關(guān)于初中體育多樣化教學(xué)策略的研究

胡興浩

摘要：在新課改的背景下，教師不僅要重視傳授學(xué)生基礎(chǔ)的文化知識，同時更要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，身體素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要組成部分，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展都有重要影響。因此，初中體育教學(xué)具有十分重要的作用價值。合理有效開展初中體育教學(xué)不僅僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能夠塑造學(xué)生的良好品質(zhì)、養(yǎng)成學(xué)生頑強(qiáng)堅韌的良好品格，故而教師一定要重視針對當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境以及對策進(jìn)行分析，以此保證初中體育教學(xué)充分發(fā)揮作用價值。

關(guān)鍵詞：初中體育;多樣化;教學(xué)策略

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，做好初中體育教學(xué)工作成為推動學(xué)校教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。然而，從當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)模式來看，課堂教學(xué)效果尚未達(dá)到素質(zhì)教育要求，更難以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。針對這一情況，教師必須進(jìn)一步落實(shí)自己的課堂主體地位，通過與學(xué)生之間的良好互動來改變初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，文章以此為切入點(diǎn)展開討論。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的困境

（一）對初中體育教學(xué)不夠重視，影響體育教學(xué)順利開展

應(yīng)試教育是我國傳統(tǒng)教育模式的核心，教師更為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此，傳統(tǒng)初中教育對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)并不重視，簡單來說，僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并沒有重視學(xué)生的身心健康發(fā)展。雖然在近些年來新課改已經(jīng)深入到教育領(lǐng)域當(dāng)中，也引起很多學(xué)校的重視，但是這并沒有將當(dāng)前以應(yīng)試教育為核心的教育模式改變，具體表現(xiàn)在學(xué)校對于體育教學(xué)不重視，教師以及學(xué)生對于體育活動不重視。

（二）體育教學(xué)方法過于單一，缺乏創(chuàng)新性科學(xué)性

雖然現(xiàn)如今時代背景下，新課改教學(xué)已經(jīng)深入到教育領(lǐng)域當(dāng)中，并且隨著新課改的不斷深入，越來越多的創(chuàng)新型教學(xué)方法層出不窮，但是當(dāng)前初中體育教學(xué)還在運(yùn)用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是指在課堂教學(xué)過程中，教師首先針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，然后學(xué)生按照教師所講解的教學(xué)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后開展自由練習(xí)活動。經(jīng)過很多學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，處于初中階段學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，上課初期通常情況下學(xué)生思維都會處于惰性的狀態(tài)，在此階段學(xué)生的注意力非常不集中，并且沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，這就導(dǎo)致學(xué)生在想要集中注意力進(jìn)行聽講的過程中，教師已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容全部講解完。不僅如此，還有一部分學(xué)校存在著體育教學(xué)器材傳統(tǒng)以及單一的問題，特別是這些體育器材與實(shí)際生活之間存在很大差異，容易導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)不感興趣，降低對體育學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。

二、初中體育多樣化教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新初中體育教學(xué)教學(xué)方法，注重因材施教基本原則

首先，為了提高初中體育教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，體育教師應(yīng)注重及時轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，積極探索創(chuàng)新并運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)而將以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式得以改變，教師一定要重視體育教學(xué)方法的多元化，進(jìn)而促使教學(xué)效果不斷提升。另外，在創(chuàng)新以及探索體育教學(xué)方法的過程中，教師一定要重視建立在處于初中階段學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，這能夠滿足學(xué)生對于體育教學(xué)的實(shí)際需求，還能夠使得學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而促使學(xué)生獲得有效的體育鍛煉。其次，教師一定要重視在創(chuàng)新體育教學(xué)方法的過程中應(yīng)注重因材施教基本原則，能夠使得教學(xué)方法充分發(fā)揮作用價值。在此基礎(chǔ)上，首先教師應(yīng)對每一個學(xué)生都充分了解，深入分析，然后在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。另外，教師一定要尊重客觀事實(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況進(jìn)而制定出與所有學(xué)生都相符的教學(xué)目標(biāo)，在此過程中教師可以將學(xué)生合理分成三個階段，然后根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而大程度上提高體育教學(xué)效果。

（二）設(shè)計趣味游戲?yàn)橹鞯恼n堂訓(xùn)練

在初中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)有效性的提升，就必須做好課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計，因?yàn)槠涫强疾閷W(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果、實(shí)現(xiàn)初中體育課堂素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證學(xué)生課堂訓(xùn)練的參與主動性，教師必須要做好對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察，并在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中融入趣味性內(nèi)容，由此來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生參與訓(xùn)練動力的激發(fā)，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對他們的有效引導(dǎo)。在趣味課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師也要考慮學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生為中心予以開展，以確保學(xué)生獲得良好的課堂訓(xùn)練體驗(yàn)。例如，在“接力跑”的教學(xué)之后，我就課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)為他們設(shè)計了混合接力比賽的游戲。游戲中，男女生隨機(jī)進(jìn)行分組，保證每組男女生各兩名，然后大家一起進(jìn)行接力賽跑。整個比賽完全按照規(guī)范的體育競賽的標(biāo)準(zhǔn)，看哪個小組最后能夠突出重圍，取得最好成績。學(xué)生的訓(xùn)練完成，教師要與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們說一說自己贏在哪，輸在哪，還有哪些方面需要提升等，由此做到依托課堂訓(xùn)練完成對學(xué)生接力賽跑能力的培養(yǎng)，也為初中體育課堂素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來助力。

三、結(jié)束語

總而言之，做好提高初中體育課堂教學(xué)有效性策略的研究，不僅可以提升學(xué)生的認(rèn)知效果，還能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶去支持。在教學(xué)工作中，教師必須進(jìn)一步做好對學(xué)生的認(rèn)知啟發(fā)，讓他們能夠以更好的狀態(tài)與自己進(jìn)行互動，完成體育知識、技能的探究。與此同時，教師要做好體育課堂教學(xué)趣味性的設(shè)計，讓學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)帶來的良好體驗(yàn)，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，從而真正做到在保證學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，為推動初中體育教育工作發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]吳雪明.當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對策分析研究[J].當(dāng)代體育科技，2020（6）：123.