基于生本理念的高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)

王煥文

【摘 要】本文分析生本理念與體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，論述基于生本理念的高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)路徑，從課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)提出具體的實(shí)踐策略，旨在增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】生本理念 高中數(shù)學(xué) 體驗(yàn)式教學(xué) 路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）02-0042-02

生本理念是新課改提出的教學(xué)理念，具體指要堅(jiān)持以學(xué)為中心、以生為核心，展開(kāi)包括課程規(guī)劃、教學(xué)實(shí)施、學(xué)習(xí)管理等一系列的教學(xué)工作。生本理念是支撐課程教學(xué)全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)革新的重要載體。而體驗(yàn)式教學(xué)，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一種創(chuàng)新性教學(xué)方式，也就是說(shuō)，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，本著激趣的原則構(gòu)建開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自主意識(shí)的支撐下積極、有效地參與課程學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得較強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。生本理念與體驗(yàn)式教學(xué)有著極高的契合點(diǎn)，將兩者融合并應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂中，能夠讓學(xué)生通過(guò)自主探究增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促使學(xué)生掌握更加全面的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)而提高整體教學(xué)水平。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際探索基于生本理念的高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)路徑。

一、課前：基于生本理念，規(guī)范自主預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

為保證數(shù)學(xué)課教學(xué)效能更加的突出，教師在正式開(kāi)展課堂授課之前需要引導(dǎo)學(xué)生做好自主預(yù)習(xí)。即要求學(xué)生針對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行自主閱讀、思考，并在此過(guò)程中掌握比較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、對(duì)所學(xué)的課程知識(shí)形成良好的思路，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀(guān)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師為規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，需要注重導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范化設(shè)計(jì)，以導(dǎo)學(xué)案為支撐實(shí)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)目標(biāo)和自主學(xué)習(xí)方向的規(guī)范性引導(dǎo)。例如，教師在針對(duì)“集合”部分知識(shí)展開(kāi)教學(xué)之前，要先結(jié)合教材中的重點(diǎn)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的集合概念進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀教材掌握集合的類(lèi)型以及具體的表示方法，從而發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生明確課程的主要內(nèi)容，進(jìn)而在課上集中精力認(rèn)真聽(tīng)講。

二、課中：基于生本理念，開(kāi)展多元化教學(xué)

（一）以生為本合理設(shè)疑，培養(yǎng)問(wèn)題探究意識(shí)

在數(shù)學(xué)課上，教師需要積極踐行生本理念重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，在課堂上合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題主線(xiàn)，為學(xué)生營(yíng)造敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂問(wèn)題的深入探索活動(dòng)中，從而獲得良好的課堂體驗(yàn)。一般情況下，教師可以針對(duì)新知設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后在問(wèn)題的支撐下實(shí)現(xiàn)疑問(wèn)導(dǎo)入，再依據(jù)具體問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的探索，最后通過(guò)有效的互動(dòng)和交流引出問(wèn)題背后所包含的基礎(chǔ)知識(shí)，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步明確接下來(lái)需要深入探索的具體內(nèi)容。例如，教師在針對(duì)“集合”開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合實(shí)際科學(xué)地設(shè)置問(wèn)題：“班級(jí)學(xué)生中，數(shù)學(xué)期中考試合格的人數(shù)有35人，其中85分以上的有15人、滿(mǎn)分的有1人、不及格的有10人，那么大家思考一下35、15、1、10這幾個(gè)數(shù)字之間存在著怎樣的聯(lián)系？如何利用圓的圖形模型進(jìn)行表示？”接著，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題思考和討論，在此過(guò)程中，學(xué)生得出結(jié)論，即：35中包括15和1兩個(gè)數(shù)字，同時(shí)與10是并列關(guān)系。最后，在此基礎(chǔ)上教師引出“集合”的概念。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方式引出全新的數(shù)學(xué)概念，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在問(wèn)題探索、互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）以生為本構(gòu)建情境，強(qiáng)化思維聯(lián)想體驗(yàn)

基于生本理念的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要考慮高中生在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)方面對(duì)環(huán)境的要求，站在學(xué)生的思維角度合理地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在現(xiàn)代化的教育環(huán)境下，教師可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的展示以及模型的創(chuàng)建等，為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更直觀(guān)地進(jìn)行深入探究，獲得良好的認(rèn)知體驗(yàn)。例如，教師在針對(duì)“指數(shù)函數(shù)”開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，將一些股票的指數(shù)增長(zhǎng)模型、爆炸函數(shù)等形象地展示給學(xué)生，為學(xué)生展示現(xiàn)實(shí)生活中比較典型的指數(shù)函數(shù)案例;同時(shí)也可以有效地結(jié)合生物學(xué)科，根據(jù)減數(shù)分裂構(gòu)建指數(shù)函數(shù)模型，加深學(xué)生在直觀(guān)觀(guān)察的過(guò)程中對(duì)指數(shù)函數(shù)的模型和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用的理解。

