應(yīng)用型本科“課程思政”背景下的教學(xué)改革探索

蘇小華 潘家誠

[摘? 要：“課程思政”是新時期高校思想政治教育的新方向。與傳統(tǒng)思想政治課程并行，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治課程的諸多不足。在全面振興本科教育環(huán)境中，“課程思政”也將成為判斷“黃金課程”的標(biāo)準(zhǔn)之一。高等教育已成為如何促進(jìn)不同專業(yè)，不同課程，不同科系，不同教育中心和思想政治教育有效實(shí)施的關(guān)注焦點(diǎn)。本文以《工程管理專業(yè)導(dǎo)論》為例，探究專業(yè)課程教學(xué)融入思想政治教育過程的必要性，明確闡述課政思政教學(xué)改革如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施途徑，以便為不同課程的課程思政工作提供參考。

關(guān)鍵詞：工程管理;專業(yè)導(dǎo)論;課程思政]

“課程思政”是指在整個課程的運(yùn)作過程中，在所有學(xué)生的參與下進(jìn)行思想政治教育的活動和過程，是一種教育思想?！豆こ坦芾韺I(yè)導(dǎo)論》這門課，是針對大一學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識教育的學(xué)科基礎(chǔ)課，主要引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的專業(yè)觀，培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此，在教學(xué)改革中研究融入思政教育從而幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀。首先，有必要建立一個將課程內(nèi)容和思政內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)體系，并建立一個實(shí)施體系;進(jìn)行思想政治教育，確保全體師生的廣泛參與。提出“工作”服務(wù)模式，建立科學(xué)的思想政治教育質(zhì)量評價體系，將“課程思政”付諸實(shí)踐。

一、應(yīng)用型本科教學(xué)改革的必要性，凸顯“課程思政”功能的發(fā)揮

理論與實(shí)踐教育相結(jié)合是應(yīng)用型本科教育的重要組成部分，為了使學(xué)生的知識體系和技能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，我們需要在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上提高當(dāng)前教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮“課程思政”的功能，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

（一）產(chǎn)學(xué)研一體化，在實(shí)踐中融入思政元素，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

邀請具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的校外高級工程專家定期進(jìn)行建筑和管理領(lǐng)域的講座，增強(qiáng)教師的科研和工程經(jīng)驗(yàn)，提高建筑實(shí)踐和教育水平。通過與社會現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，培養(yǎng)精益求精的大國工匠精神。從而保證教師有更好的教育輸出，為社會發(fā)展提供更好的服務(wù)。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)無縫銜接

除了密集的理論和實(shí)踐教學(xué)，還可通過實(shí)際項(xiàng)目案例，師生之間，校企之間的討論和互動來進(jìn)行案例教學(xué)，體驗(yàn)式教學(xué)方法加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀。

（三）重視大學(xué)生的科研創(chuàng)新培訓(xùn)

利用學(xué)校的優(yōu)秀資源，積極創(chuàng)造條件進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)新教學(xué)，向大學(xué)生開放各種實(shí)驗(yàn)室，并向他們開放進(jìn)行綜合性、研究型和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。通過課程吸引學(xué)生到教師的科研團(tuán)隊(duì)中，以充分發(fā)揮學(xué)生的作用，提高大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)造力。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合的發(fā)展

結(jié)合特定企業(yè)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目管理的角色將畢業(yè)設(shè)計(jì)分為幾個團(tuán)隊(duì)，每個團(tuán)隊(duì)將根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)施階段參與到設(shè)計(jì)、采購、施工等環(huán)節(jié)的管理，并闡明每個團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)，按照指導(dǎo)者的計(jì)劃和協(xié)調(diào)執(zhí)行相關(guān)的項(xiàng)目管理任務(wù)。形成校內(nèi)外實(shí)施監(jiān)督管理，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通意識，充分培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目管理的基本實(shí)踐技能和吃苦耐勞的精神，縮小了從學(xué)校到企業(yè)的距離，提高了應(yīng)用型人才的社會適應(yīng)性，同時也增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)信心。

