構(gòu)建成長型合育共同體讓成長灑滿陽光

胡廷香

摘 ?要：教育是一個系統(tǒng)工程。家庭和學(xué)校是孩子成長的兩翼，只有彼此擁抱才可以讓孩子自由飛翔，才能產(chǎn)生事半功倍的教育效果。臨沂朱夏小學(xué)以陽光育人發(fā)展為總體目標，堅持以立德樹人為根本任務(wù)，立足于“全面發(fā)展、人人陽光、學(xué)有所長、個個閃光”的培養(yǎng)目標。為進一步促進家校共育形成合力，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，構(gòu)建成長型合育共同體，學(xué)校積極完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)，不斷提高家長育人能力，進一步完善家校合作育人機制，建立校外輔導(dǎo)員制度，并充分發(fā)揮其在陽光品行養(yǎng)成、家長讀書、家長課堂、家長沙龍、社會實踐活動、共同體活動、學(xué)校發(fā)展等方面的重要作用，形成三位一體的育人合力。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建成長;家庭教育;陽光

【中圖分類號】G785 ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）13-0029-02

【Abstract】 Education is a systematic project. Home and school are the two wings of a childs growth. Only by hugging each other can children fly freely and produce a multiplier effect of education. Linyi Zhuxia Primary School takes the sunshine education and development as the overall goal，adheres to the fundamental task of cultivating people with morality，and is based on the training goal of “all-round development，sunshine for everyone，strong learning，and individual brilliance”. In order to further promote the formation of a joint force for home-school co-education，build a learning family，and build a growth-oriented co-education community，the school actively improves the education network of the “trinity” of school，family，and society，continuously improves parent education ability，and further improves home-school cooperation Education mechanism，establish an outside counselor system，and give full play to its important role in the development of sunshine character，parent reading，parent classroom，parent salon，social practice activities，community activities，school development，etc，to form a three-in-one educational force .

【Keywords】Construction growth;Family education;Sunshine

1.建設(shè)完善家委會的運行機制

（1）健全組織，明確職責，扎實工作

我校家長委員會組織健全，職責明確。每年年初，制定詳實的家委會工作計劃，按照計劃扎實開展工作，年末，對一年的工作進行總結(jié)反思，不斷提高工作水平。家委會在聽取多方建議的基礎(chǔ)上，修訂完善了《臨沂朱夏小學(xué)家委會工作章程》、《臨沂朱夏小學(xué)家委會工作制度》《臨沂朱夏小學(xué)駐校辦公制度》，進一步完善了家委會工作機制。根據(jù)安排，家委會內(nèi)德育、宣傳、后勤、家教等指導(dǎo)小組，定時向?qū)W校對口部門進行溝通，提出建設(shè)性意見，并與學(xué)校一起參與實施，檢驗成效。如學(xué)校配餐、校服的定制、新樓的啟用等。

（2）家長委員會的產(chǎn)生和作用

家長委員會作為聯(lián)系學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，是維護全體學(xué)生及家長合法利益的社團組織，也是協(xié)調(diào)學(xué)校與學(xué)生家長關(guān)系、維護學(xué)校教育秩序和學(xué)校權(quán)益的重要力量，還是學(xué)校、家庭、共同體教育協(xié)作組織的重要組成部分。

家長委員會的宗旨是根據(jù)國家政策法規(guī)和教育要求，遵循兒童發(fā)展的基本規(guī)律，組織家長與學(xué)校教師一起，全面貫徹黨的教育方針，落實素質(zhì)教育的基本要求，共同促進孩子的各項基本素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，共同促進孩子健康成長。

（3）進行家委會運行機制和章程的培訓(xùn)

孩子入小學(xué)報到的第一天，家長也進入陽光家長幸福課堂，學(xué)習(xí)學(xué)校家委會的制度、章程，學(xué)習(xí)如何做一名有智慧的家長，如何與學(xué)校、教師溝通，如何協(xié)同學(xué)校做好育人工作，加入到成長型合育共同體中，攜手育人，共同成長，形成協(xié)同育人的機制。

