從生涯規(guī)劃視角指導(dǎo)高考志愿填報(bào)

何勇奇

摘? 要：隨著我國(guó)新高考改革的不斷深入，越來(lái)越多的考生以及家長(zhǎng)對(duì)于填報(bào)志愿這件事更為重視。然而，很多人都是第一次進(jìn)行高考，也是第一次填寫志愿。如何在專業(yè)、城市，以及院校中做出選擇，常常會(huì)讓考生以及家長(zhǎng)覺(jué)得十分頭疼?；诖?，本文從生涯規(guī)劃的視角簡(jiǎn)單闡述了有關(guān)高考志愿填報(bào)的相關(guān)內(nèi)容，希望可以給即將進(jìn)行志愿填報(bào)的各位考生以及家長(zhǎng)提供一定的參考意見，盡可能幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃;高考志愿;志愿填報(bào);指導(dǎo)

如今我國(guó)大學(xué)的入學(xué)率正在不斷提升，而受到高等教育的人數(shù)也日益增多。在進(jìn)行高考志愿填報(bào)的過(guò)程中，如何依照自身需求以及當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，選擇合適的專業(yè)，是很多家長(zhǎng)以及考生迫切需要了解的?；谏囊?guī)劃的角度來(lái)進(jìn)行高考志愿的填報(bào)，有助于幫助考生更好地進(jìn)行專業(yè)的選擇以及院校的選擇，從而使最終填報(bào)的志愿更具有科學(xué)性。

一、常見盲目填寫高考志愿的方式

（一）基于地域選擇志愿

顧名思義，這種選擇志愿的方式往往是依照地域來(lái)選擇的。常見的一些思想有：“只要是北京的學(xué)校就可以?！薄半x家近點(diǎn)就行，哪里都差不多”等。這類基于地域來(lái)選擇志愿填報(bào)的方式，過(guò)于片面。事實(shí)上在我國(guó)其他城市中，有許多專業(yè)十分優(yōu)秀的學(xué)校。如果僅僅覺(jué)得一線城市的學(xué)校好，而忽視了其他城市的優(yōu)秀學(xué)校，容易讓考生錯(cuò)失許多機(jī)會(huì)。

（二）順其自然選擇志愿

在進(jìn)行高考志愿填報(bào)的時(shí)候，一些家長(zhǎng)并不是依據(jù)學(xué)生自身的喜好以及性格等因素來(lái)進(jìn)行填報(bào)，而僅僅是依照著高考志愿書中往年的分?jǐn)?shù)線來(lái)進(jìn)行選擇，只要考生的分?jǐn)?shù)可以夠得上就進(jìn)行了填報(bào)。這種順其自然式的填報(bào)方式，可能會(huì)讓學(xué)生在今后的大學(xué)生活中都難以真正適應(yīng)該專業(yè)課程的內(nèi)容[1]。畢業(yè)后學(xué)生由于本身不喜歡該專業(yè)，專業(yè)能力不過(guò)關(guān)，加之畢業(yè)壓力大，很多學(xué)生畢業(yè)后會(huì)覺(jué)得對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限迷茫，甚至出現(xiàn)剛畢業(yè)即失業(yè)的情況。

（三）依照他人選擇志愿

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，在選擇志愿的時(shí)候，應(yīng)該要自己進(jìn)行決定，畢竟這個(gè)選擇可能關(guān)乎著未來(lái)四年的讀書生活，乃至今后的就業(yè)方向等。可實(shí)際上，很多考生的父母會(huì)在考生填報(bào)志愿的時(shí)候，認(rèn)為考生不具備自己填寫志愿的能力，因此會(huì)代替考生進(jìn)行填報(bào)。在填報(bào)的過(guò)程中，如果父母并沒(méi)有依照考生自身的想法以及考生自身的性格來(lái)進(jìn)行填報(bào)，或者是依據(jù)固有思想覺(jué)得女生就應(yīng)該選擇師范類院校就讀等，可能就會(huì)選擇到考生并不感興趣的專業(yè)，最終甚至?xí)绊懙娇忌簧陌l(fā)展。

二、從生涯規(guī)劃視角指導(dǎo)高考生志愿填報(bào)

（一）依據(jù)職業(yè)規(guī)劃選擇志愿填報(bào)