二、高?！豆こ坦芾韺I(yè)導(dǎo)論》中思想政治教育的實(shí)施路徑

（一）專任教師應(yīng)加強(qiáng)自身的思想政治學(xué)習(xí)

思想政治教育的主要任務(wù)是發(fā)展品格，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)合格的接班人，因此，教師要在專業(yè)課程中轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)思想意識。教師努力提高自身思想政治素養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論的“三個代表”，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。建立以思政專任教師為核心的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，定期開展思政學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（二）對課程思政進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

《工程管理專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)要落實(shí)思政元素的融入，應(yīng)確定課程的思想政治教育目標(biāo)，在分配每章重點(diǎn)和難點(diǎn)時，必須考慮到思想政治元素的融入，并且要考慮到新生的特點(diǎn)，要注意時代和熱點(diǎn)問題。逐步制定了實(shí)用的教育指導(dǎo)方針和計(jì)劃。通過在教學(xué)的過程中挖掘思想政治元素，將社會主義的核心價值觀巧妙地融合于教學(xué)中。在工程管理專業(yè)的介紹中，例如，通過引入四個知識平臺的法律平臺進(jìn)行建筑管理，我們可以使學(xué)生意識到作為建筑管理專業(yè)人士，我們必須提高法律意識，用法律手段解決工程實(shí)際問題;我們引入了建筑行業(yè)的誠信管理平臺，以幫助學(xué)生了解誠信意識;通過對相關(guān)過程安全事故案例的分析，以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀。

（三）將思想政治素養(yǎng)納入過程評估體系

評估系統(tǒng)是師生之間的接力棒。因此，有必要在課程評價體系中加入思想政治因素，總的來說，入門課程是根據(jù)學(xué)生的出勤率和論文的比重來進(jìn)行最終的評價，相對簡單，具有思想性。積極建立以教育效果為中心的激勵體系，建立“班級+個人論文+團(tuán)隊(duì)建設(shè)”的綜合評價體系，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際成長質(zhì)量?？茖W(xué)，合理地對待學(xué)生成長，要考慮到心理特征，心理素質(zhì)等因素。此外，我們基于信息，可以用教學(xué)方法來補(bǔ)充評估項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)態(tài)度評估中包括思想政治素養(yǎng)方面，即加強(qiáng)過程評估，均衡評估道德教育和智力教育。

三、結(jié)束語

在思想政治課程環(huán)境全面發(fā)展的新時代，《工程管理專業(yè)導(dǎo)論》課程思政的實(shí)施勢在必行。教師要高度重視思想建設(shè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，把握與學(xué)生交流的機(jī)會，將思想政治教育充分融入專業(yè)課程教學(xué)中。同時，教師可以不斷積累相關(guān)案例，為其他專業(yè)課程的課政思政建設(shè)樹立榜樣。總之，如果建立了科學(xué)的思想政治教育和評價體系，可以確?！八枷胝芜M(jìn)程”的有效性，從而為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，為實(shí)現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興的中國夢”而努力。

參考文獻(xiàn)

[1]任宏，陳圓.工程管理概論.第2版[M].中國建筑工業(yè)出版社，2013.

[2]周基，田瓊，盛明強(qiáng).工程管理概論“課程思政”教學(xué)改革與實(shí)踐探索[J].教育觀察，2018（17）：101-103.

[3]李伯耿，陳豐秋，陳紀(jì)忠，等.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為核心打造專業(yè)新特色[J].高等工程教育研究，2011（03）：23-25.

基金項(xiàng)目：柳州工學(xué)院校級教學(xué)改革項(xiàng)目“《工程管理專業(yè)導(dǎo)論》課程思政教學(xué)的探索與實(shí)踐”（2020JGZZ004）資助

1.柳州工學(xué)院? 廣西? 柳州? 545616? 2.柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)? 廣西? 柳州? 545616