游戲教學(xué)方法有效提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量

雷燕

摘 要：隨著新課程改革的深化，小學(xué)音樂也在逐漸適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求并不斷創(chuàng)新。基于現(xiàn)代化教育背景下，游戲教育得到了重視并在教學(xué)中獲得了良好的反響，受到學(xué)生的喜愛和歡迎，有利于調(diào)動(dòng)主觀意識(shí)，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。鑒于此，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就游戲教學(xué)對(duì)提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的有效方法展開探究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)音樂;教學(xué)質(zhì)量

游戲教學(xué)以多種多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為激發(fā)學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性，很多教師都在嘗試新的教育形式，如游戲教學(xué)，釋放了孩子的天性，激發(fā)了學(xué)生的自覺性和積極性，在音樂教學(xué)中感受音樂的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)審美意識(shí)，凈化心靈。

一、小學(xué)音樂游戲化教學(xué)的重要性

第一，小學(xué)音樂不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目。音樂有非常強(qiáng)的感染力、表現(xiàn)力，具有濃厚的藝術(shù)氣息。人們以唱歌、欣賞等形式充分展示音樂具備的表現(xiàn)力、感染力。以游戲化的方式豐富音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，陶冶情操。游戲教學(xué)能夠促進(jìn)師生交流，消除學(xué)生緊張情緒，讓課堂變得更加活躍，同時(shí)還可以提高學(xué)生的音樂水平，培養(yǎng)學(xué)生的思想情操和健康人格。第三，符合音樂學(xué)科特征。音樂可以陶冶情操，讓人放松。因此，音樂教學(xué)的本質(zhì)與其他理論性較強(qiáng)的學(xué)科有很大差別，音樂學(xué)科無(wú)須過于重視理論知識(shí)，利用游戲教學(xué)完全符合音樂學(xué)科特征，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。第四，深化學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。游戲教學(xué)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)融入音樂游戲中，在做游戲的同時(shí)接觸音樂知識(shí)。這種教學(xué)效果優(yōu)于填鴨式教學(xué)，可以深化學(xué)生記憶。

二、小學(xué)音樂游戲教學(xué)現(xiàn)狀

1.多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的聯(lián)系不夠緊密

音樂教學(xué)中，教師通常主要介紹音樂的原理、意義，很少有教師借助多媒體技術(shù)展開音樂教學(xué)，僅為一般性講解。在生活中有很多原理需要音樂的闡釋，教學(xué)時(shí)與生活實(shí)際缺少融合，學(xué)生參與積極性不高。在日常生活中，一些事物與美術(shù)緊密連接，教師要不斷探索新事物，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)方法單一

游戲教學(xué)的重要形式就是多元化，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。不過，目前音樂教學(xué)方式單一，故學(xué)生參與興趣不強(qiáng)。特別是實(shí)踐教學(xué)，教具更新緩慢，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)興趣也不高，降低了教學(xué)質(zhì)量。教師可以借助新的技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，帶給學(xué)生新的感受，吸引注意力，提高參與的積極性。

3.教師合作意識(shí)差

游戲教學(xué)是復(fù)雜單一的教學(xué)形式，教師在音樂教學(xué)中要與其他教師及學(xué)科融合，與家長(zhǎng)的教育融合，充分利用有效的教學(xué)資源。但目前，教師合作意識(shí)差，僅運(yùn)用一種資源會(huì)產(chǎn)生倦怠感，缺少與家長(zhǎng)的溝通，難以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)音樂美并與生活聯(lián)系，難以與實(shí)際教育目標(biāo)達(dá)成共識(shí)。

三、小學(xué)音樂游戲化教學(xué)應(yīng)用對(duì)策

1.多元化游戲，提高音樂教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)單一乏味，小學(xué)生容易分散注意力、好奇心強(qiáng)。因此，教師在游戲設(shè)計(jì)時(shí)要以多元化的游戲方式豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，“幸福拍手歌”教學(xué)中，當(dāng)唱到“如果感到幸福你就拍拍手”則鼓勵(lì)學(xué)生拍手;“如果感到幸福你就跺跺腳”時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生跟著節(jié)拍跺腳。為了吸引學(xué)生注意力，教師要設(shè)計(jì)多元化的游戲方式，如將拍手的地方變?yōu)槎迥_，跺腳時(shí)拍手。這樣一來(lái)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還調(diào)動(dòng)了參與的積極性。或者通過動(dòng)畫片的主題曲展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，音樂教學(xué)要設(shè)計(jì)多元化游戲，讓學(xué)生在音樂中感受濃郁的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

2.以音樂特征設(shè)計(jì)游戲教學(xué)

音樂有非常強(qiáng)的律動(dòng)性，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的節(jié)奏感。為此，教師要結(jié)合音樂的特征設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生更好地融入音樂課堂。例如，設(shè)計(jì)“音符跳跳跳”游戲，將不同貼紙制作成音符貼在學(xué)生背后，每個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)不同的音符。教師彈奏歌曲，學(xué)生通過聆聽辨別音符，當(dāng)聽到自己的音符時(shí)就跳起來(lái)。由此一來(lái)，學(xué)生此起彼伏地站起、坐下，充滿了樂趣，不僅提高了音樂教學(xué)質(zhì)量，還激發(fā)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。

3.設(shè)計(jì)音樂游戲培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

初期游戲教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知，編創(chuàng)肢體動(dòng)作。以該種教學(xué)方式提升音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新力。比如，“春天在哪里”教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)搜集關(guān)于“春天”的資料，以此讓學(xué)生感受春天的氣息。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)歌曲的理解想象，以旋律節(jié)奏變化編創(chuàng)肢體動(dòng)作，深化對(duì)音樂的理解，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的理解和方式添加節(jié)奏點(diǎn)，如拍打、跺腳等，深化對(duì)音樂的感知和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的小學(xué)生生活在信息技術(shù)環(huán)境下，從小對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息比較熟悉，很多抖音、快手上流行的音樂深受小學(xué)生的喜愛，教師在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生將一些流行音樂進(jìn)行動(dòng)作改編或者模仿，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)以游戲的方式能夠活躍課堂環(huán)境，提高教學(xué)效率。在過去，單一的理論知識(shí)講解難以滿足學(xué)生需求，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)主觀意識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的高效性。游戲教學(xué)滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、現(xiàn)代教學(xué)要求、創(chuàng)新教學(xué)方法，合理應(yīng)用游戲教學(xué)，在游戲中獲得知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

李秋穎.小學(xué)音樂課堂游戲化教學(xué)的策略探究[J].知識(shí)窗（教師版），2019（12）.