在小學(xué)英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的嘗試

曾鑒清

摘要：在小學(xué)英語課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要通過道德品質(zhì)的滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中建立高尚的道德素養(yǎng)。在英語教學(xué)中，教師需要針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行詳細(xì)分析，通過人際交往，熱愛自然和珍惜糧食的可貴品質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中自然而然接受道德品質(zhì)的洗禮。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;德育

引言：如果說英語知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生進(jìn)步，那么道德品質(zhì)的教育就能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。在小學(xué)英語課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要通過知識(shí)教學(xué)中的德育滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生打造豐富的教育體驗(yàn)，保證每一位學(xué)生都憑借英語知識(shí)的學(xué)習(xí)接受道德品質(zhì)的洗禮。為了取得良好的教學(xué)成果，教師可以通過人際交往德育滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握人際交往的方法，建立互相尊重，互相友愛的可貴品質(zhì);教師可以針對(duì)熱愛自然的道德品質(zhì)進(jìn)行教育滲透，幫助學(xué)生意識(shí)到自然與人的關(guān)系，促使學(xué)生建立熱愛自然的可貴品質(zhì);教師還需要通過珍惜糧食的德育滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食的珍貴所在，使得學(xué)生能夠在日常生活中珍惜每一點(diǎn)糧食。

一、人際交往德育滲透

通過教育觀察，老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的部分小學(xué)生存在沒有禮貌的情況，針對(duì)這些問題，教師就通過人際交往德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在禮貌用語的英語知識(shí)學(xué)習(xí)中，建立起良好的人際交往態(tài)度和品質(zhì)。結(jié)合教師在進(jìn)行講解和幫助，學(xué)生不僅能夠了解人際交往過程中需要使用到的語言和禮貌態(tài)度，也建立起友好禮貌的個(gè)人品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《Hello！》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講述之外，還幫助學(xué)生建立可貴的道德素養(yǎng)和品質(zhì)。在課堂上，教師詢問如果我們?cè)隈R路上遇到一個(gè)人，主動(dòng)對(duì)其打招呼，但是這個(gè)人卻沒有理睬我們。此時(shí)我們會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受？學(xué)生表示心里不太舒服、覺得這個(gè)人沒有禮貌。教師肯定了學(xué)生的看法和見解，表示在日常生活中對(duì)他人打招呼不僅僅是一種必備的人際交往方法，也是一種有禮貌的表現(xiàn)。于是，教師順利引領(lǐng)學(xué)生參與到課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生順利完成英語打招呼方法和知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。經(jīng)過教師的知識(shí)講解和引領(lǐng)，學(xué)生建立起良好的知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，希望掌握多樣化的人際交往知識(shí)內(nèi)容，希望能夠在后續(xù)的生活中能夠使用英語與他人打招呼，爭(zhēng)取做一名有禮貌、講文明的優(yōu)秀小學(xué)生。經(jīng)過英語課堂上的知識(shí)教學(xué)，學(xué)生順利達(dá)成了人際交往意識(shí)和方法的掌握。

二、熱愛自然德育滲透

每一個(gè)人都是大自然的一份子，因此熱愛自然是每一個(gè)人的義務(wù)和職責(zé)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以引領(lǐng)學(xué)生，感受大自然的神奇和魅力，幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中建立起熱愛，自然保護(hù)自然的意識(shí)和品質(zhì)。在教師的精心講解和引領(lǐng)中，學(xué)生能夠逐漸建立起熱愛自然的品質(zhì)，才能夠?qū)⑦@種品質(zhì)融入到自己的言行舉止當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)《We love animals》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師通過熱愛自然道德品質(zhì)的滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，希望幫助學(xué)生建立起熱愛自然與小動(dòng)物的意識(shí)。在課堂上，教師請(qǐng)學(xué)生觀察多媒體資源，促使學(xué)生了解物種滅絕的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要新和迫切性。在教師的積極引導(dǎo)和知識(shí)教學(xué)中，學(xué)生順利認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自身的意識(shí)，且能憑借英語課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)達(dá)成英語知識(shí)的掌握和熱愛自然與動(dòng)物品質(zhì)的有效建立。經(jīng)過課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生使用英語了解了多種多樣的動(dòng)物種類，且結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立起熱愛動(dòng)物和自然的意識(shí)，且能夠與自然和諧相處。由此可見，在英語課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師通過熱愛自然的教育品質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透不僅能夠幫助學(xué)生在自然的感知中順利完成英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，也將促使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)達(dá)成熱愛自然、熱愛動(dòng)物道德品質(zhì)和建立和完善。

三、珍惜糧食德育滲透

經(jīng)過先人千百年的奮斗和努力，才能夠保證我們今天糧食充足。因此珍惜糧食是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該做到的事情，在小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以針對(duì)美食的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，建立珍惜糧食的意識(shí)和品質(zhì)。經(jīng)過教師積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生能夠意識(shí)到珍惜糧食的重要性，且將這種品質(zhì)融入到自己的日常活動(dòng)中。

例如，在學(xué)習(xí)《Let’s eat》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師通過世界各地飲食情況的圖片展示引領(lǐng)學(xué)生走近世界各個(gè)地區(qū)。經(jīng)過課堂上的知識(shí)教學(xué)和引領(lǐng)，學(xué)生能夠建立英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，順利將課本上相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和掌握，也能夠結(jié)合教師的幫助了解全世界各地的飲食特點(diǎn)，有效的完成了知識(shí)學(xué)習(xí)。

綜上所述，小學(xué)英語課堂不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來豐富的英語知識(shí)，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育培養(yǎng)。在教育活動(dòng)的組織中，教師需要詳細(xì)分析學(xué)生的成長(zhǎng)過程，然后結(jié)合小學(xué)生的成長(zhǎng)劣勢(shì)進(jìn)行德育鞏固，保證每一位學(xué)生都在知識(shí)學(xué)習(xí)的德育滲透中，健全個(gè)人品質(zhì)，完善個(gè)人素養(yǎng)。在教育活動(dòng)的組織和安排中，教師可以通過人際交往的德育滲透，熱愛自然的德育滲透和珍惜糧食的德育滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造出豐富的道德品質(zhì)教育氛圍，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)接受道德品質(zhì)的洗禮，成長(zhǎng)為一名道德素養(yǎng)完善，道德品質(zhì)高尚的優(yōu)秀學(xué)生。由此可見，小學(xué)英語課堂的知識(shí)教學(xué)并不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的全部，而道德品質(zhì)教育也是其重要的組成部分。知識(shí)與德育同行，才能夠助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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