管理服務(wù)育人背景下高校開(kāi)展勞動(dòng)教育探究

金言成

摘 要：我國(guó)教育的目標(biāo)是為現(xiàn)代化建設(shè)提供綜合型人才。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生，是當(dāng)前高校的使命和責(zé)任。高校的管理服務(wù)水平?jīng)Q定著該高校的層次與所培養(yǎng)的人才的品質(zhì)，所以高校管理服務(wù)工作至關(guān)重要。高校應(yīng)在管理服務(wù)育人背景下有效開(kāi)展勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：高校;管理;服務(wù)育人;勞育;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）17-0008-02

社會(huì)的前進(jìn)發(fā)展，離不開(kāi)勞動(dòng)。勞動(dòng)是美德的源泉。習(xí)近平總書(shū)記曾在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！备咝Ｗ鳛槿瞬排囵B(yǎng)的主要場(chǎng)所，肩負(fù)著人才塑造的重要職責(zé)，其中勞育是基石，關(guān)乎著立德樹(shù)人目標(biāo)的達(dá)成。因此，高校應(yīng)在管理服務(wù)育人背景下，重點(diǎn)開(kāi)展勞動(dòng)教育。

一、高校管理服務(wù)育人的教育價(jià)值

1.有助于校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)代表著學(xué)校的育人環(huán)境，彰顯著學(xué)校的育人品質(zhì)，表現(xiàn)著師生的品德情操與精神狀態(tài)。良好的校風(fēng)蘊(yùn)含著顯著的凝聚力與約束力。學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的具體體現(xiàn)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種不容忽視的精神力量，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保障。高等院校深化管理服務(wù)育人工作，能夠充分發(fā)揮鞭策和育人作用，推動(dòng)教職員工在各自崗位上更好地履行職責(zé)，營(yíng)造充滿關(guān)愛(ài)、積極正向的育人環(huán)境，促使學(xué)生更積極、專注地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而推動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

2.有助于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升

高校的管理服務(wù)工作，其本質(zhì)是為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而營(yíng)造和諧、輕松的育人環(huán)境及氛圍。無(wú)論高校中的哪一項(xiàng)工作，都應(yīng)考慮其影響及所起到的教育作用。推進(jìn)服務(wù)育人，能夠鼓勵(lì)教職員工強(qiáng)化思想道德建設(shè)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，將服務(wù)工作和育人目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，深入探究業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提升服務(wù)品質(zhì)，利用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)與優(yōu)雅的舉止，在無(wú)形之中感染學(xué)生，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高校育人工作中勞育和德智體美教育之間的關(guān)系

德智體美勞是評(píng)判學(xué)生綜合發(fā)展的基本維度，也是學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上生存與發(fā)展的重要憑借。高校應(yīng)全面開(kāi)展德智體美勞教育，發(fā)揮其組合性力量，規(guī)避教育偏頗現(xiàn)象的出現(xiàn)。

1.勞育和德育之間的關(guān)系

德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。高校不僅是一座象牙塔，而且是社會(huì)組成的關(guān)鍵部分，其主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)人才，大學(xué)生只有認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，才能適應(yīng)社會(huì)，才能更好地發(fā)展。而思想品德和勞動(dòng)緊密關(guān)聯(lián)，并相互促進(jìn)。廣大群眾在評(píng)判一個(gè)人的道德品質(zhì)時(shí)，會(huì)關(guān)注其是否熱愛(ài)勞動(dòng)。勞動(dòng)屬于一種社會(huì)活動(dòng)，思想品德可以在勞動(dòng)中形成。學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中，可以感受到勞動(dòng)特有的規(guī)律、規(guī)范，并加以遵循，進(jìn)而內(nèi)化為自身的思想品德。所以說(shuō)，思想品德可以在勞動(dòng)過(guò)程中逐步錘煉而成。同時(shí)，思想品德在勞動(dòng)活動(dòng)中又發(fā)揮著指導(dǎo)作用，能夠使人更好地進(jìn)行勞動(dòng)。

2.勞育和智育之間的關(guān)系

勞育和智育在促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展中較為關(guān)鍵。其中，智育側(cè)重于腦力勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，它的根本目標(biāo)是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。體力勞動(dòng)影響著腦力勞動(dòng)，比如語(yǔ)言文化的產(chǎn)生及發(fā)展便是建立在日常體力勞動(dòng)之上的。勞育則注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要是幫助學(xué)生形成嫻熟的技能，提高學(xué)生的勞動(dòng)效率。體力勞動(dòng)也會(huì)受到腦力勞動(dòng)的作用，比如體力勞動(dòng)所運(yùn)用的勞動(dòng)工具便是科技進(jìn)步的表現(xiàn)，所采用的勞動(dòng)技術(shù)和勞動(dòng)方案便是智力的體現(xiàn)。

