如何在游戲中培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力

地里達(dá)爾.艾爾肯

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)兒童的關(guān)注越來(lái)越多。本文主要介紹了如何在游戲中培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力。

關(guān)鍵詞：游戲，小班幼兒，生活自理能力

Abstract：With the development，kindergarden babies are got more and more heed.This paper mainly introduces how to cultivate the selfcare capacity kindergadern babies in games.

Key Words: games, kindergarden babies, selfcare capacity

所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力，它是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪，收拾整理衣服，獨(dú)立進(jìn)餐，自己洗臉等等。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子普遍依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。

造成以上孩子生活不能自理的原因有很多，最主要的要數(shù)家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)孩子施行不良的教養(yǎng)態(tài)度和方法。隨著獨(dú)生化程度的提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子往往寵愛(ài)有加，對(duì)孩子的要求百依百順，對(duì)自己的孩子百般呵護(hù)，事事包辦代替，從而導(dǎo)致孩子失去很多自己做事的機(jī)會(huì)。也有的家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子生活自理能力認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為孩子現(xiàn)在年齡小，需要大人照顧，等孩子長(zhǎng)大了自然而然地就會(huì)了，用不著現(xiàn)在刻意地去教他。還有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞅容^忙，沒(méi)有時(shí)間關(guān)心孩子吃飯、洗漱等一些小事上（他們覺(jué)得那是小事），認(rèn)為讓孩子自己吃飯、自己洗臉，只會(huì)把家里弄得一塌糊涂，等孩子吃完了還不得作父母的收拾，倒不如大人喂來(lái)得省心又省事。其實(shí)家長(zhǎng)的這些做法都是不可取的。如何在游戲中培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力呢？

1、讓寶寶通過(guò)玩水.玩肥皂泡泡來(lái)培養(yǎng)他們的洗手能力

寶寶們雖然喜歡洗手,可不懂如何把手洗干凈,常把衣服弄的濕濕地,于是我告訴寶寶洗手前先把袖子拉上一點(diǎn)點(diǎn),水龍頭開(kāi)的小一點(diǎn),先搓手心,再搓手背,我還自編了洗手詩(shī)歌"小小手兒伸出來(lái),水寶寶和我做朋友,先搓手心一二三,再搓手背一二三,我的小手洗干凈."通過(guò)形象的洗手游戲,寶寶們掌握了基本的洗手方法,寶寶們不會(huì)用肥皂,我讓寶寶開(kāi)始了一個(gè)新的游戲,水和肥皂就成了他們的新玩具,我讓寶寶看到手上那兒臟乎乎,就把肥皂來(lái)來(lái)回回的擦在那兒,肥皂和水用手搓產(chǎn)生了許多泡泡,寶寶們可興奮了,在玩中他們發(fā)現(xiàn)肥皂泡越搓越多,泡泡漸漸由白變黑,被水沖走了.寶寶們?cè)谕娣试砼菖莸挠螒蛑袧u漸學(xué)會(huì)使用了肥皂.

2、為了幫助幼兒學(xué)會(huì)自己吃飯，我們?cè)谏顓^(qū)開(kāi)設(shè)了“給小動(dòng)物喂食”的游戲。用硬紙板剪成各種可愛(ài)的動(dòng)物頭部形象（如小貓、小狗等）貼在鞋盒上，并把嘴巴部位挖空，便于幼兒喂食。同時(shí)準(zhǔn)備黃豆、綠豆、蠶豆等大大小小的“食物”及長(zhǎng)柄勺等喂食工具供幼兒練習(xí)。每到區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們都爭(zhēng)先恐后地去玩，連平時(shí)不愛(ài)吃飯的小慧也搶著去玩。有一天，小慧又在喂小貓吃飯飯，只聽(tīng)她口中念念有詞：“小寶寶，來(lái)！‘?huà)寢屛鼓愠燥堬??！边呎f(shuō)邊舀起一勺綠豆小心翼翼地送到“貓寶寶”的嘴里，看著“貓寶寶”順利地吃下，心滿意足地又喂上第二口，還不住地夸獎(jiǎng)到：“恩，寶寶真乖，要多吃飯飯，寶寶才會(huì)長(zhǎng)大！”瞧，多盡職的“媽媽”呀！我一直冷眼旁觀，沒(méi)有打斷她當(dāng)“媽媽”的熱情。在講評(píng)活動(dòng)情況時(shí)，我表?yè)P(yáng)了她，并讓其他的孩子向她學(xué)習(xí)。然后，提出對(duì)她的要求，希望她也像她的“貓寶寶”一樣乖，多吃飯飯，長(zhǎng)得高高大大的。她聽(tīng)了高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，小朋友們都露出了羨慕的表情。接連幾天，小惠吃飯都很認(rèn)真，吃完了還不忘給我看看，雖然吃得很慢，但那是她自己吃的，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了她的進(jìn)步。以后每當(dāng)小慧吃飯問(wèn)題出現(xiàn)反復(fù)，我就提醒要向“貓寶寶”學(xué)習(xí)，做個(gè)乖孩子。在我的鼓勵(lì)下，小惠堅(jiān)持了下來(lái)?，F(xiàn)在已能較快地吃完自己的一份飯菜。為增加興趣，動(dòng)物的“嘴巴”可以挖成不同形狀，如圓形、正方形、三角形，提供的“食物”（如“餅干”）也可以有相應(yīng)的形狀上的變化。

