中學(xué)生思想政治課文化自信教育研究

李青青 廖小紅 董一冰

摘 要：思想政治課是開(kāi)展文化自信教育的重要途徑，肩負(fù)著培育中學(xué)生文化自信的使命。文章簡(jiǎn)述中學(xué)生思想政治課文化自信教育的必要性，指出中學(xué)生思想政治課文化自信教育面臨的挑戰(zhàn)，并從積極推進(jìn)素質(zhì)教育，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于思想政治課，合理利用互聯(lián)網(wǎng)文化的優(yōu)勢(shì)等方面，探討中學(xué)生思想政治課文化自信教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;思想政治課;文化自信教育;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）16-0014-02

思想政治課的教學(xué)方向是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根本任務(wù)是立德樹(shù)人。要通過(guò)思想政治課文化自信教育，幫助中學(xué)生形成對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化鮮明的文化認(rèn)知、正確的文化態(tài)度，并能積極進(jìn)行文化實(shí)踐。“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”，是對(duì)本國(guó)文化價(jià)值的充分肯定和認(rèn)同。中學(xué)生對(duì)我國(guó)文化價(jià)值充分肯定并積極踐行先進(jìn)文化，未來(lái)才能為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出積極貢獻(xiàn)。文化自信教育是培育中學(xué)生核心素養(yǎng)的必然要求，思想政治課是開(kāi)展文化自信教育的重要途徑，肩負(fù)著培育中學(xué)生文化自信的使命。下面從幾個(gè)方面對(duì)中學(xué)生思想政治課文化自信教育進(jìn)行研究。

一、中學(xué)生思想政治課文化自信教育的必要性

中華文化博大精深，五千多年文明發(fā)展孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)?！皼](méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。”中學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的關(guān)鍵階段，學(xué)校通過(guò)思想政治課文化自信教育能夠幫助中學(xué)生更加深入地了解中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀文化的自豪感，提高中學(xué)生文化辨別力，激發(fā)中學(xué)生文化創(chuàng)新意識(shí)。

二、中學(xué)生思想政治課文化自信教育面臨的挑戰(zhàn)

中學(xué)生思想政治課文化自信教育面臨的挑戰(zhàn)是多元的?！皯?yīng)試教育”造成的影響輻射至整個(gè)社會(huì)，而多元文化的世界背景、互聯(lián)網(wǎng)文化的快速發(fā)展也對(duì)思想政治課文化自信教育提出了新的挑戰(zhàn)。

1.“應(yīng)試教育”對(duì)文化自信教育的削弱

社會(huì)對(duì)高學(xué)歷的重視，使得在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天“應(yīng)試教育”仍然占有一定地位，這也使得學(xué)校、教師乃至家長(zhǎng)對(duì)文化自信教育的重視程度降低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校過(guò)于重視升學(xué)率，教師過(guò)于重視考試成績(jī)，家長(zhǎng)過(guò)于重視分?jǐn)?shù)。學(xué)校的大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)圍繞考試科目進(jìn)行，忽視所謂副科;教師的教學(xué)目標(biāo)圍繞每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)任務(wù)的安排以學(xué)生的成績(jī)反饋為依據(jù);家長(zhǎng)的后勤服務(wù)圍繞孩子每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，服務(wù)質(zhì)量取決于每一次考試分?jǐn)?shù)。這一系列的行為，使得部分學(xué)生也不重視文化自信教育，為思想政治課文化自信教育帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。

2.多元文化對(duì)文化自信教育的沖擊

多元文化以不同內(nèi)容及不同形式存在，其包含著不同的文化價(jià)值觀念，而不同的文化觀念會(huì)形成文化交流之間的沖突。一方面，思想政治課必須通過(guò)文化自信教育宣傳我國(guó)的主流文化，引導(dǎo)中學(xué)生繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，防止中學(xué)生在多元文化浪潮中迷失自我，盲目遵從非主流文化。另一方面，思想政治課必須通過(guò)文化自信教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)多元文化、利用多元文化，而不是一味排斥或全盤接受多元文化。要在開(kāi)闊中學(xué)生文化視野的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)、大局意識(shí)、文化創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)思想政治課文化自信教育提出了更高的要求。

