)掌握心得教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，充分利用新時代的有利武器助力中職英語的教學(xué)，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力。

參考文獻

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