2.構(gòu)建家長陽光成長課程，全面提升家長育人能力

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。良好的家風(fēng)對于孩子人格的形成、品行的培養(yǎng)以及終身教育有著非常重要的作用。如果沒有家庭教育的高質(zhì)量參與，學(xué)校教育必將動力不足。在這個瞬息萬變的終身學(xué)習(xí)時代，父母需要不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時代對于教育的要求，才能對孩子的期望真正落實到智慧的陪伴上。基于孩子成長的需求，家長需要不斷提升育人能力的迫切要求，臨沂朱夏小學(xué)圍繞《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭》的課題，探索開展了提升家庭育人能力，提高家庭育人水平，形成良好家風(fēng)的系列實踐活動，構(gòu)建陽光家長課堂。

（1）立足成長需求開展兒童成長研究

通過抓好親子成長需求這個點，一是成立家庭教育講師團，培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)師，二是建設(shè)家庭、學(xué)校和共同體攜手共育的兒童成長研究中心，達到有針對性的幫助家庭提升育人能力的目標。

（2）滿足家長需求建立網(wǎng)上家長學(xué)校

通過建立網(wǎng)上家長學(xué)校，創(chuàng)建家?；ネ▽W(xué)習(xí)交流的平臺，開展線上共讀交流活動，形成系列家長提升學(xué)習(xí)課程，激發(fā)家長學(xué)習(xí)的熱情，助力家長堅持學(xué)習(xí)，互相促進，切實提高家長的育人理論水平。

（3）開展線下活動提升家長育人能力

讀書沙龍活動;家長沙龍活動;親子沙盤活動;親子陪伴閱讀項目;親子故事劇場;專家引領(lǐng)。

3.多渠道多平臺協(xié)同育人形成合力

（1）為愛護航，陽光成長

建立家長陽光護崗志愿隊伍。在上下學(xué)的高峰時間段，由家長自愿申請參與陽光護崗行動，為學(xué)生的安全保駕護航，為學(xué)生送上了一份關(guān)愛和溫暖，讓文明和愛流轉(zhuǎn)，亮起了最美的風(fēng)景線。每天清晨7點剛過，家長志愿就早早來到學(xué)校，穿上紅馬甲，揮動小紅旗，協(xié)助執(zhí)勤教干、學(xué)校保安維護交通秩序，疏導(dǎo)校門口路段的人流和車流，為孩子的平安出行保駕護航，建起了一條平安幸福通道，成了學(xué)校門口一道亮麗風(fēng)景線。

（2）建立校外輔導(dǎo)員隊伍，提升育人實力

為拓展育人的平臺和途徑，充分發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，學(xué)校全面落實校外輔導(dǎo)員制度。開展“家長開放日”和“課外大走訪”活動，靈活采用請進來走出去的學(xué)習(xí)交流活動，拓寬養(yǎng)成教育社會平臺，形成強大的品行養(yǎng)成教育合力。家長在開放日這一天，參與學(xué)校的各項活動，聽課、升旗、兩操等活動，對學(xué)校的工作做全面的了解，提出合理化的發(fā)展建議。每個月的最后一周開展家長進課堂活動，家長把自己的專業(yè)知識帶進課堂與學(xué)生分享，拓寬學(xué)生認知，豐富學(xué)生的閱歷。

（3）班級家委會組織開展家長會

創(chuàng)新家長會的形式，充分發(fā)揮家長委員會的作用，我校首先邀請專家對家長委員會進行相應(yīng)培訓(xùn)，接下來由家委會組織召開家長會。收到很好的效果。

（4）網(wǎng)上家長學(xué)校，拓寬家長學(xué)習(xí)的途徑

假期期間我校充分發(fā)揮網(wǎng)上家長學(xué)校的功能 ，開展網(wǎng)上家長會，網(wǎng)上主題學(xué)習(xí)討論，并借助強國學(xué)習(xí)平臺提供的家庭教育資料，開展學(xué)習(xí)，使家長成長提高不間斷，從而幫助家長做到智慧陪伴。

學(xué)校通過對家庭教育問題的針對性分析指導(dǎo)，組織家長通過網(wǎng)上家長學(xué)校共讀學(xué)習(xí)理論提升，以各項活動為途徑載體，全方位的提升了家長育人能力，家庭育人水平，形成了爭相創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的濃厚氛圍。讓家長有能力給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子，做到智慧陪伴，與孩子一起幸福成長，是學(xué)校探索踐行的初衷，學(xué)校將堅守初心，為幸福成長陽光護航！

