校企合作視角下高職市場營銷專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新

蔣勇

摘要：市場營銷作為高職院校一門綜合性、實踐性較強的專業(yè)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生一定的溝通交流能力，也有助于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。但由于當前高職市場營銷專業(yè)教學(xué)普遍存在許多不足之處，導(dǎo)致院校人才培養(yǎng)質(zhì)量與市場人才需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。而通過基于校企合作視角創(chuàng)新高職市場營銷專業(yè)教學(xué)模式，不僅能彌補傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，也能有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，本文針對校企合作視角下高職市場營銷專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新意義進行探究，并提出相關(guān)對策，以期為高職教育教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教學(xué)模式;高職;校企合作;市場營銷;創(chuàng)新對策

一、校企合作視角下高職市場營銷專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新意義

高職院校市場營銷專業(yè)在教育教學(xué)過程中，教學(xué)模式通常以理論知識教學(xué)為主，忽略實踐教學(xué)活動，且人才培養(yǎng)模式落后，導(dǎo)致學(xué)生綜合素養(yǎng)難以有效提高。同時，市場營銷本就是一門實踐性較強的專業(yè)，傳統(tǒng)情境模擬式教學(xué)與任務(wù)模塊化教學(xué)已然無法滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求及社會人才需求。而校企合作作為當前高職院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，通過在校企合作視角下開展市場營銷專業(yè)教學(xué)，不僅能有效創(chuàng)新教學(xué)模式，也能為學(xué)生提供良好的實踐學(xué)習(xí)平臺，深化校企合作的同時，促進高職市場營銷專業(yè)教學(xué)改革工作順利開展。

二、校企合作視角下高職市場營銷專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新對策

（一）多元教學(xué)方式

在高職市場營銷專業(yè)教學(xué)中，為有效提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)在校企合作視角下，實施多元化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥性教學(xué)模式，提高專業(yè)教學(xué)效果的同時，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)得以完善。首先，高職院校應(yīng)在校企合作的基礎(chǔ)上，對專業(yè)教學(xué)模式進行改革，由企業(yè)營銷人員與專業(yè)教師通過企業(yè)營銷實際案例為基礎(chǔ)，共同設(shè)計和開發(fā)貼合企業(yè)營銷工作的實際教學(xué)任務(wù)、教學(xué)項目及教學(xué)案例，全面落實項目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動法及案例教學(xué)法，以具體項目任務(wù)與案例問題促使學(xué)生積極主動探究營銷理論，并借助所學(xué)知識解決實際存在的問題，進而完成教學(xué)項目任務(wù)。其次，在市場營銷專業(yè)課堂教學(xué)中，高職院校需注重構(gòu)建以學(xué)生為課堂主體，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為教學(xué)重點，融合“教學(xué)做”一體的專業(yè)教學(xué)體系。在此過程中，教師可開展經(jīng)驗分享式教學(xué)，即為邀請具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)營銷經(jīng)理來校開設(shè)系列講座，分享自身營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗與經(jīng)歷，以此增強市場營銷教學(xué)內(nèi)容的實踐應(yīng)用性[1]。

（二）建設(shè)教師隊伍

在高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，其重要性不言而喻。因此，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與專業(yè)教學(xué)效率，高職院校應(yīng)合理利用校企合作的形式，有效提升市場營銷專業(yè)教師實踐技能水平與專業(yè)教學(xué)能力，打造專兼結(jié)合、具有雙師素質(zhì)的高素養(yǎng)專業(yè)化教學(xué)團隊，促進市場營銷專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新工作得以有序開展。首先，高職院校需積極引入實踐技能強且營銷經(jīng)驗較為豐富的營銷人才擔任市場營銷專業(yè)專職教師，以此增強師資力量。其次，院校可聘請合作企業(yè)的營銷精英與營銷骨干為市場營銷專業(yè)的兼職教師，并定期開展不同種類的講座指導(dǎo)學(xué)生開展營銷實踐訓(xùn)練，使學(xué)生能充分了解企業(yè)營銷工作的實際事項。與此同時，還應(yīng)組織專業(yè)教師前往企業(yè)培訓(xùn)，鼓勵教師合理利用寒暑假、課余時間到合作企業(yè)營銷崗位從事相關(guān)的營銷實踐工作，培養(yǎng)與鍛煉專業(yè)教師實踐能力，有效提高市場營銷專業(yè)師資隊伍的教學(xué)能力，此外，由于實訓(xùn)指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力對人才培養(yǎng)質(zhì)量有著直接影響，所以高職院校需重視配備實訓(xùn)指導(dǎo)教師，從而為培養(yǎng)應(yīng)用型市場營銷人才奠定堅實基礎(chǔ)。通過以多種方式打造一支高素養(yǎng)的市場營銷專業(yè)教學(xué)團隊，既能充分滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，也能有效提升專業(yè)教學(xué)效率。

（三）開展實踐教學(xué)

在高職院校市場營銷專業(yè)教育教學(xué)中，為提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)基于校企合作形式，積極探索多種實踐教學(xué)方法，不斷拓展校企合作領(lǐng)域，有效深化校企合作層次，進而促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。首先，高職院校需改革傳統(tǒng)畢業(yè)頂崗實習(xí)或僅停留在簽訂協(xié)議形式層面的校企合作，而是要加強校企雙方在日常教學(xué)的合作。例如，校企可將企業(yè)日常營銷實際案例進行提煉、開發(fā)、轉(zhuǎn)化及總結(jié)成教學(xué)案例，并將其融入在教師課堂教學(xué)中，幫助專業(yè)教師更好的實施實踐教學(xué)。也可將企業(yè)將要做或正在做的營銷項目，如營銷策劃、員工培訓(xùn)、市場調(diào)查、產(chǎn)品推銷等移植到高職院校，由市場營銷專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成。其次，校企雙方可采取合理的形式共建校內(nèi)實訓(xùn)超市，將合作企業(yè)的實際管理形式引入院校超市中，讓學(xué)生參與管理和經(jīng)營，邊實訓(xùn)邊工作，實現(xiàn)雙贏互惠的目的。通過在校企合作視角下開展高職市場營銷專業(yè)教學(xué)，既能推動實踐教學(xué)有序開展，有助于提升教學(xué)效果，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)得以完善[2]。

綜上所述，在校企合作視角下開展高職市場營銷專業(yè)教學(xué)，不僅能創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，還能提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)采取科學(xué)合理的方式，基于校企合作實施多元教學(xué)方法，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，開展多種形式的專業(yè)實踐教學(xué)，有效提升市場營銷專業(yè)教學(xué)效果，進而為培養(yǎng)符合社會需求的高素養(yǎng)人才奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 孔瑾. 校企合作視角下高職市場營銷專業(yè)教學(xué)研究[J]. 環(huán)球市場，2019（7）：222.

[2] 張荻. 基于校企合作模式下高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革探究[J]. 科技經(jīng)濟市場，2018（2）：146-148.