關(guān)于興趣教學(xué)法下的小學(xué)體育足球教學(xué)策略研究

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摘 要：隨著新課改的要求，體育教育越來(lái)越被重視，足球作為一門深受學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)具有極大的教學(xué)潛力。從興趣教學(xué)法下探討小學(xué)體育足球教育的教學(xué)方法，以趣味性的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;小學(xué)體育;足球教學(xué);策略研究

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，擁有良好的身體素質(zhì)是現(xiàn)代教育對(duì)小學(xué)生的基本要求。小學(xué)體育課的目的：一是讓學(xué)生擁有積極向上的精神面貌和健康的身體，二是培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好。隨著國(guó)家對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的日漸重視，目前大部分學(xué)校都修建了屬于自己的足球場(chǎng)，這為小學(xué)體育的足球教學(xué)提供了硬件設(shè)備。應(yīng)新課改的要求，足球考試作為重要的小升初體育考試科目，教學(xué)地位和教學(xué)需求逐步提高，喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也越來(lái)越多。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)足球教學(xué)的普及程度不高，由于過(guò)去人們對(duì)文化課的重視度高于體育課，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間參加相應(yīng)的體育鍛煉。再加上大部分學(xué)?；旧隙紱](méi)有專業(yè)的足球教練，小學(xué)足球教學(xué)充滿隨意性和無(wú)序性[1]。

另外，由于小學(xué)生的身體素質(zhì)不高，無(wú)法滿足足球這種需要充沛體力和較高身體素質(zhì)的體育教學(xué)項(xiàng)目。小學(xué)生由于年齡較小，規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng)烈，再加上本身對(duì)足球的好奇性，在沒(méi)有完善的管理體系下，學(xué)生容易把足球教學(xué)當(dāng)成一場(chǎng)沒(méi)有教學(xué)意義的課外活動(dòng)。

二、興趣教學(xué)法下的小學(xué)足球教學(xué)策略

小學(xué)階段的足球教學(xué)要從學(xué)生的根本心理出發(fā)，提高小學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與足球教學(xué)。興趣教學(xué)法的實(shí)施，教師專業(yè)水平要順應(yīng)課程要求，既要讓學(xué)生喜歡教學(xué)活動(dòng)，又要盡可能地讓學(xué)生在課后學(xué)有所用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，興趣教學(xué)法下的小學(xué)足球教學(xué)是為祖國(guó)培養(yǎng)足球人才，為將來(lái)真正的“國(guó)足”挑選預(yù)備軍。小學(xué)足球教學(xué)通過(guò)對(duì)興趣教學(xué)法的引入，學(xué)生的整體素質(zhì)將會(huì)得到充分的提高。學(xué)生興趣的提升將會(huì)倒逼更多優(yōu)秀的教師深入學(xué)習(xí)足球知識(shí)，掌握足球技巧，為足球教學(xué)做充足的準(zhǔn)備。

1.情境構(gòu)建和心理引導(dǎo)

教師需要多從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)足球的興趣。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，給學(xué)生播放足球的有趣視頻，如花式顛球這類足球炫技。學(xué)生能在很大程度上由于好奇心的驅(qū)使從而了解此運(yùn)動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就能積極配合教師的教學(xué)要求，完成教學(xué)目標(biāo)。

2.量體裁衣，適度教學(xué)

由于小學(xué)生的身體素質(zhì)無(wú)法達(dá)到正常足球訓(xùn)練的要求，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際承受能力對(duì)專業(yè)的足球訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能盡快掌握技巧，達(dá)到教學(xué)要求。小學(xué)生年齡偏小，足球場(chǎng)的活動(dòng)范圍對(duì)于他們來(lái)說(shuō)過(guò)于龐大，這就要求對(duì)于足球活動(dòng)，教師要“畫地為界”，給學(xué)生指定活動(dòng)范圍和活動(dòng)形式，不采取“大范圍”“胡亂踢”的自由式教學(xué)[2]。

3.學(xué)到手，教出去

參考第一步中的心理引導(dǎo)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要對(duì)簡(jiǎn)單的踢球、顛球技巧“學(xué)到手”，將視頻中的“炫技”技巧真實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生觀看，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的模仿環(huán)節(jié)，達(dá)到“教出去”的作用。這是對(duì)教師學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的有效措施。

4.游戲化教學(xué)模式

教師需要對(duì)專業(yè)的足球技巧進(jìn)行拆分，并以游戲的形式讓學(xué)生參與。以“射門”和“守門”為例，教師可以將學(xué)生分成若干小組，然后制定游戲規(guī)則：

①分為守門組和射門組，每個(gè)小組5人;

②射門組需要將球放在球門外3米的固定位置進(jìn)行射門，每進(jìn)一球得一分，沒(méi)進(jìn)球不得分;

③守門組需要對(duì)射門組踢出的足球進(jìn)行攔截，每攔住一個(gè)球得一分，若射門組未射進(jìn)球門，也得一分;

④得分低的小組為失敗小組，得分高的小組可以指定失敗小組進(jìn)行體能懲罰，如十個(gè)下蹲、繞操場(chǎng)跑步一圈等。

通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)生打下足球?qū)W習(xí)興趣的根基。另外，通過(guò)游戲，學(xué)生的規(guī)則意識(shí)也能得到充分的強(qiáng)化。學(xué)生會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望，積極配合教師要求，降低教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.降風(fēng)險(xiǎn)，提效率

由于足球?qū)儆诖笄蝾?，具有一定的危險(xiǎn)性。所以足球教學(xué)中，教師一定要時(shí)刻注意學(xué)生的安全，及時(shí)排除安全隱患，避免出現(xiàn)安全事故。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的如爭(zhēng)搶足球的情況，要嚴(yán)厲懲罰，養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，這樣才能提高上課效率。

總之，對(duì)于小學(xué)生而言，他們有充足的好奇心，對(duì)于有趣的事物愿意投入更多的精力和時(shí)間。“興趣是最好的老師。”小學(xué)足球的興趣化教學(xué)是從根本上培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們能快速接受足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的趣味性。無(wú)論是在課改的要求下，還是從興趣發(fā)掘方面來(lái)看，未來(lái)將會(huì)有越來(lái)越多的小學(xué)生加入足球?qū)W習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]周榮青.興趣教學(xué)法視角下的小學(xué)體育足球教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2018（63）：127.

[2]豐秀山.興趣教學(xué)法視闕下的小學(xué)體育足球教學(xué)策略探究[J].體育風(fēng)尚，2018（5）：144.

[3]沈冬冬.“興趣教學(xué)法”視闕下的小學(xué)體育足球教學(xué)策略探究[J].文體用品與科技，2016（6）：93-95.