初中歷史教學(xué)中史料知識(shí)的合理運(yùn)用

張淑婷

[摘 ?要：我國(guó)教育進(jìn)行全面深化改革，對(duì)初中歷史教學(xué)的實(shí)際效果進(jìn)行更多的關(guān)注，同時(shí)提出了更高的要求。教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中充分發(fā)揮史料知識(shí)的重要輔導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對(duì)歷史內(nèi)容更加深刻的理解和記憶，提升教學(xué)實(shí)際成效。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué);史料知識(shí);合理運(yùn)用]

初中歷史知識(shí)內(nèi)容存在一定的抽象性，在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)模式下，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，降低了歷史學(xué)習(xí)效果。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，提升歷史課堂教學(xué)效果。

1初中歷史教學(xué)中史料知識(shí)運(yùn)用的必要性

史料知識(shí)包含豐富多彩的內(nèi)容，具有起伏跌宕的故事情節(jié)，同時(shí)人物性格非常豐富。初中歷史教學(xué)過程中對(duì)史料知識(shí)進(jìn)行有效的融合在教材中，同時(shí)通過新型多媒體設(shè)備，創(chuàng)造多種多樣形式的課堂，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到課堂，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行有效的挖掘和延伸，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。如，初中部編版歷史教材中《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，教師可以提前收集相關(guān)的影視作品、圖片等相關(guān)資料，在課堂上通過多媒體進(jìn)行播放，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅軍革命精神進(jìn)行更加深刻的感受，體會(huì)到他們的偉大和愛國(guó)之情。

另外，初中歷史教材在編制的過程中遵守歷史發(fā)展規(guī)律。因此，教師對(duì)史料知識(shí)進(jìn)行更加全面深層的研究，把握好對(duì)其的運(yùn)用程度，不能脫離教材知識(shí)內(nèi)容，取得良好的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律，拓展他們的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的歷史相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的問題分析能力[1]。教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，做好指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，形成正確的歷史觀，對(duì)相關(guān)歷史事件和人物進(jìn)行綜合性客觀的評(píng)價(jià)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)正確的判斷，逐漸掌握符合自己的歷史學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)習(xí)實(shí)際效果。

2初中歷史教學(xué)中史料知識(shí)的合理運(yùn)用

2.1樹立正確的觀念、教材為主、史料為輔

初中歷史教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想和模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，結(jié)合新課程改革的實(shí)際要求和學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的實(shí)際需求，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)模式，樹立正確的教學(xué)觀念，對(duì)教材進(jìn)行深入的研讀和分析，同時(shí)對(duì)史料知識(shí)的運(yùn)用進(jìn)行合理的把控，不能對(duì)史料運(yùn)用過多，和教材教學(xué)知識(shí)內(nèi)容不相符，不能充分發(fā)揮其重要作用。初中歷史教材就有多元化的知識(shí)內(nèi)容，有相應(yīng)的圖片、文字等輔助材料。教師需要圍繞教材史料的相關(guān)知識(shí)，不能忽略教材的重要作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效率，不斷積累豐富的歷史知識(shí)。另外，教師要對(duì)史料知識(shí)進(jìn)行深層次的研讀和理解，對(duì)于其重難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生找到歷史規(guī)律，掌握史料的主要信息，提升學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的理解和記憶。教師要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生帶著問題，查找相關(guān)的史料知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的整體水平。

2.2適當(dāng)引入史料知識(shí)，活躍課堂氛圍

初中歷史中部分知識(shí)內(nèi)容大多采用故事的方式對(duì)相關(guān)事件和人物進(jìn)行敘述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。但是，現(xiàn)代史關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的部分較少，對(duì)和平環(huán)境等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更多的強(qiáng)調(diào)和重視，需要學(xué)生從和平政治的方向?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行思考，存在一定的抽象性[2]。該類歷史知識(shí)內(nèi)容通常都是采用新聞?lì)}材的形式進(jìn)行展示，在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)接受時(shí)間比較緩慢。因此，教師在相對(duì)枯燥單一的歷史內(nèi)容教學(xué)中適當(dāng)引入相應(yīng)的史料知識(shí)學(xué)習(xí)，和教材知識(shí)內(nèi)容相同時(shí)間發(fā)生的史料能夠幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)代歷史方面的知識(shí)進(jìn)行更加深刻的記憶、正確理解和掌握，充分利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容幫助學(xué)生對(duì)教材知識(shí)獲得更好的學(xué)習(xí)效果，有效的活躍課堂氛圍，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

2.3在作業(yè)內(nèi)容中運(yùn)用史料知識(shí)

歷史是對(duì)歷史事件相關(guān)史料的記憶經(jīng)過一定的沉淀和積累形成的，需要教師對(duì)教材進(jìn)行深層次的研究和辨析，掌握歷史教材和史料知識(shí)之間的關(guān)系，將兩者進(jìn)行有效的融合，提升實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和效率。初中歷史教材中具有一定的歷史思考題，教師可以適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)內(nèi)容，將史料知識(shí)學(xué)習(xí)引入到作業(yè)內(nèi)容中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的分析和思考。學(xué)生可以采取小組合作的形式，進(jìn)行相互討論和交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行一定的佐證[3]。教師在課堂上對(duì)每個(gè)小組成員進(jìn)行隨機(jī)抽選，對(duì)具體分析題的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行提問，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)和分析，提升學(xué)生對(duì)歷史分析題的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對(duì)歷史分析題具有自己的觀點(diǎn)，同時(shí)采用相關(guān)資料對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證，提升學(xué)生對(duì)史料文獻(xiàn)的理解和分析能力，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)相關(guān)史料的掌握和應(yīng)用程度，真正的做到學(xué)以致用。

3結(jié)束語

初中歷史對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響，提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)幫助學(xué)生不斷積累多種多樣的史料知識(shí)和歷史內(nèi)容，提升學(xué)生的歷史問題分析能力，拓展學(xué)生的歷史知識(shí)視野，促進(jìn)初中歷史教育的進(jìn)步和發(fā)展。本文主要對(duì)初中歷史教學(xué)中史料知識(shí)的應(yīng)用重要價(jià)值和合理運(yùn)用方法進(jìn)行探討，提升歷史教學(xué)的實(shí)際效果，幫助學(xué)生形成正確的歷史觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉艷. 初中歷史教學(xué)中史料知識(shí)的合理運(yùn)用[J]. 讀天下（綜合）， 2020（8）：0032-0032.

[2]程庭. 初中歷史教學(xué)中史料知識(shí)的合理運(yùn)用[J]. 文理導(dǎo)航， 2020， 000（016）：P.55-55.

[3]何紹剛. 初中歷史教學(xué)中史料知識(shí)的合理運(yùn)用[J]. 人文之友， 2019， 000（006）：246-246.

遼寧省營(yíng)口市鲅魚圈區(qū)營(yíng)口市第二十七中學(xué) ?115007