初中歷史作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀探析及其對策

鄒蓓蓓

【摘要】隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，各科目教學(xué)策略也相應(yīng)改革，但部分科目仍面臨一些問題有待解決。初中階段，學(xué)生要面臨中考的壓力而集中化全日制式學(xué)習，教師既要保證教書育人提高學(xué)生成績的作用，也要保證正確的教學(xué)方式，提高效率減輕學(xué)生壓力。初中歷史，不僅涉及歷史事件知識，還包括歷史制度、歷史文化等相關(guān)知識，需要背誦的內(nèi)容很多，歷史科目的考試類型也朝著更加綜合化的方向。在教學(xué)方式的改革下，部分學(xué)生的歷史成績?nèi)噪y以提高，歷史作業(yè)的設(shè)計問題有待解決。因此，本文就初中歷史作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀探析及其對策展開討論。

【關(guān)鍵詞】初中歷史?歷史教學(xué)?作業(yè)涉及?現(xiàn)狀探析?對策解決

【正文】歷史學(xué)科作為文科知識性科目，學(xué)好歷史對學(xué)生的知識面擴大、思考能力培養(yǎng)起到重要作用，初中歷史是對初中生從基礎(chǔ)的以時間為單位了解歷史事件，到進入探索歷史政治經(jīng)濟文化對發(fā)生事件的影響的一個過程，對提高學(xué)生學(xué)習能力發(fā)展、各方面知識擴展有著重要的提升作用。因此教師對初中生探索更高級的歷史大門起到正確的引導(dǎo)作用，作業(yè)設(shè)計的重要性更不容懈怠。教師也要明白設(shè)計作業(yè)的作用，這不僅起到復(fù)習回顧課堂所學(xué)知識，還可以讓學(xué)生做題技巧，習慣應(yīng)對試題，從而做到考試的時候發(fā)揮最大潛力。

一、現(xiàn)階段初中歷史作業(yè)設(shè)計中存在的問題。

歷史作業(yè)設(shè)計在初中教育中存在問題和狀況主要如下。第一，作業(yè)缺乏針對性設(shè)計。不同的學(xué)生有不同的特點，學(xué)生的理解能力也參差不齊，教師讓學(xué)生接收教育信息，學(xué)生接受到的各不相同，因此作業(yè)的收獲也各不相同。第二，學(xué)生對歷史科目興趣低。由于沒有興趣，導(dǎo)致學(xué)生對課堂學(xué)習吸引力小，注意力不集中，作業(yè)難以完成，作業(yè)的作用難以發(fā)揮。最后歷史成績普遍低下。第三，學(xué)生歷史思維能力開發(fā)困難，“轉(zhuǎn)彎能力”不夠難以解決歷史問題。而且教師教學(xué)方法有限，可利用的方式較少，教學(xué)單一且傳統(tǒng)化，難以有效開發(fā)學(xué)生思考和解決問題的能力。第四，學(xué)生審題能力較弱，歷史作業(yè)正確率低。有些學(xué)生在做題時對題目的閱讀不到位，導(dǎo)致在后續(xù)的作答過程中沒有發(fā)揮出自己最大的效果，以至于做題正確率非常低。

二、針對初中歷史作業(yè)設(shè)計存在問題的解決策略。

2.1教師針對性設(shè)置歷史作業(yè)，提高對學(xué)生的了解。

傳統(tǒng)課堂，教師采用單一教學(xué)方式，對學(xué)生了解不足，教學(xué)方式針對性較差，難以提高學(xué)生整體歷史成績。只有增加對學(xué)生的了解，針對學(xué)生個人，分析歷來歷史成績，才能把握住學(xué)生的主要問題。教師要深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生的主要問題，并對每位學(xué)生提出相應(yīng)的合適的目標，再針對問題采用適當?shù)慕虒W(xué)方式，爭取對每位學(xué)生的問題都能解決到。

2.2提高學(xué)生學(xué)習興趣，增加歷史趣味性教學(xué)和作業(yè)設(shè)計。

只有對所學(xué)科目加以興趣引導(dǎo)，才能讓學(xué)習變得輕松快樂高效。因此，在學(xué)生形成學(xué)習興趣的這一過程，教師就扮演了巨大的引導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)中，教師需要有意將學(xué)生所學(xué)知識利用巧妙和充滿趣味方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在作業(yè)設(shè)計中，教師也要有意將有趣的內(nèi)容融入進去，實現(xiàn)讓學(xué)生從喜歡課堂到喜歡老師直至喜歡這一科目這一轉(zhuǎn)化。教師不僅要提高個人職業(yè)素養(yǎng)，還要了解學(xué)生特點，加以引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習成績和效率。

例如，人教版七年級上冊歷史第二單元《夏、商、周的興亡》，學(xué)習本課教師要讓學(xué)生多看一些相關(guān)事例，在作業(yè)某些習題的背景中加入一些有關(guān)當時朝代的歷史故事，讓同學(xué)們在閱讀中對初中歷史學(xué)習產(chǎn)生濃厚的積極性，從而達到自己主動學(xué)習歷史的目的。同學(xué)們對初中歷史興趣的提升，可以讓同學(xué)們對歷史的練習更加頻繁，對作業(yè)的認真度也會提升很多。從而對從前沒有掌握的知識進行梳理，使學(xué)生們在興趣的促使下對初中歷史的學(xué)習更加的具有自律性。

2.3對審題技巧進行培養(yǎng)提高，提高學(xué)生做作業(yè)正確率。

在讀一道歷史題目時，不是簡單的一帶而過，而是應(yīng)該對題目進行研究和分析，這就是審題的技巧。作為初中歷史教師，對學(xué)生審題的技巧也要進行有目的的提高和鞏固，對審題技巧的提高和培養(yǎng)，對于學(xué)生做題能力的提升也有一個促進的作用。

例如教師在設(shè)計初一下冊第一課《繁榮一時的隋朝》，教師要對學(xué)生講清楚審題技巧，例如需要注意這幾點，首先應(yīng)該對題目進行一遍通讀，了解這一道題大致想要考查的是哪些知識點，其次，對題目中重點的詞匯和關(guān)鍵的語句進行勾畫，讓學(xué)生對題目有一個更重點的吸收，在審題過程中進行重點的閱讀，有利于做題的效率提高。在劃過重點后應(yīng)該對題目進行推敲，對隱含的題意進行探索和理解，有些歷史題目的條件并沒有給的很清晰，這時就應(yīng)該對題目重點反復(fù)進行推敲和斟酌，之后排除與題目無關(guān)的選項，體會出隱含在表面之下的題意，最終選出正確答案。這樣對于題目的理解會更深，做題準確率也大大提高。

【結(jié)束語】初中歷史作業(yè)設(shè)計面臨的相關(guān)問題，根據(jù)相應(yīng)的解決策略，將相繼處理。教師也要注意提高個人職業(yè)素養(yǎng)，順應(yīng)時代變化不斷更新教學(xué)方法，不僅傳授本科目知識，還要探索做題和學(xué)習方法。與此同時，初中歷史教師也要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，從作業(yè)中做好相應(yīng)的檢查，保證每位同學(xué)的基礎(chǔ)過關(guān)，再設(shè)計一些提升和擴展。也要及時與學(xué)生進行溝通和交流，了解學(xué)生，引到正確的學(xué)習態(tài)度，糾正錯誤觀念，并適當放松避免學(xué)生學(xué)業(yè)壓力過大導(dǎo)致學(xué)習效率變低。

【參考文獻】

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