小學(xué)德育管理工作優(yōu)化策略探討

李耀輝

[摘? 要：如今，人們?cè)絹碓街匾曀刭|(zhì)教育在各學(xué)科教學(xué)中的滲透，都希望通過素質(zhì)教育來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而加強(qiáng)德育管理則是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵舉措，能夠強(qiáng)化學(xué)生思想品質(zhì)及道德素養(yǎng)的同時(shí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)及能力，并在很大程度上促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展及學(xué)生全面進(jìn)步，由此可見德育管理對(duì)于小學(xué)教育的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育管理;優(yōu)化策略]

“德育”實(shí)質(zhì)上就是老師按照社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)及要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、思想、政治等方面的教育教學(xué)，以同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的思想品質(zhì)、導(dǎo)致素養(yǎng)、政治意識(shí)，使得學(xué)生得到綜合素質(zhì)的提升及全面發(fā)展。有文獻(xiàn)顯示，加強(qiáng)小學(xué)德育管理工作不僅是實(shí)現(xiàn)高效德育的重要舉措，還是提高小學(xué)教育管理水平和促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵途徑，故小學(xué)德育管理不僅得到相關(guān)教育工作者的重視，還引來了社會(huì)各方人士的關(guān)注，所以不斷優(yōu)化小學(xué)德育管理工作是非常必要和重要的。

一、明確和樹立德育核心理念

首先，根據(jù)實(shí)際德育需求及學(xué)生實(shí)際確立德育管理核心理念，并組織高素質(zhì)德育教師隊(duì)伍，以保證各種德育管理理念能夠貫徹和落實(shí)到具體的德育及其管理工作中，從而強(qiáng)化學(xué)生思想品質(zhì)及道德素養(yǎng)，并促進(jìn)其身心健康及全面發(fā)展。其次，學(xué)校方面除了明確德育核心理念以外，還需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)各學(xué)科老師積極參與各種班級(jí)管理活動(dòng)，以在班級(jí)管理中滲透德育和強(qiáng)化德育管理工作能力，使得德育管理工作質(zhì)量及效率得到有效提升，并營造良好的師生互動(dòng)及交流氛圍。最后，學(xué)校管理者要指導(dǎo)老師開展個(gè)性化德育工作，并要求各科任老師積極地與學(xué)生家長溝通及交流，以了解學(xué)生德育情況，然后聯(lián)合家長共同對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性及有效性的德育及其管理工作，以保證和提高學(xué)生的思想品質(zhì)及道德素養(yǎng)，最終健全學(xué)生人格、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

此外，就各學(xué)科老師而言，除了配合學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)德育管理工作以外，自己也需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際不斷完善和創(chuàng)新德育方法，以提高德育質(zhì)量，保證和提高學(xué)校德育管理水平。

二、挖掘德育資源 優(yōu)化學(xué)校德育氛圍

首先，要重視校園文化建設(shè)，并將德育作為校園文化建設(shè)的重要任務(wù)，促使老師積極挖掘和利用德育資源，以營造出良好的學(xué)校德育氛圍，優(yōu)化德育管理;其次，要堅(jiān)持“以學(xué)生為主”德育管理原則，一切德育教學(xué)活動(dòng)及管理工作都必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展，以保證德育管理能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極提升自己的道德素養(yǎng)及思想品質(zhì)，從而提高德育教學(xué)質(zhì)量及德育管理水平;最后，要以“德育”為主題開展各種班級(jí)活動(dòng)和親子活動(dòng)，讓德育管理滲透到班級(jí)管理、家庭教育中，使得學(xué)生家長積極參與到學(xué)生德育及其管理工作中，從而強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)。例如，要求家長參與學(xué)生“學(xué)習(xí)雷鋒精神”等德育親子活動(dòng)，在活動(dòng)中家長與老師要充當(dāng)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)雷鋒精神，如公交車上禮讓老人、孕婦，在馬路上要遵守交通規(guī)則等。

三、注重規(guī)則引導(dǎo)

實(shí)質(zhì)上就是要求管理者、領(lǐng)導(dǎo)者或者普通老師結(jié)合德育管理需要及小學(xué)生實(shí)際情況制定和完善相應(yīng)的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，以通過規(guī)則及規(guī)范引導(dǎo)強(qiáng)化德育管理工作質(zhì)量，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為及思想品質(zhì)。具體規(guī)則及規(guī)范引導(dǎo)方法如下：第一，注重并開展各種禮儀教育活動(dòng)。讓學(xué)生從言行舉止、儀表儀態(tài)、服飾及待人接物等方面提升自己的修養(yǎng)，并在該基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣;第二，注重日常習(xí)慣引導(dǎo)。要求老師對(duì)學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)中的行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤行為的學(xué)生還需要根據(jù)相關(guān)規(guī)定及規(guī)范及時(shí)糾正，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以在潛移默化過程中強(qiáng)化德育，提升學(xué)生思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)、政治意識(shí)及綜合素質(zhì)。

四、構(gòu)建德育陣地 提升德育影響

老師要有目的地、有意識(shí)地拓寬德育活動(dòng)范圍，并利用學(xué)生生活中及社會(huì)中的各種德育資源開展有效的德育教學(xué)活動(dòng)，然后在該基礎(chǔ)上構(gòu)建校外德育陣地，以完善德育管理體系。例如，很多老師為了優(yōu)化德育管理工作，不僅挖掘各學(xué)科教材中的德育資源，還從校外的博物館、革命紀(jì)念館、勞動(dòng)生產(chǎn)基地等挖掘德育資源，并將這些場所作為德育陣地，定期帶領(lǐng)學(xué)生到這些地方參觀，以加深學(xué)生對(duì)我國歷史文化的理解和記憶，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族英雄身上的愛國精神及民族精神，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五、重視并實(shí)施家校共育

第一，家長和學(xué)校需要保持密切聯(lián)系。例如定期組織家長會(huì)，并在家長會(huì)上將優(yōu)秀的德育理念及德育方法講解給學(xué)生家長，讓家長使用正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作;第二，作為家長要積極配合學(xué)校德育策略。例如可通過親子活動(dòng)、家長會(huì)及老師講壇等活動(dòng)，參與到老師組織的各項(xiàng)德育工作，從而與老師聯(lián)合聯(lián)合執(zhí)行和落實(shí)各種德育策略，提高德育教學(xué)質(zhì)量及德育管理水平。

六、結(jié)語

總之，德育管理不僅關(guān)系到小學(xué)生德育教學(xué)質(zhì)量，還關(guān)系到小學(xué)教育發(fā)展及學(xué)生全面發(fā)展，所以越來越多的小學(xué)教育工作者都開始在日常學(xué)科教學(xué)中滲透德育，并加強(qiáng)德育管理工作，以此來提高德育質(zhì)量和促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展。而這進(jìn)一步證實(shí)了德育管理工作具有很高的教育價(jià)值及教學(xué)促進(jìn)作用，所以上文基于對(duì)德育管理重要性的了解，從明確和樹立德育核心理念、挖掘德育資源、優(yōu)化學(xué)校德育氛圍、注重規(guī)則引導(dǎo)和家校共育等方面分析了具體的德育管理工作優(yōu)化措施及方法，希望對(duì)實(shí)際的德育管理及小學(xué)教育管理等工作起到積極作用。

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