通過家校共讀一本書，親子陪伴項目，家長進課堂，多種形式的家訪，班級家長主題沙龍，家長陽光護崗志愿行動，家長階級課程等形成教師和家長協(xié)同育人的共同體，教師和家長一起成長，相互促進，協(xié)同育人，形成合力，用陽光成長陪伴孩子陽光成長。構(gòu)建成長型家校合育共同體為成長助力。

教育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會多方面相互協(xié)調(diào)、整合，才能發(fā)揮最佳的教育效果。我校一直把家委會建設(shè)作為學(xué)校工作中的重要部分，充分發(fā)揮家長委員會在學(xué)校教育教學(xué)各方面的作用，拓展家委會功能，應(yīng)時代發(fā)展需求，不斷完善家委會的運行機制，拓寬家委會參與學(xué)校工作的途徑，加強溝通交流，讓家庭、社會、學(xué)校攜手共進，為教育助力。

4.教育共同體的實踐成果

（1）文化的本質(zhì)滋養(yǎng)了師生的快樂素質(zhì)

通過特別講座，開展閱讀和微型小組研討會，了解學(xué)生成長的特征，掌握教育規(guī)律并實現(xiàn)生活的意義。了解當?shù)匚幕奶攸c和傳統(tǒng)觀念的實質(zhì)，不僅提高了成員的哲學(xué)和文化素養(yǎng)，而且認識到教育的意義和價值，增強了教育的幸福感。

（2）一系列活動使教師受教育和幸福感得以增強

互相教學(xué)，師生共同進步，活動進行了討論和完善。這一系列活動不僅建立了快樂的教育團隊，而且促進了成員的成長。班長充當技能競賽的角色，指導(dǎo)成員和學(xué)生從經(jīng)驗背后的故事中發(fā)現(xiàn)方法，在方法背后注入教育理念，并總結(jié)比賽后成長的樂趣。這些活動實現(xiàn)了資源共享和思想收集，從而激發(fā)了他們的教育思想，激發(fā)了他們的教育熱情，并促進了當?shù)啬贻p教師的專業(yè)發(fā)展?！敖處煟议L，學(xué)生”的教育情感，理想和智慧也與生俱來，并得到了培養(yǎng)，并融入了活動中，在完成學(xué)業(yè)和成長的過程中，他們完善了快樂的教育共同體。

（3）家庭學(xué)校最初形成了幸福教育共同體

學(xué)校與父母分享家庭傳統(tǒng)的含義和家庭教育的影響。走進小學(xué)舉行主題家長會議，推廣幸福教育理念，激發(fā)老師的強烈反響。這一系列活動深刻認識到開展家庭教育的重要性，需求和緊迫性，并增強了他們對幸福教育的信念。

（4）解放家長，釋放家長

為了讓孩子們更加直觀，生動地理解教學(xué)內(nèi)容，在生動的PPT，視頻和實物的幫助下，教學(xué)的父母雙方老師已經(jīng)作了充分的準備，并嘗試在教學(xué)之前進行教學(xué)。課程負責人，教學(xué)老師和年級負責人均參加試聽和聽課。在回顧了課程的可操作性之后，父母的老師進入了正式的演講準備階段。每當父母特別課程開始時，孩子們的期望和興奮就不言而喻了。

眾所周知，家庭教育對于兒童的幸福成長正變得越來越重要。這也是筆者學(xué)校建立家庭教育研究中心的原因。就學(xué)校教育而言，父母不僅是合作的問題，還應(yīng)該參與建設(shè)幸福學(xué)校的過程。每個班級的生活過程都由父母來執(zhí)行。在“父母課程”中，學(xué)生了解父母的各種職業(yè);在“社會實踐”中，父母了解孩子們的世界。學(xué)校的每個學(xué)區(qū)都建立了“家長監(jiān)督小組”。他們走進學(xué)校，走進教室，進入食堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育的進展，并發(fā)現(xiàn)可以改善學(xué)校教育的地方。每個學(xué)區(qū)還定期招募“家長志愿者”參加學(xué)校體育藝術(shù)節(jié)，兒童節(jié)和學(xué)生素養(yǎng)測驗。父母參加學(xué)校教育時，他們對學(xué)校教育，教師工作和學(xué)生成長有正確的理解，并且得到了更多的理解和支持。

參考文獻

[1]夏金娟.城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校構(gòu)建家校教育共同體的策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（10）：4-6