基于政治認(rèn)同培養(yǎng)的高中政治課教學(xué)策略

龍蕙

【摘 要】本文分析政治認(rèn)同的內(nèi)涵及培養(yǎng)意義，提出基于政治認(rèn)同培養(yǎng)的高中政治教學(xué)策略：加強政治認(rèn)同教學(xué)設(shè)計、豐富政治認(rèn)同教育內(nèi)涵、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、開展政治認(rèn)同實踐教學(xué)、完善教學(xué)評價機制、加強政治教育環(huán)境建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 政治認(rèn)同 教學(xué)策略

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）02-0026-02

政治課程作為高中教育的重要課程，具有理論性強、思想性深、實踐性突出的特點，在學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)以及綜合素養(yǎng)發(fā)展中均發(fā)揮著重要的作用。隨著素質(zhì)教育以及課程教育改革的持續(xù)深化，高中政治課程的教育目標(biāo)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的課程知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。政治認(rèn)同則是構(gòu)成高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的首要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，不僅有助于學(xué)生健全人格的形成，而且有助于學(xué)生堅定“四個自信”。

一、政治認(rèn)同的內(nèi)涵與培養(yǎng)意義

（一）政治認(rèn)同的內(nèi)涵

政治認(rèn)同指特定環(huán)境下人在社會政治生活中所形成的情感與意識上的歸屬感。對高中政治課教學(xué)而言，政治認(rèn)同不僅是課程教育的主要目標(biāo)，也是構(gòu)成學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，具有重要的教學(xué)地位與教育意義。

從政治認(rèn)同的形成來看，其內(nèi)涵可以從三個維度進(jìn)行理解：第一個維度為政治認(rèn)知，即對政治思想、政治制度、政治體制等的基本了解，是政治認(rèn)同形成的基礎(chǔ)。政治認(rèn)知屬于認(rèn)知的范疇，需要學(xué)生全方位了解我國的政治生態(tài)，比如我國的根本政治制度、基本政治制度、中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政思想、中國政府的施政理念等。第二個維度為政治理解，即對我國政治現(xiàn)狀形成原因以及具體表現(xiàn)的深刻理解，如對人民民主專政國體的形成原因、人民代表大會制度的重要作用等的理解。政治理解是學(xué)生政治認(rèn)同形成的關(guān)鍵，學(xué)生只有從思想深處理解了中國政治，才能發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生政治認(rèn)同。第三個維度為政治認(rèn)同，即對中國政治的高度認(rèn)同。政治認(rèn)同屬于價值判斷的范疇，是學(xué)生基于主體選擇而產(chǎn)生的，具有自主性、堅定性的特點。由此可以看出，政治認(rèn)同的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性、從自發(fā)到自覺的轉(zhuǎn)變。

（二）政治認(rèn)同培養(yǎng)意義

在高中政治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，對學(xué)生政治素質(zhì)全面發(fā)展具有重要意義。首先，能夠促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。政治認(rèn)同是政治學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，提升政治認(rèn)同，才能促進(jìn)和帶動其他素養(yǎng)的發(fā)展。其次，能夠培養(yǎng)學(xué)生對我國政治制度的理解與自信。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，能夠促進(jìn)學(xué)生對我國政治制度的深入理解，增強其對中國特色社會主義政治制度的自信。再次，有利于學(xué)生堅定政治立場，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。這樣既有利于促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定，又能促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。

二、基于政治認(rèn)同培養(yǎng)的高中政治課教學(xué)策略

（一）加強政治認(rèn)同教學(xué)設(shè)計

在高中政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，教師需要在課前加強對課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，只有精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同并提高教學(xué)的有效性。

第一，加強課程教學(xué)設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和提高教學(xué)成效，教師需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動、教學(xué)流程等方面進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計。要注重落實新課標(biāo)要求，在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)政治認(rèn)同素養(yǎng)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。注重多種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，通過多樣化的課堂教學(xué)活動轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

第二，全面挖掘政治認(rèn)同教學(xué)內(nèi)容。政治認(rèn)同雖然是政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，但教材并沒有設(shè)置專門的章節(jié)來介紹該內(nèi)容，而是包含在教材各章節(jié)的內(nèi)容中。因此，要在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，教師需要注重從教材內(nèi)容、社會時事、日常生活等方面挖掘政治認(rèn)同方面的教學(xué)素材，并注重與教材內(nèi)容有機融合，以此加深學(xué)生對政治認(rèn)同的認(rèn)知，提高課堂教學(xué)成效。

（二）豐富政治認(rèn)同教育內(nèi)涵

政治認(rèn)同以政治為中心，其是學(xué)生對政治所形成的價值判斷與主體選擇。此處的政治并非抽象意義上的政治，而是具有明確所指的國家政治。因此，政治認(rèn)同本質(zhì)上就是學(xué)生對國家政治的認(rèn)同。國家政治的構(gòu)成要素非常豐富，除了最為基本的政治體制以外，政治思想、政治實踐等都屬于國家政治的范疇。因此，在學(xué)生政治認(rèn)同的培養(yǎng)中，教師要豐富政治認(rèn)同的教育內(nèi)涵，全方位提升高中政治教育中政治認(rèn)同的培養(yǎng)效果。其一，政治思想認(rèn)同。我國作為社會主義國家，馬列主義及其中國化的成果—— 毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，均屬于政治思想認(rèn)同的重要內(nèi)容，需要教師在理論講解與分析中予以高度重視。其二，政治體制認(rèn)同。政治體制是政治制度的體現(xiàn)，指政權(quán)的組織形式。各項政治制度則是其具體內(nèi)容，教師在相關(guān)章節(jié)的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在深刻理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)同感。其三，政治實踐認(rèn)同。政治實踐指政府在社會治理中所采取的各種實踐措施，如精準(zhǔn)扶貧、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等，教師在教學(xué)中要善于將時政熱點融入教學(xué)內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生形成政治實踐認(rèn)同。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

