足球進(jìn)校園 完善體育課程體系

朱山

摘 要：足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，有不少小學(xué)生喜歡足球，但是在小學(xué)體育課程中不少教師卻并未重視開(kāi)發(fā)校園足球。為了完善體育課程體系，教師要思考如何能將足球納入校園活動(dòng)中，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。教師要設(shè)計(jì)足球游戲，將足球融入課間活動(dòng)中，開(kāi)展足球聯(lián)賽，并編撰能體現(xiàn)足球文化的教材，這樣才能全方位地完善足球體育課程。

關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動(dòng);體育課程體系;小學(xué)體育

小學(xué)體育課程要基于終身教育理念，開(kāi)發(fā)學(xué)校體育課程體系。足球運(yùn)動(dòng)深受廣大小學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生的參與興趣較為濃厚，但是不少教師在設(shè)計(jì)體育課程的時(shí)候過(guò)于關(guān)注學(xué)生體能素質(zhì)的提升，卻忽略了將各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)納入教學(xué)體系中。教育部宣布開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，提出教師要合理設(shè)置體育課程體系，讓更多學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。因此教師要充分重視足球運(yùn)動(dòng)，將其納入陽(yáng)光體育課程中，通過(guò)合理設(shè)置課程體系的方法優(yōu)化學(xué)生的訓(xùn)練效果，提升他們的綜合素養(yǎng)。

一、設(shè)計(jì)游戲，強(qiáng)化基本技能

在足球教學(xué)中，教師首先要做的就是促使學(xué)生夯實(shí)基本技能，但是如果采用單調(diào)枯燥的訓(xùn)練方法，則容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。教師要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，嘗試將各種游戲和足球基本技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，這樣能讓學(xué)生在游戲中掌握更全面的足球技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在足球運(yùn)動(dòng)中，射門(mén)是重要的得分點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生感到困難的地方，很多學(xué)生在臨門(mén)一腳的時(shí)候由于無(wú)法把握住力度和角度，所以射門(mén)的準(zhǔn)確率不高。針對(duì)此問(wèn)題，教師要采用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與到有趣的足球游戲中，促使他們提升綜合能力。教師在球門(mén)上掛上了不同的彩帶，將球門(mén)分隔成不同的部分，學(xué)生分別向其射門(mén)，射中不同的位置能得到不同的分?jǐn)?shù)，最后看看哪一個(gè)小組得到的分?jǐn)?shù)最高，就是勝利者。此外，教師還設(shè)計(jì)了其他有趣的游戲，如引導(dǎo)學(xué)生分兩組分別站立，一組學(xué)生岔開(kāi)雙腳，而另一組學(xué)生要設(shè)法用地滾球的形式將足球射入他們的雙腳中間。在射門(mén)的過(guò)程中，扮演“球門(mén)”的學(xué)生可以隨時(shí)調(diào)整位置，將“球門(mén)”關(guān)閉起來(lái)。在這種豐富多彩的游戲中，學(xué)生感受到足球訓(xùn)練的快樂(lè)，同時(shí)教師也引導(dǎo)他們積極參與到游戲的自主設(shè)定中，圍繞自己不熟悉的足球基本技能展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

教師在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)課程的時(shí)候要基于《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》展開(kāi)，將足球課程教學(xué)目標(biāo)和體育課程教學(xué)目標(biāo)融合在一起。此外還要充分考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)生個(gè)體之間的差異性，用有趣的游戲串聯(lián)起各種專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，這樣就能讓他們更好地感受足球的魅力。

二、融入課間，塑造陽(yáng)光少年

教育部等六部門(mén)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》中提到：“要讓足球運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中進(jìn)行開(kāi)展，要在學(xué)校課間操中得以體現(xiàn)，要讓學(xué)生在課外活動(dòng)中積極參與。”因此教師在設(shè)計(jì)體育課程的時(shí)候不僅要考慮到課堂教學(xué)，更要將足球運(yùn)動(dòng)融入大課間活動(dòng)中，塑造陽(yáng)光少年形象。

