淺談如何對小學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)

黃丹 徐艷玲

摘要：自信心是一個人獲得成功的重要條件，而建立良好的學(xué)習(xí)自信心要從小學(xué)就開始。小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，這個時期的學(xué)生們心理波動也會較大，教育工作者應(yīng)該及時注意這個階段的學(xué)生們的心理問題，幫助他們建立良好且堅固的學(xué)習(xí)自信心。教師要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和道德品格，提高學(xué)生的自信心，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文主要對如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的方法進行了探究，以期幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)自信心;培養(yǎng);方法研究

隨著我國教育教學(xué)改革不斷深化，教育方法也時常創(chuàng)新，研究好如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成為了當(dāng)今很多教育工作者討論最多的話題了。想要達到當(dāng)前的教學(xué)目標，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，那就要從充分了解學(xué)生做起，對于教育工作者來說，這是一個漫長且艱巨的任務(wù)，他們須得有足夠的耐心和信心來完成這項工作。

（一）、前期預(yù)防，了解學(xué)生建立檔案

首先，要對學(xué)生的興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)能力、家庭背景等進行總結(jié)分析，通過系統(tǒng)的分析和整理可以做到對絕大部分學(xué)生的自我評價有些了解，從而找到問題所在。

很多學(xué)生可能會由于自己的性格、能力、家庭等原因?qū)е氯狈W(xué)習(xí)自信心，他們就是認為自己很笨，學(xué)不會或者干脆不學(xué)了。教育工作者們在接觸這些學(xué)生后應(yīng)立即為他們量身建立調(diào)查檔案，了解他們性格內(nèi)向是否，能力是否有待開發(fā)，家庭等一些特殊原因，記錄下來，好讓中后期的培養(yǎng)有跡可循。

（二）、中期培養(yǎng)，找到問題因人而異

其次，找到問題后須得“對癥下藥”，不同學(xué)生的自身性格使然，同一種方法不能解決所有人的問題，而恰好前期所收集的資料就派上用場了，根據(jù)不同的學(xué)生“分而治之”達到預(yù)期效果。

不同的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心的原因是不一樣的，當(dāng)教育工作者們了解到問題所在，應(yīng)及時想出符合每個人的解決方案。比如有些學(xué)生是性格上比較慢熱，不是積極主動的人，平常學(xué)習(xí)過程中過于膽怯，不敢發(fā)表自己的意見，在課堂上發(fā)言很少，在集體活動中也會感到非常拘謹、不自在，回到老師們的問題時會緊張出錯、手足無措、感到不好意思。對于這類學(xué)生，教育工作者們應(yīng)該時常鼓勵他們積極發(fā)言講話，即使只有寥寥幾言或者講錯了，也應(yīng)該帶著鼓勵的語氣寬慰他們說“這次很好了，但是我覺得你下次會表現(xiàn)的更好呢！”。這樣一句話不僅體現(xiàn)了對這些學(xué)生這次表現(xiàn)的肯定，同時也激勵學(xué)生們下次還要積極發(fā)言，帶動他們的學(xué)習(xí)積極性。

還有一類同學(xué)因為成績排名靠后，對自己的成績很敏感，害怕與他人對比，也害怕其他學(xué)生的嘲笑，難以超越自我內(nèi)心的防線，導(dǎo)致缺乏了自信心。教育工作者們對于這類學(xué)生應(yīng)該要善于引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己在其他方面的優(yōu)點，比如某位同學(xué)雖然考試時沒有完整地完成整張試卷，但是他特別擅長解題，而且正確率很好，只是有點缺陷就是速度很慢，老師應(yīng)該夸獎他解題思路很棒然后教導(dǎo)他以后做題目做作業(yè)慢慢的把速度提上來就好了，還是一位很優(yōu)秀很有潛力的學(xué)生。這樣讓學(xué)生意識到了自身的問題，也幫助了學(xué)生找到方法慢慢改正過來，幫助他們重塑自信心。

（三）、后期關(guān)注，時刻愛護增強自信

最后，問題解決后的后期“康復(fù)”問題才是最重要的，教育工作者們應(yīng)時時關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，定期為學(xué)生們“復(fù)查”，觀察是否出現(xiàn)其他新問題。

雖然一時找到了問題所在，也為學(xué)生們提出了增強學(xué)習(xí)自信心的方法，但是后面的學(xué)習(xí)過程中也還是要時刻關(guān)注這些學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們再次遇到困境還是要及時解決。教育工作者可以想一些小妙招比如讓學(xué)生們相互寫一些鼓勵夸贊的話贈與彼此，發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的一個優(yōu)點告訴對方和老師會得到小獎勵，經(jīng)常舉辦一些集體活動來引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，時時不吝嗇于夸獎學(xué)生們，真的有時候肯定一個學(xué)生就是一句話的事情，所以教育工作者們要與學(xué)生們多多互動、關(guān)心愛護學(xué)生們。

結(jié)語：

每位學(xué)生都有成為學(xué)霸的潛力，不僅是學(xué)生階段，乃至后面成為各行各業(yè)的人才，只要一直保持這份學(xué)習(xí)自信心，都會創(chuàng)造一個屬于自己的光明未來的。而現(xiàn)在這份可貴的學(xué)習(xí)自信心需要廣大的教育工作者們悉心的去呵護培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造一個奇跡。

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