傳統(tǒng)文化與高中德育的有效融合探析

鄭麗琴

[摘? 要：高中生的思想意識逐漸趨于成熟，價(jià)值觀、人生觀初見雛形，是人生發(fā)展的重要階段，也是塑造其良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。高中時(shí)期的與教育的主要任務(wù)是立德樹人，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，因高中生的階段性特點(diǎn)，以及德育工作的局限性等因素，使高中德育教育面臨諸多問題。在教學(xué)實(shí)踐中，怎樣采取有效措施進(jìn)行德育教育的滲透成為教育工作者面臨的一項(xiàng)重點(diǎn)問題。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分析在高中德育教育中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的重要意義及措施。

關(guān)鍵詞：德育教育;傳統(tǒng)文化;高中生;教學(xué)措施;價(jià)值觀]

中華民族具有悠遠(yuǎn)的歷史和豐富的文化精粹，不但見證了中華民族的發(fā)展歷程，也彰顯了中華民族的偉大精神信念和民族智慧。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國外文明大量涌入國內(nèi)，使我國傳統(tǒng)文化受到一定沖擊和影響。高中生正處于思維能力發(fā)展，思想意識逐漸成熟的階段，促進(jìn)高中生對傳統(tǒng)文化的理解，在經(jīng)典的文學(xué)、藝術(shù)等作品中汲取營養(yǎng)，來豐富德育教育的內(nèi)容，不但有助于提升高中生的思想品質(zhì)，更能夠陶冶其道德情操，有助于提升高中生的核心素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化對高中德育教育的重要影響

1.有助于形成正確的人生觀、價(jià)值觀

價(jià)值觀歸根結(jié)底是一種社會意識，對人類社會生活具有反作用，能夠有效的指導(dǎo)實(shí)踐。在價(jià)值觀的影響下，人們會對事物做出不同的認(rèn)知、選擇和判斷?？梢?，正確的價(jià)值觀對人生的導(dǎo)向作用，然而，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的思想和價(jià)值觀內(nèi)容，比如道家的無為思想，佛家的尊重戒惡行善思想，如家的中庸思想等。對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究不難發(fā)現(xiàn)，中國古代文明推崇的真、善、美與現(xiàn)代德育教育具有相同的理念，借助傳統(tǒng)文化的力量進(jìn)行德育教育的滲透，必定為高中生帶來豐富的情感體驗(yàn)，有助于樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

華夏民族是禮儀之邦，自古至今都注重禮義廉恥的教育，注重培養(yǎng)道德品質(zhì)和個(gè)人修為，正所謂“欲修其身者，先正其心?！钡赖缕焚|(zhì)直接影響人的觀念和行為，對人生的發(fā)展和作為具有重要作用。所以，在現(xiàn)階段的高中德育教育中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，對于其未來的人生發(fā)展都具有借鑒意義。在傳統(tǒng)文化的熏陶和教育下，高中生能夠不斷的規(guī)范自身踐行，進(jìn)而使自身發(fā)展獲得良好的提升。

3.有助于培養(yǎng)民族自尊心和自豪感

中國傳統(tǒng)文化是在幾千年的歷史長河中沉淀下來的精華，是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華漫長歷史的積淀，是中華民族精神的根，也是中華文化的魂。在高中生的德育教育中積極倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化，有助于促進(jìn)高中生在傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，以先進(jìn)人物為楷模，以培養(yǎng)勤勞勇敢、自強(qiáng)不息等民族精神，對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生敬仰之情，增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感。

二、傳統(tǒng)文化與高中德育有效融合的措施

1.發(fā)揮主觀意識，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透

在高中德育教育中，應(yīng)充分利用傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的道德資源，使學(xué)生能夠在已有的觀點(diǎn)、作品中發(fā)現(xiàn)真、善、美，并產(chǎn)生效仿和學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)實(shí)踐中，教師務(wù)必堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)置課堂教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中增設(shè)道德課，使學(xué)生充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀之處，承認(rèn)中華民族精神的美麗所在，進(jìn)而能夠主動(dòng)投身于社會主義精神文明的建設(shè)之中。在教學(xué)內(nèi)容的涉及中，教師應(yīng)結(jié)合高中生的思想特點(diǎn)和接受能力進(jìn)行，最大限度的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并加以正確的引導(dǎo)和職教，使其能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)規(guī)范自身行為，實(shí)踐到的規(guī)范。

2.開展文娛活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化

在高中階段的德育教育中，巧妙運(yùn)用中華傳統(tǒng)文化的力量能夠起到事半功倍的效果。中華傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的民族精神、經(jīng)典的文學(xué)作品和藝術(shù)等都會對學(xué)生的品行產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，可以使其沉浸在優(yōu)良的文化環(huán)境中，使得身心受到滋養(yǎng)，素養(yǎng)得以提升。在德育教育中，可以積極開展豐富的文化娛樂活動(dòng)，以豐富多彩的校園活動(dòng)為載體，使學(xué)生在活動(dòng)的籌備、參與、組織等工作中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。對此，學(xué)校應(yīng)定期組織多種文化互動(dòng)，將各類優(yōu)秀的傳統(tǒng)資源進(jìn)行有機(jī)整合，使學(xué)生在活動(dòng)之中提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，接受傳統(tǒng)文化，并以傳統(tǒng)文化為驕傲。比如，清明節(jié)時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行紀(jì)念烈士的演講比賽，學(xué)生自主搜集各種素材、撰寫演講稿、練習(xí)演講等，在整個(gè)過程中不但會深化對歷史的認(rèn)識，增強(qiáng)對先輩的崇敬情感，還能夠使自身獲得精神的洗滌，能夠在自我以及他人的演講中找準(zhǔn)自身努力的方向，使自我品格獲得升華。

3.深入教材研究，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神

在高中生的德育教育中，教材仍然是教學(xué)實(shí)施的主要依據(jù)，也是教師對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識傳播的重要載體。所以，教師應(yīng)對教材內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研，挖掘教材中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容和思想，并以此展開與現(xiàn)代德育教育的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。只有這樣 ，才能充分將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與德育教育相結(jié)合起來，使學(xué)生獲得知識的擴(kuò)展和道德的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，教師可以充分利用多元化的教學(xué)手法來豐富課堂教學(xué)形式，使學(xué)生在生動(dòng)、充實(shí)的課堂教學(xué)中獲得傳統(tǒng)文化教育的體驗(yàn)。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行話劇表演，體驗(yàn)古代人的衣著、語言表達(dá)和禮儀特點(diǎn)等。也可以利用多媒體教學(xué)手段展示中國傳統(tǒng)文化的精粹，比如臉譜、瓷器、書法作品等。增加高中生對傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)其文化自信。

總之，高中階段是人生中的重要轉(zhuǎn)折階段，加強(qiáng)對其進(jìn)行德育教育對其價(jià)值觀和人生觀的形成，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生方向十分關(guān)鍵。中華傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵能夠帶給高中生更加豐富的滋養(yǎng)和引導(dǎo)，有助于德育教育的開展和收獲良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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