小學體育足球訓練的有效性策略

周炯梧

摘 要：足球是小學體育教學過程中的關鍵內(nèi)容，做好對足球教學的探索研究，可以為提升小學體育教學成效帶來重要的推動作用。結(jié)合實際教學經(jīng)驗，說明了激起學生熱情、做好課堂教學、積極組織足球練習這三個方面對進行小學體育足球訓練的有效作用。

關鍵詞：小學體育;足球訓練;有效性

我國小學體育教學中，足球是最為基礎的教學內(nèi)容。從現(xiàn)階段的教學狀況來看，足球教學具有一定的缺陷之處，具體顯現(xiàn)在學生主動性與教師教學手段等方式。足球作為常見體育項目，為小學生帶來的不單單是足球技能方面的提升，更是提升學生身體素質(zhì)的關鍵渠道。因此，做好對小學生足球教學的有效性探索，是確保足球教學成效、達成小學體育教學目標的關鍵舉措。

一、激起學生足球?qū)W習熱情

激起學生對于足球這一運動的學習熱情，是提升小學體育足球教學效率的高效舉措。學生是課堂的中心，要想讓學生愛上足球，教師就應該革新自身的教學方式，打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)教學限制，提升學生對足球的熱情，讓學生堅持將足球踢下去。從小學階段學生的認知能力來看，教師要想切實達成對學生足球熱情的激發(fā)，就應該采取以下三個舉措：第一，帶領學生觀看足球比賽的相關視頻，讓學生經(jīng)由觀看足球視頻，對足球這一運動項目產(chǎn)生初步認知并形成一探究竟的積極性。第二，合理科學規(guī)劃足球趣味性游戲，讓學生通過參與游戲來切身體悟足球運動的樂趣，從而對踢足球這一運動產(chǎn)生探索研究的熱情。第三，在實際教學進程中，教師可以向?qū)W生展示“花樣顛球”等足球技巧，讓學生感到新奇有趣，從而可以跟隨教師的教學節(jié)奏進行足球運動的學習。在激發(fā)學生對足球運動的熱情中，教師應該做好對小學生認知能力、興趣愛好的探索，保障自己所規(guī)劃設計出來的興趣激發(fā)教學措施可以為學生帶來優(yōu)良的學習體驗，促使學生走進足球?qū)W習進程中。例如，對于一年級到三年級階段的學生，教師應該多將趣味足球游戲作為基礎教學手段，進行課堂教學的導入，讓學生通過參與“手拉手運球”等游戲活動來熟悉足球、了解足球、愛上足球。對于四年級到六年級的學生而言，教師應該通過帶領學生觀看足球比賽視頻以及展示足球技巧等形式，讓學生產(chǎn)生模仿的熱情，并經(jīng)由持續(xù)模仿訓練來提升學生的足球?qū)W習主動性，為學生足球思維形成奠定優(yōu)良基礎。

二、做好課堂教學引導

做好足球課堂教學指引，讓小學生在課堂學習進程中最大限度地學習到足球相關知識，把控足球?qū)W習技巧，這是提升小學足球課堂教學成效的關鍵舉措。足球作為一項十分普遍常見的體育運動，雖然十分容易上手學習，人人都能踢球，但是要想實現(xiàn)每一個人都可以將足球踢好，卻不是一件容易的事。因此，體育教師應該幫助學生奠定優(yōu)良的足球知識基礎，幫助學生把控了解足球技巧，提高學生的足球技術水平。從足球技術角度來看，足球技術包含停球、運球、傳球、射門等幾項十分基礎類型的技術，再進行詳細劃分，單單運球這一項動作就可以劃分成腳背運球、撥球、扣球等十多種技術動作，每一個動作都需要小學生重復訓練才可以掌握技巧。在這一進程中，教師作為指引人，應該確保足球技巧學習的規(guī)范性，還應該做好對學生的信心培育，從而實現(xiàn)學生在乏味的練習中堅持下來，為學生足球水平提升奠定基礎。

例如，在進行撥球這一動作的學習中，教師應該讓學生科學應用腳踝的抖動來完成動作，保障足球可以在自己的控制下，不單單可以完成前后左右四個方向的運動，同時球還不會脫離自己為中心的圓形范圍內(nèi)。在這一前提下，教師應該讓學生熟練控制兩只腳相互撥球的技巧，做到球依照人的思想與自己一同運動，實現(xiàn)運球、控制球的目標。在剛剛開始進行撥球練習時，因為學生的自我管理能力較低，經(jīng)常出現(xiàn)運球不合理的狀況，這時教師應該給予學生鼓勵，讓學生堅持不懈，不因失敗就放棄。

三、組織開展足球訓練活動

積極組織足球練習活動，是豐富學生足球?qū)W習生活、為學生提供鍛煉提升自己平臺的關鍵舉措。在實際教學進程中，教師可以在課余時間組織開展“年級足球比賽”，讓相同年級的學生進行比賽，實現(xiàn)相互切磋的目標，共同提升足球水平。在開展足球訓練活動時，為了確保訓練的成效，教師應該做好三個方面的教學管控，一是友誼第一。每一個參賽的學生都應該抱著學習的心理來與對手進行比拼，確保學生具備健康積極的比賽心理。二是相互尊重。每一個學生都應該學會尊重足球這一運動，尊重對手，尊重自身。因為只有學會尊重，才可以更好地提升自己的能力，提升自身的足球水平。三是勝不驕。足球作為體育競技項目，必然會存在輸或者贏，學生應該在踢球的同時整理好自己的心態(tài)，做到平常心，這樣才可以切實形成競技精神，讓自身的足球水平持續(xù)進步，在真正意義上實現(xiàn)足球教學的目標。

四、結(jié)束語

綜上所述，完善小學體育足球教學有效性措施，可以為促進小學體育教學事業(yè)發(fā)展帶來關鍵支撐。在實際教學進程中，為了確保小學生對于足球技巧實現(xiàn)高效把控，教師應該激發(fā)學生足球熱情，讓學生主動參與到足球?qū)W習中。并且教師還應該積極舉辦一些比賽活動，提升學生身體素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展進步。

參考文獻：

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