3.勞育和體育之間的關(guān)系

在德智體美勞這五育中，勞育與體育之間的關(guān)系較為密切。強(qiáng)健的體魄有助于各項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，有助于勞動(dòng)技能的提升。在體育活動(dòng)中，某些體育項(xiàng)目是在勞動(dòng)活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的，其既簡(jiǎn)化了勞動(dòng)形式，又優(yōu)化了勞動(dòng)方式，可以說(shuō)是勞動(dòng)的縮影。有機(jī)整合勞育與體育，能夠幫助學(xué)生形成科學(xué)的運(yùn)動(dòng)理念，提高學(xué)生的勞動(dòng)自主性，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

4.勞育和美育之間的關(guān)系

勞動(dòng)與美密切相關(guān)，人們?cè)趧趧?dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)美，而美學(xué)思想也隱藏在勞動(dòng)過(guò)程中，可以提高勞動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)勞動(dòng)的吸引力。在勞動(dòng)過(guò)程中，人可以成為鑒賞美與創(chuàng)造美的主體，并逐漸形成審美追求。許多優(yōu)美的歌曲、曼妙的舞蹈、優(yōu)秀的影視作品都是在勞動(dòng)過(guò)程中形成的，它們?cè)从趧趧?dòng)，并表現(xiàn)出勞動(dòng)之美。在高校教育中，美育較為重視興趣培養(yǎng)、潛質(zhì)挖掘和創(chuàng)造力提升，以增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。當(dāng)前，高校美育比較重視理論知識(shí)的講授，缺少實(shí)踐，而勞育可以成為美育的一種有效補(bǔ)充，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，促進(jìn)綜合型人才的培養(yǎng)。

三、管理服務(wù)育人背景下勞育開(kāi)展策略

高校要基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，秉承服務(wù)育人理念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的具體情況，采取以下策略開(kāi)展勞動(dòng)教育。

1.依托立德樹(shù)人目標(biāo)，深化育人理念

在高校管理服務(wù)過(guò)程中，管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人是根本，概括而言就是要為學(xué)生提供專屬服務(wù)，構(gòu)建理想的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，在管理與服務(wù)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)?！叭恕鼻逦赋隽烁咝９芾矸?wù)工作的實(shí)質(zhì)。高校還應(yīng)為學(xué)生指明未來(lái)發(fā)展的方向，如成為什么樣的人、如何努力等。高?？梢岳弥毯椭艿认嚓P(guān)輔助性崗位，引導(dǎo)學(xué)生加入到育人工作中，讓學(xué)生在校內(nèi)積極參與各項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)，如課程建設(shè)、課題研究、校園空間利用和環(huán)境維護(hù)等。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的科研積極性，使學(xué)生明確義與利、個(gè)體與集體、成功與失敗、所得與所失之間的關(guān)系，進(jìn)而提升思想道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。高校應(yīng)深化育人理念，通過(guò)整治校園環(huán)境，打造良好的校園文化，增強(qiáng)人文關(guān)懷，落實(shí)管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，將解決思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題整合起來(lái)，通過(guò)關(guān)心人和幫助人完成教育與引導(dǎo)。

2.優(yōu)化勞育課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神

高校應(yīng)優(yōu)化勞育課程設(shè)置，全面發(fā)揮勞育課程的效能。首先，應(yīng)增設(shè)公共必修課，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念。其次，應(yīng)將勞育融入專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地接受勞動(dòng)教育，形成勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)精神，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。最后，應(yīng)增強(qiáng)勞育課程設(shè)置的有效性。高校應(yīng)依照自身與學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)設(shè)與學(xué)生相適應(yīng)的勞育課程，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，如在不同年級(jí)設(shè)置不同的、具有針對(duì)性的勞育課程，增加社會(huì)實(shí)踐次數(shù)，優(yōu)化勞動(dòng)實(shí)踐形式。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)管理，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)

高校工作人員也是勞動(dòng)人員，他們長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，辛勤地付出，無(wú)私地服務(wù)，關(guān)心學(xué)生的衣食住行，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。為深化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校工作人員工作的理解，學(xué)校可以組織各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入學(xué)校的特定服務(wù)崗位，在原崗位職工指導(dǎo)下進(jìn)行體驗(yàn)。通過(guò)參加校內(nèi)服務(wù)工作，學(xué)生可以切身體會(huì)校園管理服務(wù)工作的辛苦，感受管理服務(wù)工作的各種狀態(tài)。這樣，學(xué)生就能更積極地投入到學(xué)習(xí)與工作中，更好地與校園文化相融相生。另外，學(xué)校可以組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)室改造、植樹(shù)造林和學(xué)校迎新等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和勇于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗的精神，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，從而達(dá)成育人目標(biāo)。

總之，高校的管理服務(wù)水平?jīng)Q定著學(xué)校的層次與所培養(yǎng)人才的品質(zhì)。高校應(yīng)高度重視服務(wù)育人工作，并在日常工作過(guò)程中積極發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，努力奮斗，營(yíng)造文明融洽的育人氛圍與怡然自得的環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校可以采取深化育人理念、優(yōu)化勞育課程設(shè)置、引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)管理等手段，有效開(kāi)展勞動(dòng)教育。

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