（三）以生為本設(shè)置趣味游戲，增強(qiáng)探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)

基于生本理念的課堂教學(xué)必須更具有趣味性，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。教師可以采用設(shè)置游戲的形式讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的課堂參與性，即結(jié)合教材內(nèi)容合理地發(fā)掘游戲素材并在課堂上進(jìn)行趣味呈現(xiàn)，讓學(xué)生在完成游戲任務(wù)的過(guò)程中激發(fā)良好的興趣，從而積極地參與到課程的深入探索活動(dòng)中，提升課堂教學(xué)效率。例如，教師在針對(duì)“算法與程序框圖”開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以設(shè)置具體的游戲任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)踐自主設(shè)計(jì)程序框圖，促使學(xué)生在參與游戲挑戰(zhàn)的過(guò)程中加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

（四）以生為本落實(shí)合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建開(kāi)放探究環(huán)境

為了讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師需要站在學(xué)生的角度對(duì)課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)生的具體學(xué)習(xí)方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，積極踐行合作學(xué)習(xí)的思想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論、深入互動(dòng)的方式參與到課程任務(wù)的實(shí)踐探索中，使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。在實(shí)施小組合作的過(guò)程中，教師要根據(jù)課程的基礎(chǔ)目標(biāo)對(duì)小組成員進(jìn)行均衡分配，同時(shí)結(jié)合所要講授的課程內(nèi)容明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生的課程學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。例如，教師在針對(duì)“對(duì)數(shù)函數(shù)”開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要綜合考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，優(yōu)化設(shè)計(jì)具體的探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組內(nèi)綜合討論的方式對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象特征進(jìn)行自主探究。在此基礎(chǔ)上，再構(gòu)建知識(shí)體系，本著知識(shí)點(diǎn)融合的原則將對(duì)數(shù)和指數(shù)兩種函數(shù)進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)部就兩者之間存在的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行有效的探討。

（五）以生為本強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐探究體驗(yàn)

基于高中生素質(zhì)拓展需求考慮，為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)形成良好的體驗(yàn)，教師需要側(cè)重于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的踐行，合理設(shè)置實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)以及所擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)技能進(jìn)行實(shí)踐探索，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，最重要的是能夠讓學(xué)生在今后的發(fā)展領(lǐng)域有效地利用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效能。例如，教師在針對(duì)“隨機(jī)抽樣”展開(kāi)教學(xué)時(shí)，可以本著強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的原則，規(guī)范設(shè)置實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生自主搜集數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行系統(tǒng)抽樣，通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)實(shí)現(xiàn)樣本對(duì)總體的評(píng)估。

三、課后：基于生本理念，綜合評(píng)價(jià)與拓展

（一）以生為本互動(dòng)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)探究反思意識(shí)

基于生本理念對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。一是踐行全過(guò)程的綜合性評(píng)價(jià)理念，針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的綜合學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)判斷學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程相關(guān)知識(shí)的內(nèi)化和吸收情況。二是在評(píng)價(jià)中突出學(xué)生的核心地位，讓學(xué)生能夠從自身反思的角度總結(jié)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在小組內(nèi)部就合作探究以及任務(wù)實(shí)踐的具體效果進(jìn)行互動(dòng)，并在小組間就數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的有效經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的互動(dòng)和分享，從而讓學(xué)生掌握更加全面、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，以此為支撐全面提高學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的綜合效能。

（二）以生為本拓展延伸，豐富探究體驗(yàn)空間

在數(shù)學(xué)課深入開(kāi)展的過(guò)程中，教師要積極踐行生活化的教育理念，聯(lián)系生活組織豐富的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有效地發(fā)掘數(shù)學(xué)素材，并通過(guò)參與各類(lèi)活動(dòng)掌握更加豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧，全面提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。例如，教師在開(kāi)展“事件與概率”教學(xué)活動(dòng)中，可以積極踐行生活理念組織趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活環(huán)境中所存在的隨機(jī)現(xiàn)象進(jìn)行自主觀(guān)察、分析和整理，并利用所學(xué)習(xí)的概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行深入探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，同時(shí)在生活實(shí)踐探索的過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

綜上所述，基于生本理念的高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的興趣和能力發(fā)展需求，積極創(chuàng)新教法，開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，采用導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)置、情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)等多種方式，為學(xué)生營(yíng)造趣味、新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用能力。

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