在高中時(shí)期，學(xué)生以及家長(zhǎng)的時(shí)間大多投入在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之上。很多時(shí)候，不管是學(xué)生自己還是學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)并沒(méi)有很清晰的職業(yè)規(guī)劃。因此，在面對(duì)志愿填報(bào)的時(shí)候，學(xué)生以及家長(zhǎng)常常會(huì)覺(jué)得手足無(wú)措，不知道應(yīng)該如何填寫?；诖耍鳛榭忌€應(yīng)該要清晰地了解到職業(yè)規(guī)劃的重要性。首先，學(xué)生可以有意識(shí)地在高考前，了解一些有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的信息，從而使自己能夠?qū)ψ陨淼奶攸c(diǎn)以及自身的興趣所在有所了解，這樣在選擇專業(yè)的時(shí)候?qū)W生就能夠有一個(gè)大致的方向。如果自身的實(shí)踐能力較好，可以選擇理工科類的志愿;如果自身交際能力好，可以選擇營(yíng)銷相關(guān)的專業(yè)等[2]。其次，針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，考生也需要有所了解，考生需要明白職業(yè)的規(guī)劃其實(shí)不僅僅是為了選擇出大學(xué)的專業(yè)，更是為了幫助自己選擇出未來(lái)的發(fā)展道路。

（二）教師及家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助

在填報(bào)志愿的時(shí)候，大多數(shù)考生是缺乏一定經(jīng)驗(yàn)的，因此往往需要得到教師以及父母的幫助。作為考生的教師，在考生填報(bào)志愿的時(shí)候，可以結(jié)合之前幾年志愿填報(bào)的趨勢(shì)及自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合考生的實(shí)際情況，來(lái)對(duì)學(xué)生提供一些指導(dǎo)意見。另外，作為考生的父母，在填報(bào)志愿的過(guò)程中，不能夠?qū)W(xué)生強(qiáng)加自己的想法，而是應(yīng)該依照考生自己的意愿來(lái)進(jìn)行填報(bào)。填報(bào)志愿的過(guò)程中，考生的父母應(yīng)該做考生最為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，幫助考生選擇出滿意的院校以及專業(yè)。不論是教師還是父母，在考生填報(bào)志愿的過(guò)程中，都不能夠代替考生作出決定，最終的決定權(quán)還應(yīng)該交到考生的手中[2]。另外，學(xué)校也可以在考生填報(bào)志愿這一時(shí)期中，在校園網(wǎng)上增加一些相關(guān)的信息，并且也可以邀請(qǐng)一些高校的老師來(lái)進(jìn)行講座答疑等，幫助考生們進(jìn)行志愿填報(bào)，讓考生能夠及時(shí)獲取到更多有價(jià)值的志愿填報(bào)信息。

（三）避免陳舊觀念，讓考生自己進(jìn)行決策

在進(jìn)行高考志愿填報(bào)的過(guò)程中，一些性別與職業(yè)之間的影響，或者是盲目崇拜高薪專業(yè)等，這種較為陳舊的觀念，應(yīng)該要避免。事實(shí)上，隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)與性別之間的關(guān)系已經(jīng)越來(lái)越小，很多職業(yè)在需要女性的同時(shí)也需要男性，而很多職業(yè)也是在不斷發(fā)展的，如今的冷門專業(yè)多年后可能會(huì)成為熱門專業(yè)，這些都是未可知的，因此也不必一味追逐所謂的熱門專業(yè)。另外，在填報(bào)志愿的時(shí)候，父母應(yīng)該要尊重考生自己的意見，不能夠代替考生作出決定?；诳忌陨硪庠杆x擇的志愿，在未來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)更加積極，學(xué)習(xí)效果往往更好，即便在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難，考生也能夠自己承擔(dān)責(zé)任，而不是埋怨父母。

三、結(jié)語(yǔ)

高中時(shí)期，考生大多處于文化課的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于社會(huì)以及自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃還尚不清晰。在進(jìn)行專業(yè)選擇的時(shí)候，更是不知道應(yīng)該如何進(jìn)行選擇。基于生涯規(guī)劃的角度，來(lái)進(jìn)行志愿填報(bào)，可以幫助考生在依據(jù)自身愛好的情況下，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展情況，進(jìn)行綜合考量，從而選擇出更加適合自己的專業(yè)?？傊?，高考志愿的填報(bào)，不能夠盲目，還需要以自身角度出發(fā)，從生涯規(guī)劃的角度來(lái)把自己的愛好與專業(yè)相結(jié)合，使最終的志愿更加具有前瞻性與規(guī)劃性。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧嫕君.從生涯規(guī)劃角度指導(dǎo)高考志愿填報(bào)[J].新課程評(píng)論，2017：49.

[2]夏東平，周梅.從生涯規(guī)劃的視角淺析志愿填報(bào)[J].內(nèi)蒙古教育，2018：62-63.

*本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題《武都區(qū)精準(zhǔn)扶貧戶學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)的實(shí)踐研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1538）階段性研究成果