3、為了讓幼兒學(xué)會(huì)自己穿鞋子，我設(shè)計(jì)了“穿鞋比賽”的游戲。一個(gè)暖和的下午，午睡起床，我說(shuō)：“小朋友，今天我們來(lái)穿鞋比賽吧?！毕矚g游戲是孩子的天性。孩子喜歡有成人參與游戲，尤其喜歡和老師做游戲。在游戲中你和他不再是老師與幼兒的關(guān)系，而是平等的同伴關(guān)系。這樣的關(guān)系有利于放松他的心情，使他能自由自在地練習(xí)穿鞋子。贏了很有成就感，還會(huì)叫你跟他比，他會(huì)為此感到自豪；輸了他會(huì)不服氣，總想贏一次，而要求再來(lái)。如此不管是輸還是贏，他卻不斷地重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：穿鞋子。同時(shí)也讓這種能力不斷地發(fā)展提高。這樣的游戲?qū)τ诶蠋熀陀變簛?lái)說(shuō)是獲得了雙贏，既讓幼兒學(xué)會(huì)了自理，又增進(jìn)了老師與幼兒之間的感情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，以“情境表演”的游戲方式，幫助幼兒掌握正確的洗手方法。準(zhǔn)備幼兒洗手時(shí)的照片五張（分別代表“五步洗手法” 的五個(gè)步驟），配以朗朗上口的“兒歌”，加上老師的示范講解，教幼兒“五步洗手法”，能幫助幼兒較快地掌握怎樣正確地洗手。兒歌是這樣的：第一步，打濕小小手；第二步，擦點(diǎn)香香皂；第三步，搓出小泡泡；第四步，用水沖一沖；第五步，擦干小小手。教兒歌的時(shí)候，可以讓幼兒跟著老師徒手練習(xí)五步洗手法，等幼兒掌握了動(dòng)作要領(lǐng)以后，就可以實(shí)地操作了。需要注意的是：洗手之前，別忘了提醒幼兒做準(zhǔn)備工作和掃尾工作，即卷起衣袖和沖干凈泡泡后關(guān)緊水龍頭。這兩步雖然兒歌中沒(méi)有編進(jìn)去，但圖示中都有，老師可以指給幼兒看看，提醒他們注意。另外，在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒不會(huì)很仔細(xì)地看老師的示范動(dòng)作，洗的時(shí)候就只搓手心，而把手背和手指間給漏過(guò)去沒(méi)洗。所以洗到第三步時(shí)，需要提醒幼兒：手心、手背都要搓，手指間也要搓。其實(shí)，人都是有惰性的，幼兒也一樣。很多東西教的當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)了，很快就會(huì)遺忘的，開(kāi)始的時(shí)候老師要辛苦點(diǎn)，時(shí)刻提醒他們按要求做好，慢慢地習(xí)慣了就好了。

通過(guò)一學(xué)期的鍛煉,現(xiàn)在我班的小寶寶們都挺能干的,這些小不點(diǎn)都會(huì)自己吃飯.自己洗手,而且學(xué)會(huì)了用肥皂洗手,午睡起床后,我們幫他們穿好衣服.毛線褲后他們能自己穿外面的褲子.鞋子.穿衣服的時(shí)間比以前大大縮短,這樣寶寶們就減少了感冒的機(jī)會(huì),偉大的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，在生活中用游戲的教育手段來(lái)培養(yǎng)寶寶的自理能力同樣具有重要的教育意義.