3.互聯(lián)網(wǎng)文化對(duì)文化自信教育的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代中學(xué)生接觸各種信息最便捷的途徑，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，伴隨其發(fā)展的各種互聯(lián)網(wǎng)文化孕育而生?；ヂ?lián)網(wǎng)文化的開(kāi)放性和自由性，不受空間和時(shí)間限制等特點(diǎn)，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了很多便利，但其虛擬性、價(jià)值多元性、弱規(guī)范性也為思想政治課文化自信教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。中學(xué)生的心理和生理都不夠成熟，面對(duì)復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)文化時(shí)很容易被其中一些不良文化包含的錯(cuò)誤價(jià)值觀所誤導(dǎo)，形成錯(cuò)誤的文化價(jià)值觀念，并與思政教師開(kāi)展的文化自信教育產(chǎn)生觀念上的沖突。

三、中學(xué)生思想政治課文化自信教育的對(duì)策

基于上述面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)校要立足于“立德樹(shù)人”這一根本目標(biāo)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，并將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于思想政治課，然后合理利用互聯(lián)網(wǎng)文化的優(yōu)勢(shì)發(fā)展文化自信教育。

1.積極推進(jìn)素質(zhì)教育，為文化自信教育保駕護(hù)航

素質(zhì)教育是一種著眼于學(xué)生全面健康發(fā)展、著力于為學(xué)生成長(zhǎng)成才打基礎(chǔ)的教育，強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體性，通過(guò)有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)與審美素質(zhì)。素質(zhì)教育是教育的核心，實(shí)施素質(zhì)教育是全面貫徹教育方針的時(shí)代要求。想要開(kāi)展文化自信教育，首先就要更新教育理念，根據(jù)立德樹(shù)人的要求積極推進(jìn)素質(zhì)教育，尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成健全的人格。要通過(guò)持續(xù)強(qiáng)化素質(zhì)教育，提升學(xué)生的文化自信，為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才助力導(dǎo)航。

2.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在多元文化的海洋中揚(yáng)中華之帆

思想文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，丟掉了思想文化這個(gè)靈魂，這個(gè)國(guó)家和民族是立不起來(lái)的。在多元文化格局下，學(xué)校一定要通過(guò)有效的方式樹(shù)立主流文化的主導(dǎo)地位。社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，代表社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，是檢驗(yàn)文化思想性的重要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了中國(guó)人民共同的價(jià)值觀念和精神追求。因此，學(xué)校必須將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于思想政治課教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、談?wù)?、分析時(shí)事熱點(diǎn)等文化實(shí)踐活動(dòng)，拓展中學(xué)生的文化視野，引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用社會(huì)主義價(jià)值觀看待問(wèn)題、分析問(wèn)題。要在知、情、意、行等多方面進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的思維方式，確保中學(xué)生在多元文化環(huán)境中堅(jiān)定主流文化方向。

3.合理利用互聯(lián)網(wǎng)文化的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)文化自信之風(fēng)

互聯(lián)網(wǎng)文化對(duì)中學(xué)生的影響力與日俱增，因此需要各個(gè)領(lǐng)域的有效把控。首先，政府相關(guān)部門要掌控文化風(fēng)向，做好網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管工作，為中學(xué)生營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。其次，互聯(lián)網(wǎng)媒體要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)秀的文化產(chǎn)品?；ヂ?lián)網(wǎng)文化產(chǎn)品包含的價(jià)值觀能夠潛移默化地影響中學(xué)生的文化價(jià)值觀，這就需要文化產(chǎn)品的制造者遵守互聯(lián)網(wǎng)秩序，積極創(chuàng)作健康向上的文化產(chǎn)品。最后，學(xué)校教師要及時(shí)地進(jìn)行教育引導(dǎo)。作為新時(shí)代思政課教師，要認(rèn)真研究學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，不斷增強(qiáng)思想政治課文化自信教育的親和力與針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”，為國(guó)家培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)人才。

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