中小學(xué)美育課程評(píng)價(jià)價(jià)值及路徑分析

盧珩

摘要：在國(guó)家教育部關(guān)于推進(jìn)美育工作及美育評(píng)價(jià)改革的政策背景下，中小學(xué)階段的美育工作中，建立科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制是中小學(xué)校美育推進(jìn)和落實(shí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。文中綜述了中小學(xué)美育課程評(píng)價(jià)的含義及價(jià)值，并從評(píng)價(jià)主體、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法以及體系等方面就具體評(píng)價(jià)工作實(shí)踐舉措加以分析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);美育課程評(píng)價(jià);價(jià)值;路徑

前言：重視美育特別是重視中小學(xué)美育的呼聲由來已久。在中小學(xué)階段，美育是重要的課程內(nèi)容，所承載的素質(zhì)育人功能和地位十分突出[1]。

當(dāng)前教育事業(yè)逐漸向著素質(zhì)課改的方向發(fā)展，并提出了全新的發(fā)展要求，教師要重點(diǎn)關(guān)注美育工作，以美育陶冶中小學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。而在全面落實(shí)中小學(xué)校美育的過程中，教師需要形成端正的評(píng)價(jià)觀，正確看待當(dāng)前課程評(píng)價(jià)所具有的功能價(jià)值，然后探索有效的評(píng)價(jià)路徑，只有這樣才能夠顯著提高評(píng)價(jià)工作的合理性，從而促進(jìn)美育工作的落實(shí)及深化改革。

一、中小學(xué)美育課程評(píng)價(jià)的價(jià)值分析

重視美育特別是重視中小學(xué)美育的呼聲由來已久。在中小學(xué)階段，美育是重要的課程內(nèi)容，所承載的素質(zhì)育人功能和地位十分突出[1]。

隨著時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育改革進(jìn)一步深入，課程評(píng)價(jià)也已經(jīng)被視為整個(gè)藝術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要樞紐。2020年10月13日，印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，其中第17點(diǎn)中提出了美育教育教學(xué)領(lǐng)域中極需解決的問題：改進(jìn)美育評(píng)價(jià)。

從理論層面來講，當(dāng)今世界教育科學(xué)研究分為教育基本理論研究、教育發(fā)展研究和教育評(píng)價(jià)研究三大領(lǐng)域;從實(shí)踐層面來講，一個(gè)完整的教育過程是由教育目標(biāo)、教育實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)構(gòu)成的。因此，課程評(píng)價(jià)在中小學(xué)美育工作推進(jìn)和落實(shí)的過程當(dāng)中占有十分重要的地位：一方面是美育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，另一方面是美育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施向前發(fā)展的起點(diǎn)。課程評(píng)價(jià)能夠確定具體的授課目標(biāo)，從而有效地指明中小學(xué)美育工作接下來的發(fā)展方向。學(xué)校和社會(huì)可以驗(yàn)證美育教學(xué)實(shí)施的可行性、有效性及其教育教學(xué)價(jià)值;教師可以掌握美育教學(xué)實(shí)施進(jìn)度的真實(shí)情況及反饋，作為改進(jìn)提升美育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù);學(xué)生可以及時(shí)了解自己所達(dá)到的階段性能力及水平，以促進(jìn)學(xué)習(xí);家長(zhǎng)可了解學(xué)生的美育發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與程度，從而更有效地鼓勵(lì)支持學(xué)生的學(xué)習(xí);地方教育行政部門可以通過課程評(píng)價(jià)的反饋，及時(shí)調(diào)整和完善中小學(xué)美育工作的有效落實(shí)。

二、中小學(xué)美育課程評(píng)價(jià)的路徑分析

（一）協(xié)同多方評(píng)價(jià)主體

在美育課程綜合評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)校需要重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，以及審美素養(yǎng)全面建設(shè)所提出的具體要求，在評(píng)價(jià)的主體上進(jìn)行多元化設(shè)置，重視同級(jí)評(píng)價(jià)、自下而上以及多源評(píng)價(jià)，保證參與評(píng)價(jià)的人員隊(duì)伍更加豐富。多元化的評(píng)價(jià)主體能從多角度對(duì)課程評(píng)價(jià)提出要求，進(jìn)而有利于資源整合，從而提高整體的評(píng)價(jià)水平。