政治認(rèn)同是高中生政治思想成長發(fā)展的基本要求，也是高中教育的主要任務(wù)之一。而在高中生政治認(rèn)同的培養(yǎng)中，政治課發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，特別是政治生活部分的內(nèi)容，更是學(xué)生政治認(rèn)同培養(yǎng)的主要載體。因此，高中政治課的教學(xué)效果對政治認(rèn)同的培養(yǎng)質(zhì)量有著巨大的影響。政治課具有很強的理論性，不少知識點更是具有很大的理解難度，比如，根本政治制度與基本政治制度的區(qū)別，具有中國特色的政黨制度、全國人民代表大會與西方國家議會的區(qū)別。如果不能很好地理解上述內(nèi)容，學(xué)生政治認(rèn)同的培養(yǎng)將成為無源之水。對此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，一方面要在開展理論教育時引入大量的現(xiàn)實案例，比如在多黨合作和政治協(xié)商制度的教學(xué)中，展示全國政協(xié)會議的提案，如高考改革提案、教育公平提案等，讓學(xué)生了解政協(xié)的作用及其實現(xiàn)自身作用的路徑;另一方面要重視現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，借助信息化教學(xué)優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)新教育載體，有效提升高中政治課教學(xué)成效。

（四）開展政治認(rèn)同實踐教學(xué)

政治認(rèn)同兼有世界觀與方法論的內(nèi)涵，就世界觀的角度而言，政治認(rèn)同是學(xué)生基于自主認(rèn)知的價值判斷，是學(xué)生對國家政治基本態(tài)度的抽象表達(dá)與集中闡釋;而從方法論的角度而言，政治認(rèn)同具有很強的實踐性，需要體現(xiàn)在學(xué)生日常生活中。因此，在高中政治課教學(xué)中，教師不能僅僅著眼于理論知識的講授，更要廣泛地開展基于政治認(rèn)同的實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中更好地了解我國政治思想、政治體制與政治實踐。以“中國共產(chǎn)黨：立黨為公執(zhí)政為民”的教學(xué)為例，教師可以將實踐活動與當(dāng)下的時政熱點如精準(zhǔn)扶貧結(jié)合起來，安排學(xué)生利用周末的時間走訪鄉(xiāng)村，通過對基層干部、貧困戶、脫貧戶的采訪調(diào)查，了解黨的十八大以來中國共產(chǎn)黨在扶貧事業(yè)中取得的巨大成就，借助鮮活的案例深化學(xué)生對執(zhí)政為民的理解，更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

（五）完善教學(xué)評價機制

教學(xué)評價對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)反思具有重要作用，因此教師要注重完善課堂教學(xué)評價機制，以更好培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

第一，完善教學(xué)評價內(nèi)容。要進(jìn)行科學(xué)的有針對性的教學(xué)評價，需要完善政治認(rèn)同教學(xué)評價的維度、具體內(nèi)容和指標(biāo)體系，這樣才能更好地指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)評價活動，使教學(xué)評價有據(jù)可依。評價內(nèi)容要根據(jù)政治認(rèn)同內(nèi)涵的三個維度來設(shè)計，科學(xué)確定教學(xué)評價的各項標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)發(fā)展和個體差異性，力求評價內(nèi)容能促進(jìn)所有學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)提高。

第二，豐富教學(xué)評價方式。要在政治課教學(xué)中取得良好的教學(xué)評價效果，教師需要注重運用多種方式進(jìn)行評價，如將結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合，特別要強化對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，還可采用作業(yè)評價、寫作評價、實踐活動等方式進(jìn)行評價。不但要重視教師的教學(xué)評價，也要重視學(xué)生的自我評價、小組評價，這樣才能更好地發(fā)揮評價對學(xué)生的激勵作用。

（六）加強政治教育環(huán)境建設(shè)

從情感上激發(fā)學(xué)生的政治認(rèn)同感并不困難，但此種政治認(rèn)同并不具備長期性，非常容易產(chǎn)生動搖，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息極為發(fā)達(dá)的今天，高中生很容易受到負(fù)面信息的干擾，出現(xiàn)政治認(rèn)同不堅定的現(xiàn)象。這就要求教師必須從理智上樹立學(xué)生的政治認(rèn)同，而理智上的政治認(rèn)同，一方面有賴于課程教學(xué)的開展，另一方面則和校園教育環(huán)境建設(shè)緊密相關(guān)。環(huán)境教育屬于隱性教育的范疇，盡管沒有明確的教育組織形式以及教育開展方法，但同樣能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，且隱性教育的效果更加持久深入。因此，學(xué)校要重視政治教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同為目標(biāo)，優(yōu)化校園政治與文化環(huán)境的布置。比如，在校園櫥窗中，定期更新展示我國政治實踐的新動向。

政治認(rèn)同是構(gòu)成高中政治課程核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，在學(xué)生的思想政治素養(yǎng)成長發(fā)展中有著重要的作用與意義。因此，在高中政治課教學(xué)中，教師只有重視學(xué)生政治認(rèn)同的培養(yǎng)，從政治課教學(xué)設(shè)計、政治認(rèn)同教育內(nèi)涵、教學(xué)方法和手段、實踐教學(xué)、教學(xué)評價以及環(huán)境建設(shè)等方面采取有效的措施，才能達(dá)到提高課程教學(xué)成效、培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的目的。

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【作者簡介】龍 蕙（1988— ），女，安徽肥東人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，研究方向為高中政治教育教學(xué)。

（責(zé)編 周 菲）