基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學(xué)數(shù)學(xué)高效同步課堂構(gòu)建措施

韋松

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和推廣，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，能夠有效提高課堂教學(xué)效率。互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合，可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文就具體實(shí)例談?wù)劵诨ヂ?lián)網(wǎng)+的小學(xué)數(shù)學(xué)高校同步課堂構(gòu)建措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也越來越成熟，并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于各行各業(yè)中，還能夠有效促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，能夠有效改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。老師在課堂教學(xué)中也需要不斷學(xué)習(xí)新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)思考，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當(dāng)中的一些思想或者方法應(yīng)用于課堂教學(xué)中，這樣可以促進(jìn)教學(xué)更加有效的發(fā)展。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為促進(jìn)他們之后更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要的作用。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該如何構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)+的小學(xué)數(shù)學(xué)高校同步課堂呢？

一、利用多媒體技術(shù)，設(shè)置教學(xué)情境

情境教學(xué)是近幾年來，隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展而出現(xiàn)的一種教學(xué)方式，他提倡的是老師在課堂教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置對(duì)應(yīng)的情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過教學(xué)情境的設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，接觸到所學(xué)知識(shí)，并且還可以提升學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。新課改還要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，情境是教學(xué)的設(shè)置，也可以讓學(xué)生在具體的情境當(dāng)中利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際的問題，這樣可以有效讓學(xué)生及時(shí)利用所學(xué)知識(shí)去解決問題，讓他們知道自己學(xué)的知識(shí)確實(shí)是有價(jià)值的，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如說在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課本中關(guān)于人民幣的認(rèn)識(shí)和使用的時(shí)候，這部分內(nèi)容在學(xué)生的日常生活當(dāng)中運(yùn)用比較廣泛，也非常重要，學(xué)生必須要學(xué)會(huì)。老師就可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境：小明家開了一個(gè)百貨商店，每樣?xùn)|西都有明碼標(biāo)價(jià)，鹽1.5元，鋼筆5元，橡皮0.5元等，然后老師可以給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題情境，比如小紅要去買一支鋼筆，一塊橡皮，需要多少錢，有哪些支付方式？學(xué)生可以到黑板上，在電子屏幕上顯示的人民幣面額中選擇所需要的數(shù)量。通過這樣的方式，可以加深學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以讓他們學(xué)會(huì)在今后的生活中如何使用人民幣來解決購(gòu)物問題。

二、設(shè)置教學(xué)游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，對(duì)于一些相對(duì)比較抽象的知識(shí)的學(xué)習(xí)來說，如果學(xué)生空間感知能力相對(duì)較差，那么老師就需要注意思考，采用一些形象直觀的方式來加深他們對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如說在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課本中關(guān)于圖形的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生快速將一些常見的幾何圖形和他們名稱相對(duì)應(yīng)，老師也可以利用多媒體技術(shù)自帶的一些程序來設(shè)置教學(xué)游戲，比如屏幕上顯示一個(gè)三角形，學(xué)生就需要說出他的名稱，如果屏幕上顯示正方形，那么學(xué)生就需要畫出一個(gè)正方形來進(jìn)行對(duì)應(yīng)。除此之外，在讓學(xué)生記憶乘法口訣表的時(shí)候，老師也可以利用這種方式，在屏幕上滾動(dòng)一些乘法算式，被抽到的學(xué)生需要快速說出他的結(jié)果。在舉行這些游戲之前，老師首先要將學(xué)生分成不同的小組，讓每個(gè)小組成員輪流參與這個(gè)游戲，在進(jìn)行游戲的過程中，每次答對(duì)一道題，都可以給自己的小組加上一分，最后來統(tǒng)計(jì)所有小組的積分，老師也需要給善于表現(xiàn)的小組一定的肯定和鼓勵(lì)，這樣可以對(duì)學(xué)生起到一定的激勵(lì)作用。通過這樣的方式能夠有效活躍課堂氣氛，將原本枯燥的、抽象的知識(shí)變得更加有趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、利用多媒體技術(shù)，拓展所學(xué)知識(shí)

在課堂教學(xué)中，小學(xué)階段所接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)是非常有限的，而數(shù)學(xué)當(dāng)中很多知識(shí)都是相對(duì)的，可能他們?cè)谶@個(gè)階段學(xué)習(xí)的是正確的，之后又會(huì)遇到更加深遠(yuǎn)的知識(shí)會(huì)打破傳統(tǒng)的認(rèn)知。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加上他們對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，老師也可以在每次教學(xué)內(nèi)容完成之后，利用剩下的時(shí)間給學(xué)生觀看一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的科普視頻，比如我們通常學(xué)習(xí)的三角形內(nèi)角和是180°，但是也有一種特殊的三角形，它的內(nèi)角和是大于180°的，這就是曲面三角形，曲面三角形在日常當(dāng)中的運(yùn)用也是非常廣泛的。除此之外，老師也可以給學(xué)生播放一些關(guān)于現(xiàn)在我們國(guó)家的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的情況以及人們?cè)跀?shù)學(xué)方面的拓展和運(yùn)用，很多行業(yè)，很多領(lǐng)域都是要有數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)的。通過這樣的方式，可以有效增加數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的廣泛性，讓他們意識(shí)到只有學(xué)好基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，才能獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)和各行各業(yè)相結(jié)合，是目前社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠有效改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，激發(fā)課堂教學(xué)活力，提升教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，要不斷更新自己的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)新技術(shù)，將這些新技術(shù)和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展教學(xué)游戲或者對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，這樣可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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