論體育游戲在小學體育教學中的作用

葉靖

摘要：小學生正處于成長和發(fā)展的關鍵時期。良好的體育教學可以培養(yǎng)學生的體育意識，幫助學生鍛煉和增強體質，在體育教學過程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，突出小學體育教學的實用價值。因此，小學體育教師要堅持與時俱進的教育理念，從教學實際出發(fā)，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為指導，探索提高體育教學有效性的方法，為豐富小學體育教學體系，提高教學質量奠定了基礎。。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;教學作用

小學生的情緒容易沖動多變，特別容易受到他人的影響和暗示，進而產(chǎn)生無意識的模仿行為。他們很活潑，但高度依賴于自己的活動。隨著年級的增長，學生的組織紀律性逐漸加強，但他們的情緒變化很大。身體肌肉力量和協(xié)調(diào)能力隨著年齡的增長趨于成熟，想象力和創(chuàng)造力豐富，容易激發(fā)學習興趣。

一、體育游戲在體育教學中的重要性

體育游戲在小學體育教學中的應用，可以營造和諧高效的教育氛圍。小學生天生活躍，對游戲有很高的欲望。期望體育教學內(nèi)容豐富、多樣、有趣。因此，游戲與體育教學相結合，可以滿足學生的體育學習心理，激發(fā)學生學習體育課程的積極性，引導他們積極參與體育教學過程，與教師形成有效互動，感受體育的樂趣，樹立體育意識，提高體育教學質量，突出體育游戲教育的實用價值。

二、體育游戲在小學體育教學中的價值

（一）建立良好氛圍

體育游戲可以營造和諧高效的教育氛圍。小學生天生活躍，對游戲有很高的欲望。期望體育教學內(nèi)容豐富、多樣、有趣。因此，游戲與體育教學相結合，可以滿足學生的體育學習心理，激發(fā)學生學習體育課程的積極性，引導他們積極參與體育教學過程，與教師形成有效互動，感受體育的樂趣，樹立體育意識，提高體育教學質量，突出體育游戲教育的實用價值。

（二）豐富教學方式

體育游戲在小學體育教學中的應用，可以豐富體育教學方法。一些小學體育教師深受傳統(tǒng)教育觀念的影響。以自我為中心向學生灌輸體育內(nèi)容的現(xiàn)象十分普遍。在單一體育教學的正常條件下，學生的學習興趣無法提高。體育課程已成為教師的“課堂”，不能有效把握學生的體育學習心理。教育缺乏互動。有效課堂教學目標的構建已成為空談，影響小學體育教學的有效性。體育游戲種類繁多，可根據(jù)小學體育教學的實際需要靈活調(diào)整，激發(fā)學生體育學習的積極性，達到創(chuàng)設“可變課堂”的目的。在體育游戲的過程中，教師可以達到師生互動和學生互動的目的。教師可以有效地理解學生的體育學習需求，進行個性化教學，滿足學生的體育學習需要，提高體育教學水平，為提高小學生的核心素養(yǎng)打下基礎。

（三）培養(yǎng)運動精神

體育游戲在小學體育教學中的應用能有效地培養(yǎng)學生的體育精神。體育教學不僅可以傳授學生體育技能和體育知識，還可以培養(yǎng)學生勇于拼搏、堅忍不拔、自我挑戰(zhàn)、合作互助等體育精神，提高體育教學水平，達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)教育的目的。在過去的教學實踐中，小學體育教師采用口頭和心連心的教學方法，向學生灌輸體育精神?；谛W生理解能力有限，不能有效理解體育精神，降低了體育教學質量。以體育游戲為載體滲透體育精神，可以使學生在趣味教學的氛圍中潛移默化地接受體育精神，升華小學體育課程，提高小學體育教學質量。

三、體育游戲在小學體育教學中的措施

在實際體育教學中，尤其是小學體育課堂中，基本的教學內(nèi)容往往以體育游戲的形式體現(xiàn)出來，這非常有利于達到預定的教學目的。同時，對于體育教學的參與者來說，體育游戲具有趣味性和趣味性，這對他們自身的身心發(fā)展具有積極的意義。

（一）體育游戲設計原則。

第一，安全原則。與其他教室相比，小學體育課堂的安全要求更為突出，這也是體育游戲能夠廣泛應用于小學體育課堂的原因之一。在安排小學體育比賽時，安全往往是首要考慮的問題，尤其是在低年級體育教學中。

二是漸進原則。根據(jù)不同的等級，體育比賽必須逐步考慮。難度、強度和技能將隨著年級和運動積累逐漸增加，輔助教學手段如器材的應用將越來越多。

第三，利益原則。激發(fā)小學生的體育興趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉習慣，往往比取得更好的體育成績更為實際。同時，體育興趣的激發(fā)對體育教學效果具有明顯的促進意義。

（二）體育游戲教學目的

第一，體育游戲廣泛應用于小學體育課堂的熱身訓練中。以常規(guī)熱身訓練為基礎的運動游戲可以使熱身效果更加明顯，大大降低受傷風險。

第二，設計水平高的體育游戲不僅對學生的跑、跳等基本運動能力有明顯的訓練效果，而且能提高學生的敏捷性和協(xié)調(diào)能力。特別是一些需要全面合作的體育項目，如紙牌、傳遞等體育游戲，能很好地提高小學生的團隊合作意識，提高體育素養(yǎng)。

第三，體育游戲對學生的心理有積極的影響。隨著參與度的提高，體育游戲可以有效地改善學生的個性，形成開放、樂觀的健康心理。

（三）體育游戲傳承意義

苗族雞毛毽、蒙古族傳統(tǒng)摔跤等具有地方特色和民族特色的體育運動項目，既是民族特色，又是各民族長期發(fā)展沉淀下來的群眾性體育運動項目。這些體育游戲在小學體育教學中得到應用和推廣，可以更好地實現(xiàn)文化傳承與體育教學的完美和諧統(tǒng)一。

小結

體育游戲在營造和諧高效的教育氛圍、豐富小學體育教學方法、有效培養(yǎng)學生體育精神等方面具有應用價值。因此，小學體育教師應堅持豐富性和人性化教育的原則，靈活設計體育游戲，確保體育游戲符合學生個性化的學習需求和體育教學目標，提高學生的核心素養(yǎng)。

參考文獻

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