讓小學(xué)生愛上體育

康吉太

摘 要：興趣是最好的老師，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，就要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。在小學(xué)體育教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，無論是教師還是家長都應(yīng)該積極引導(dǎo)和培養(yǎng)小學(xué)生體育運動的興趣，引領(lǐng)學(xué)生投入練習(xí)動作，從體育運動中品嘗樂趣，培養(yǎng)肢體的協(xié)調(diào)性、平衡性、舒展性等，從而使其養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，并形成終身體育的良好運動意識。就如何激發(fā)小學(xué)生體育興趣做一探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;家校;興趣;素質(zhì)

我們知道小學(xué)生天性好玩、愛動，那么上體育課也許更能激發(fā)他們的興趣。但是在體育課上需要完成一些規(guī)定動作，既要引導(dǎo)學(xué)生克服苦累，同時還要掌握動作的要領(lǐng)和一定的技能。為了讓小學(xué)生保持持久興趣，心情愉快地進行學(xué)習(xí)，同時讓他們產(chǎn)生內(nèi)生動力，就要積極地進行體育鍛煉，把課堂所學(xué)延伸到課外，培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣，并成為一種自身的需求。可以說，只有激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，才能讓他們產(chǎn)生積極愿望，這樣就能激發(fā)他們的興趣，并在具體的參與學(xué)習(xí)過程中感受到體育鍛煉的樂趣，同時從汗水中品味到體育帶來的不一樣的身心感受，進一步培養(yǎng)他們堅強的意志，從而健康快樂地成長。

一、家校合力，激發(fā)學(xué)生體育興趣

對于小學(xué)生來說，體育鍛煉才是起步階段。為激發(fā)小學(xué)生興趣，家庭教育非常重要。我們無法在小學(xué)體育教學(xué)中一下子激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣，但是如果家校合力，提前給學(xué)生種下體育鍛煉有趣以及強身健體重要的印象，早早將體育運動需要不怕苦、不怕累的認知注入學(xué)生的心中，讓家長在學(xué)生日常生活中帶領(lǐng)他們適當鍛煉身體，陪他們一起運動，以及去參與一些游戲活動，這樣學(xué)生的興趣會慢慢培養(yǎng)起來。在生活中所培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣也會延續(xù)到課堂之中，同時讓學(xué)生真正在體育教學(xué)之中學(xué)會遷移已有的體育運動經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的能動性。將日常生活中的一些體育習(xí)慣在課堂之中展示，同時還將課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識運用到課外，這樣形成一個有效銜接，對他們身體素質(zhì)的提升與培養(yǎng)以及良好運動習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。

二、課堂教學(xué)，多舉措引導(dǎo)學(xué)生主體性

課堂上，教師要扮演好自己的角色，凸顯學(xué)生的主體性。作為組織者、引導(dǎo)者、主導(dǎo)者的體育教師，采取何種方式培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知水平，設(shè)計愉悅課堂，從而真正實現(xiàn)學(xué)生與教師的積極互動和教與學(xué)的同步進步。

1.教師釋放魅力，做好示范

教師以身作則，用人格魅力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是第一步。作為體育老師，在授課過程中，既要有語言上的人文氣息與巧妙運用，還需要進行標準動作的良好示范，要具有一種積極向上、樂觀從容的態(tài)度，學(xué)生會對教師的這一形象產(chǎn)生崇拜感，而他們的熱情也會被激發(fā)，會主動去模仿，為引領(lǐng)學(xué)生投入練習(xí)做好了鋪墊。

2.結(jié)合身心規(guī)律，滲透游戲

滲透游戲于小學(xué)體育教學(xué)中不失為一種良策，小學(xué)生天性愛玩游戲，愛動愛跳，將體育內(nèi)容融入游戲中，能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣。因為體育游戲輕松活潑，學(xué)生樂于參與。同時融入其中的體育運動被一次次重復(fù)與鞏固，其思想性更強，而形式也更為生動活潑，同時也綜合多種技能于一體，學(xué)生還樂此不疲。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，他們的靈敏性、協(xié)調(diào)性等有了很大的提高。比如在學(xué)耐力訓(xùn)練中，有12分鐘跑、走跑交替、快速以及各種練習(xí)的內(nèi)容，那么，教師根據(jù)這一課的具體內(nèi)容進行游戲的編排，從而使練習(xí)手段多樣化，不斷激發(fā)學(xué)生對田徑運動的興趣。教師以小組為單位，利用“比一比誰最棒”來進行高抬腿跑、加速跑以及蹲踞式起跑等這些技能訓(xùn)練，使他們學(xué)會田徑運動中應(yīng)具備的正確姿勢，進一步挖掘自我的特長。這樣的一種游戲也使學(xué)生更加熱愛集體，相互幫助，互促共進。又比如投擲、跨越障礙等體育運動，教師采取游戲的方式進行教學(xué)，加入兒歌或者順口溜，更容易激發(fā)學(xué)生興趣，促進他們?nèi)姘l(fā)展。游戲教學(xué)，真正把運動的主動權(quán)交到學(xué)生手中，使得他們在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中動、動中獲得體能和素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

3.評價要有技巧，成為激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑

對于小學(xué)生來說，自尊心強，心靈稚嫩，需要教師的呵護。在具體的體育游戲環(huán)節(jié)中，教師要及時給予他們鼓勵性的語言評價，并掌握評價的度，針對每一名學(xué)生身上的閃光點進行恰當評價和積極引導(dǎo)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情緒，進入樂學(xué)樂動的狀態(tài)。因此，這一評價也成為小學(xué)生的心理需求，他們好勝，渴望得到教師的表揚，得到肯定和鼓勵，教師要不吝嗇語言隨時對他們進行表揚，這樣學(xué)生的自信心會越來越強，對體育運動產(chǎn)生興趣，會從心底認為這一運動帶給自己良好的身體素養(yǎng)，會讓自己更具精氣神。

總之，激發(fā)小學(xué)生體育興趣的途徑多種多樣，無論是教學(xué)方式，還是教師自身的一些專業(yè)素養(yǎng)，實際上都對小學(xué)生起到潛移默化的作用，因此，合理運用教學(xué)方法，不斷引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育動作，進一步提高體育運動的質(zhì)量，規(guī)范動作標準，增強他們的體質(zhì)，使他們健健康康地快樂成長。小學(xué)生是祖國的未來，作為澆花的教師，要讓他們在陽光下快樂成長。

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