高中音樂教學(xué)對學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略探究

余紅波

[摘? 要：在素質(zhì)教育的背景下，高中生不僅具備學(xué)習(xí)能力，還要擁有審美、鑒賞等能力，才能真正的使學(xué)生得到良好的未來發(fā)展。對于高中音樂教師來說，如何通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力成為了主要教學(xué)目標，所以音樂教師一定要循序漸進的幫助學(xué)生提高鑒賞能力，讓學(xué)生感受音樂內(nèi)涵的同時，陶冶藝術(shù)情操。文章首先分析了高中音樂課堂存在的問題，隨后提出了高中音樂教學(xué)對學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略，希望能起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);鑒賞能力;培養(yǎng)策略]

隨著時代的發(fā)展，社會對綜合性人才的需求也不斷增加，音樂素養(yǎng)和鑒賞能力對于當代學(xué)生的全方面發(fā)展有著關(guān)鍵性作用，所以在高中音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力意義重大。在實際的課堂教學(xué)中，音樂教師在講解樂理知識的基礎(chǔ)之上，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞不同類型的音樂作品，真正的感受音樂魅力，體會音樂當中的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生的身心在藝術(shù)渲染下得到放松，精神也得到升華，幫助學(xué)生形成更加健全的人格。

1高中音樂課堂存在的問題

1.1樂理知識薄弱

目前，不論是九年義務(wù)教育還是高中階段，絕大部分教師都更加注重數(shù)學(xué)、語文、外語這類主科科目的教學(xué)，對于音樂這門藝術(shù)類副科來說，是常常被教師和學(xué)生所忽略的。因此，很多高中生在面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力和高考的壓力之下，他們不愿意再花費時間接受專業(yè)、系統(tǒng)化的音樂教育，一心把精力放在應(yīng)對高考上，甚至還有很多學(xué)生連音樂的音符都不會看，對樂理知識的掌握也就無從說起了。雖然有一部分學(xué)生喜歡音樂，也表現(xiàn)出來了學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，但是由于高中音樂教師在講課過程中太過于專業(yè)化，導(dǎo)致學(xué)生很難聽懂。

1.2音樂學(xué)習(xí)興趣不高

很多學(xué)生在幼兒、小學(xué)階段，對音樂表現(xiàn)出了非常濃厚的興趣，他們愿意聽到樂曲就擺動起身體，并且對聽過一遍的歌有著十分強烈的記憶，這在某一程度上講，都是音樂天賦。但是由于現(xiàn)階段應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念只增不減，家長和教師注重學(xué)生文化課的培養(yǎng)，不讓學(xué)生把時間花費在音樂上，長期以往學(xué)生在這種消極情緒的打壓之下，也就不想再去研究音樂了，音樂天賦和音樂興趣均被扼殺在了搖籃中。

2高中音樂教學(xué)對學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略

2.1營造良好的課堂氛圍

音樂課程對于學(xué)習(xí)壓力重大的高中生來說，就像是打開了新世界的大門，他們能夠在音樂課上放下學(xué)業(yè)考試帶來的壓力，身體得到放松，在這種舒緩的狀態(tài)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)會變得更加高效、主動。所以要想培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，良好的課堂氛圍是必不可少的。首先，教師在進行備課時要做好準備，結(jié)合學(xué)生們的性格特點和實際情況，為他們尋找一些符合高中生觀賞的音樂素材，以此達到調(diào)動學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣的作用，陶冶高中生的音樂情操。另外，音樂教師不能像主科教師那樣嚴肅，要與學(xué)生們形成亦師亦友的關(guān)系，減少學(xué)生對教師的距離感，在課堂學(xué)習(xí)中能放下緊張的心情，把注意力都放到學(xué)習(xí)上。最后，音樂教師不能吝嗇自己的表揚，在課堂中鼓勵學(xué)生們各抒己見，肯定學(xué)生的價值，讓學(xué)生愿意自主、積極的進行音樂鑒賞。

2.2創(chuàng)設(shè)音樂情境

眾所周知，音樂雖然是一種藝術(shù)形式，但是與美術(shù)、雕塑等藝術(shù)相比，具有著一定的抽象性，因為是無法觀察、無法觸摸的。只有通過聲音的表現(xiàn)，音樂作品的藝術(shù)價值才能呈現(xiàn)，并且包含了作詞家、作曲家以及歌手的情感，能讓聽眾在聆聽時產(chǎn)生無限遐想，并且與自身的主觀感情相互結(jié)合。盡管音樂看不見，摸不著，但是與書法、美術(shù)等藝術(shù)形式相比，更容易直擊人們內(nèi)心。由于高中生的大部分時間都被學(xué)習(xí)占用，所以他們的生活是十分單調(diào)的，缺少了藝術(shù)形式和情感宣泄，再加上學(xué)生們?nèi)狈A(chǔ)的樂理知識，所以在音樂課上很難充分鑒賞相關(guān)音樂作品，進而無法形成深刻的感悟。對此，教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)音樂情境，在這一過程中調(diào)動起學(xué)生們的想象力，在想象和情感的支撐下，去鑒賞音樂。鑒賞能力無論對學(xué)生還是對成年人，都是一項必不可少的能力，音樂學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力有著先天的優(yōu)勢，所以音樂教師一定要重視鑒賞能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)。例如教師可以使用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備展示與樂曲相關(guān)的故事和圖片，把音樂和視頻結(jié)合到一起來播放，讓學(xué)生們的視覺和聽覺上受到雙重震撼，能更直接的感受音樂中表達的感情與內(nèi)涵。例如在欣賞有關(guān)京劇的音樂作品時，僅通過聆聽，學(xué)生是很難理解京劇的，這時音樂教師就可以為學(xué)生們介紹一些京劇的起源，讓學(xué)生們感受京劇的魅力。然后再為學(xué)生們播放較為經(jīng)典的京劇視頻，學(xué)生通過觀看，能查看到表演者豐富的表情，以及京劇的唱腔和旋律，逐漸了解了京劇的內(nèi)涵，感受京劇的魅力。這種情境創(chuàng)設(shè)的音樂教學(xué)模式直接改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的弊端。同時，藝術(shù)與各項藝術(shù)之間聯(lián)系是非常緊密的，通過欣賞影視作品和繪畫作品來鑒賞音樂，能夠充分調(diào)動學(xué)生的各項感官，身臨其境。

3結(jié)語

總之，音樂教室要優(yōu)化教學(xué)理念和教學(xué)方法，利用自身的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的特點與內(nèi)涵，提升學(xué)生對音樂鑒賞的積極性和主動性，感受音樂的真正魅力。

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