首先，教師要積極地參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中，充分發(fā)揮自身所具有的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)地位，針對(duì)學(xué)生在美育活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行有效的評(píng)估，全面分析學(xué)生的問題，然后有效地提供指導(dǎo)和幫助。其次，學(xué)生也應(yīng)該成為課程評(píng)價(jià)的主體。要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到美育課程的綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生回顧自身在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行自主反思，之后，通過互動(dòng)交流的方式有效地交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高學(xué)生在美育領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。此外，還需倡導(dǎo)課程專家、社會(huì)、家庭等不同主體的參與?？蓪⒔虒W(xué)創(chuàng)新成果進(jìn)行展呈，開展公開透明的社會(huì)評(píng)價(jià)渠道，也應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極地參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行有效反饋。

（二）整合多元評(píng)價(jià)內(nèi)容

在學(xué)校美育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)業(yè)成績(jī)應(yīng)該是課程評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，但不應(yīng)該是唯一內(nèi)容。教師在具體實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)的過程中需要從內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行全面革新[2]，遵循全方位、多元化評(píng)價(jià)的原則，就學(xué)生的思想認(rèn)知、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐技能、情感態(tài)度價(jià)值觀以及審美素養(yǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。旨在保證所構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系具有一定的系統(tǒng)性，同時(shí)也能夠有效拓展評(píng)價(jià)活動(dòng)的覆蓋面，真正反映學(xué)生在美育活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn)，然后以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等級(jí)以及所具有的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行合理評(píng)估，在獲得全面性評(píng)價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)方案進(jìn)行優(yōu)化。

（三）制定多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師需正確看待素質(zhì)課改所提出的全新要求，并在針對(duì)美育課程落實(shí)評(píng)價(jià)工作期間，就具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多維設(shè)置。這樣能夠全面提高評(píng)價(jià)工作的適應(yīng)性，切實(shí)反映不同學(xué)生個(gè)體在美育活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，設(shè)置分層、分類評(píng)價(jià)機(jī)制，從而全面提高評(píng)價(jià)工作整體的針對(duì)性，缺失提高評(píng)價(jià)的綜合反饋效果。在評(píng)價(jià)的過程中，需要全面關(guān)注新時(shí)期素質(zhì)育人思想導(dǎo)向下針對(duì)美育課程所提出的規(guī)劃要求，并遵循因材施教的戰(zhàn)略準(zhǔn)則全面了解具體的學(xué)情信息，設(shè)置分層次性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠保證所開展的評(píng)價(jià)工作更合理，也能夠讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠?qū)φn程內(nèi)容產(chǎn)生較強(qiáng)的探索欲望。

（四）優(yōu)化多種評(píng)價(jià)方法

美育課程具有一定的綜合性，同時(shí)在鍛煉學(xué)生素質(zhì)品格方面所具有的功能比較突出[3]。在新時(shí)期的背景下，針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了全新的戰(zhàn)略方針，并主張要積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)的方法和載體。對(duì)此，教師需要形成正確的思想認(rèn)知，通過多種舉措有效創(chuàng)新評(píng)價(jià)的組織形式。例如通過問卷調(diào)查、筆試、訪談等多種方式搜集豐富的評(píng)價(jià)材料， 了解學(xué)生的真實(shí)情況，然后規(guī)范地進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，也可以布置考核主題項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的前提下完成實(shí)踐探索，從而為評(píng)價(jià)工作的有序開展提供支撐。

（五）創(chuàng)新現(xiàn)代評(píng)價(jià)體系

教師需關(guān)注新時(shí)期的美育課程發(fā)展要求，順應(yīng)現(xiàn)代化的育人思想，加強(qiáng)評(píng)價(jià)工作體系的全面創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)等智能載體的支撐下，構(gòu)建現(xiàn)代平價(jià)體系。針對(duì)學(xué)生不同時(shí)期的美育活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行記錄，做好統(tǒng)計(jì)分析，科學(xué)建檔，從而為美育課程深化改革而提供重要參考。

結(jié)論：綜上所述，美育是中小學(xué)校教育中重要的課程內(nèi)容，是決定學(xué)生審美思維和藝術(shù)素養(yǎng)建設(shè)的重要載體。為促進(jìn)中小學(xué)校美育改革的貫徹實(shí)施，需要就具體的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行全面創(chuàng)新。課程評(píng)價(jià)是課程改革的窗口，是加強(qiáng)美育改革的推動(dòng)器，是反映美育課程改革的晴雨表。美育課程評(píng)價(jià)及改革是一個(gè)復(fù)雜并且持久的課題，要從評(píng)價(jià)的主體、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法以及具體的評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行全面優(yōu)化，從而全面提高美育課程評(píng)價(jià)的時(shí)效性，需要廣大美育教育工作者的共同努力。

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