《建筑材料與檢測》理實一體化教學(xué)改革分析

段超 洪英

摘? 要：在職業(yè)學(xué)校的建筑專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，《建筑材料與檢測》是很重要的一門課程，通過這一門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解應(yīng)用于工程項目的建筑相關(guān)材料以及質(zhì)量檢測方法，從而使得學(xué)生在就業(yè)時可以充分利用所學(xué)到的知識，以此來為，建筑工程選擇優(yōu)質(zhì)材料。但就現(xiàn)階段而言，在《建筑材料與檢測》進行教學(xué)過程中，還存在著一些問題。這些問題的存在會對建筑專業(yè)人才培養(yǎng)造成一定的影響。面對這一情況，相關(guān)工作人員需要對其進行重視。本文則是根據(jù)《建筑材料與檢測》理實一體化教學(xué)改革所進行的分析，希望可以幫助建筑行業(yè)能夠更好的對人才進行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：《建筑材料與檢測》;理實一體化;教學(xué)改革分析

在建筑行業(yè)對人才培養(yǎng)的過程中，理實一體化教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用，并且該方法的應(yīng)用，也取得了良好的效果。理實一體化教學(xué)模式從本質(zhì)上來講就是指教學(xué)期間教師需要將課程理論知識教學(xué)和實踐教學(xué)進行融合，然后在進行教學(xué)活動。以此來實現(xiàn)在課程教學(xué)場地、教材、教師等多方面一體化。這樣能夠有效促進學(xué)生掌握理論知識，而且也能讓學(xué)生更好的把這些理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，從而為社會培養(yǎng)出大量的建筑專業(yè)人才。

一、《建筑材料與檢測》教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校建筑專業(yè)在進行《建筑材料與檢測》課程教學(xué)時，有很多教師是剛畢業(yè)的學(xué)生，因此在教學(xué)過程中缺乏教學(xué)經(jīng)驗，這樣會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、學(xué)校生源質(zhì)量差等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致該課程的教學(xué)效果不能夠達到預(yù)想。所培養(yǎng)出的學(xué)生，也只是能夠掌握一部分理論知識，但實際應(yīng)用能力較差，不能有效解決建筑項目，作業(yè)期間材料品種的選擇和試驗以及儲存、檢驗標(biāo)準(zhǔn)審核及應(yīng)用管理等工作出現(xiàn)的問題，正是由于這些問題，使得學(xué)生在就業(yè)時，學(xué)生的競爭力較低。面對這一現(xiàn)象，在該專業(yè)進行教學(xué)時相關(guān)工作人員要對其進行重視。在現(xiàn)階段，在新型理實一體化的教學(xué)課程改革背景下，教師不僅要使學(xué)生掌握大量理論知識，而且也要使學(xué)生能夠擁有豐富的實踐知識，從而使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識豐富和實踐能力較強的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、《建筑材料與檢測》理實一體化教學(xué)改革及實踐分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

在理實一體化教學(xué)的背景下，在《建筑材料與檢測》課程教學(xué)目標(biāo)改革工作中，需要職業(yè)院校教學(xué)管理人員對該門課程的教學(xué)工作進行重視，并且也要重新確定教學(xué)目標(biāo)，從而實現(xiàn)教學(xué)改革。在該門課程進行教學(xué)的過程中，教師要把教學(xué)重點放在建筑材料的選擇和所選材料進場驗收、質(zhì)量性能試驗測試、材料應(yīng)用等方面，這樣能夠幫助學(xué)生更好的進行就業(yè)。綜上所述，在對學(xué)生進行教學(xué)時，教師需要把理論和實踐教學(xué)目標(biāo)進行融合：建筑施工使用的水泥、砂石、粗細骨料、鋼筋、防水卷材、摻合料等材料技術(shù)性能以及這些材料，在進行驗收時的技術(shù)指標(biāo)，建筑材料性能測試試驗方法與操作流程、檢測儀器正確使用方法和相關(guān)注意事項等需要學(xué)生掌握的內(nèi)容;學(xué)生擔(dān)任質(zhì)檢員和實驗員時編寫報告的能力。學(xué)生在進行工作時也需要具有團隊意識、吃苦耐勞等職業(yè)道德素養(yǎng)。經(jīng)過這些教學(xué)活動的培育，可以看出學(xué)生的能力得到顯著提高。

（二）教學(xué)內(nèi)容

在進行課程教學(xué)內(nèi)容改革時，相關(guān)工作人員需要做好以下幾個方面。第一，在教學(xué)的過程中，對于理論和實踐教學(xué)要做到一視同仁。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把理論知識和實踐相結(jié)合，并且也要合理調(diào)整兩個方面教學(xué)的時間，盡量能夠做到讓學(xué)生多動手。這樣不僅能夠提高學(xué)生實踐能力，而且也有利于鞏固學(xué)生所掌握的理論知識。在進行實踐教學(xué)的過程中，教師需要注意讓學(xué)生自己動手來完成建筑材料選取和材料性能的實驗。在這一過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的動手情況，來進行指導(dǎo)，從而使得學(xué)生更好的完成這項工作。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也能夠促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。第二，整合教學(xué)內(nèi)容。把教學(xué)內(nèi)容由簡到難進行教學(xué)。在《建筑材料與檢測》這一課程中，所包括的教學(xué)內(nèi)容較多，并且有很多是難度較大的，從而導(dǎo)致在教學(xué)的過程中，會有部分學(xué)生不能按照教師所教學(xué)的進度進行學(xué)習(xí)。因此教師在改革教學(xué)內(nèi)容時，要對課本內(nèi)容進行充分了解，然后把課本內(nèi)容進行整理，最后按照由易到難的順序進行教學(xué)。這樣不僅能夠促進學(xué)生克服畏難情緒，而且也能夠使學(xué)生更好的掌握知識。除此之外，這樣也可以使學(xué)生，有效的運用知識分析與建筑材料有關(guān)的問題，從而避免學(xué)生不理解所學(xué)的知識，進而喪失學(xué)習(xí)興趣的情況。

（三）考核方式

在進行考核方式的改革過程中，要求學(xué)校課程管理人員了解傳統(tǒng)單一進行學(xué)生掌握內(nèi)容卷面考核方式的不足之處，從而使得考核方式能夠更加合理。通常情況下，對于學(xué)生考核而言，可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，出勤率，平時作業(yè)、考試成績實訓(xùn)五個方面來進行考核，根據(jù)考核結(jié)果來了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。在對這5個方面進行考核時，試卷考查所占的比例較小為30%;實際訓(xùn)練成績最高為50%，其余三個方面共占20%。通過對學(xué)生進行考核，教師可以了解學(xué)生對該項課程學(xué)習(xí)的態(tài)度以及相關(guān)理論知識掌握的情況。實訓(xùn)成績則可以從學(xué)生所寫的報告中了解學(xué)生對建筑材料性能測試的了解，從而判斷學(xué)生是否能夠把所學(xué)到的知識運用到實際中。

三、結(jié)論

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于建筑行業(yè)的發(fā)展越來越重視。在職業(yè)院校建筑行業(yè)，進行教學(xué)的過程中，《建筑材料與檢測》是一門很重要的課程。該課程經(jīng)過理實一體化的教學(xué)改革，不僅能夠改善建筑教師重理論、輕實踐的思想，而且也能夠有效提高學(xué)生對專業(yè)的激情，進而讓學(xué)生能積極的參與到課程中。在教師進行教學(xué)的過程中，教師不僅要掌握豐富的理論知識，而且也要對學(xué)生提出的問題進行專業(yè)性解答，只有這樣才能促進該課程學(xué)習(xí)的知行合一。

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