教師引導(dǎo)學(xué)生在課間陽(yáng)光體育活動(dòng)中參與到足球社團(tuán)活動(dòng)中，并嘗試將足球和各種不同的訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)有關(guān)的趣味游戲。在活動(dòng)中，教師考慮到足球運(yùn)動(dòng)需要有一定的耐力，所以就將長(zhǎng)跑訓(xùn)練和足球活動(dòng)結(jié)合在了一起，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中。如將傳球和長(zhǎng)跑結(jié)合在一起，展開(kāi)運(yùn)球接力的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)運(yùn)球?qū)⒆闱騻鬟f到另一位隊(duì)友的面前，然后依次運(yùn)球，最后看看哪一組隊(duì)員最先完成運(yùn)球。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生更為投入，他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)足球運(yùn)動(dòng)雖然會(huì)給身體帶來(lái)疲憊的感覺(jué)，但是同時(shí)也能讓人感受到競(jìng)爭(zhēng)的刺激感。此外還有學(xué)生對(duì)舞蹈感興趣，教師則組織他們思考如何能將足球和舞蹈結(jié)合起來(lái)，將顛球、運(yùn)球等基本動(dòng)作融入舞蹈中，展現(xiàn)出創(chuàng)意。通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)也能變得多姿多彩，他們也試著將自己的創(chuàng)意融入活動(dòng)中。

三、足球聯(lián)賽，引導(dǎo)積極參與

足球活動(dòng)有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，所以教師在構(gòu)筑體育課程的時(shí)候也要將這一點(diǎn)融入進(jìn)去，要構(gòu)筑班級(jí)、年級(jí)、全校三級(jí)足球聯(lián)賽，組織學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。教師要適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化足球比賽的規(guī)模，如縮小場(chǎng)地，減少每一隊(duì)的參賽人員等，這樣能讓更多學(xué)生主動(dòng)參與其中。此外在學(xué)校之間的對(duì)抗中，學(xué)生也能更好地激發(fā)集體榮譽(yù)感，參與效果會(huì)更好。

教師組織學(xué)生展開(kāi)三級(jí)聯(lián)賽，首先是在班級(jí)中分設(shè)不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)三人足球?qū)官?。在比賽中獲勝的小組，能代表班級(jí)參加年級(jí)之間的對(duì)抗，同樣，在年級(jí)對(duì)抗中獲勝的隊(duì)伍也能參加到學(xué)校的比賽中。為了讓校園足球聯(lián)賽更具有規(guī)模，教師還可以設(shè)立校園足球賽季，將足球比賽和校園運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)合起來(lái)，在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的閉幕式上進(jìn)行校園足球聯(lián)賽總決賽的比賽。不僅如此，教師還積極聯(lián)系其他學(xué)校，帶領(lǐng)學(xué)生去其他學(xué)校參加足球交流活動(dòng)，通過(guò)校際聯(lián)賽讓學(xué)生在互動(dòng)溝通中相互提高。教師可以組織各種不同規(guī)模、不同類(lèi)型的足球比賽，這樣能讓體育課程設(shè)置更加完善，也能讓學(xué)生有更多的選擇。

四、編撰教材，了解運(yùn)動(dòng)文化

要讓學(xué)生全面了解足球，教師不僅要讓他們掌握足球技巧，更要讓他們掌握一定的足球文化。教師要利用多媒體課件，整合各種圖片、視頻和文字資料，編撰足球文化教材，讓學(xué)生課余時(shí)間在家展開(kāi)翻轉(zhuǎn)課堂的自主學(xué)習(xí)，繼而全面了解校園足球文化。

在小學(xué)體育教學(xué)中教師要將足球納入學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)課程體系中，以快樂(lè)足球?yàn)樵O(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)一系列的課程、游戲、配套課件等，這樣才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展提供鍛煉途徑，也能在校園中普及足球，為我國(guó)培養(yǎng)合格的足球后備人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊延山.小學(xué)體育足球教學(xué)中趣味性的提升策略[J].中國(guó)校外教育（上旬），2017（5）：155-156.

[2]楊宏勇.小學(xué)體育足球訓(xùn)練效率的提高策略[J].當(dāng)代體育科技，2017（33）：32-33.