高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點(diǎn)

皮治剛

摘? 要：現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中，對(duì)學(xué)校和老師提出重視素質(zhì)教育的要求?；瘜W(xué)教學(xué)中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的合理利用可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們學(xué)會(huì)通過物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)看到不同事物各自的發(fā)展規(guī)律。讓學(xué)生可以將理論知識(shí)應(yīng)用到生活中，加深對(duì)身邊事物的感悟和理解，從而提高其接收信息和處理信息的能力。讓學(xué)生可以擁有發(fā)散性思維，遇到問題可以分析得更加全面和細(xì)致，然后找到最為合理的方式進(jìn)行正確處理。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng)體系;構(gòu)成特點(diǎn)

化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的培育對(duì)學(xué)生來說很重要，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念，擺脫落后教育方式的束縛，重新認(rèn)識(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中得到素質(zhì)的全面提升。

一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系的特點(diǎn)

高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系的特點(diǎn)有以下三個(gè)：1，化學(xué)核心素養(yǎng)體系對(duì)化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)有很好的體現(xiàn)作用，可以讓我們從主觀和客觀兩個(gè)方向進(jìn)行辨析，讓學(xué)生對(duì)不同的化學(xué)現(xiàn)象能有更加深入的了解;2，核心素養(yǎng)體系還可以對(duì)化學(xué)學(xué)科中存在的問題進(jìn)行有效折射，通常采取的方法是實(shí)驗(yàn)及模型展示等，可以讓學(xué)生在明確化學(xué)基本理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加透徹的學(xué)習(xí);3，可以通過利用各種實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)微觀及化學(xué)特殊符號(hào)的解讀，可以培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

二、高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)中重理論輕實(shí)踐

在如今的化學(xué)教學(xué)中，存在的主要問題就是過于重視理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少實(shí)踐對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，化學(xué)這門學(xué)科對(duì)實(shí)踐的依賴性很強(qiáng)，所以要想培育學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)就要從加強(qiáng)動(dòng)手能力方面進(jìn)行切入?；瘜W(xué)的中心思想是讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)之間的反應(yīng)和規(guī)律有所掌握，需要學(xué)生在探索的過程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行印證，使知識(shí)概念的記憶更加扎實(shí)和牢固。但是在實(shí)際的教學(xué)中，通常都是老師利用工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生只能通過觀看進(jìn)行了解和想象，缺少自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。這與傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式?jīng)]有太大差別，學(xué)生一直都在被動(dòng)學(xué)習(xí)，時(shí)間久了思考能力就會(huì)減弱。在教學(xué)中教師缺乏將化學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠直觀，感受不夠深刻。

（二）教學(xué)中缺乏發(fā)散思維的培養(yǎng)

化學(xué)與生活中的各方面都有一定聯(lián)系，化學(xué)的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，掌握其變化原理及規(guī)律，很多學(xué)校有相關(guān)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備，但是由于一些化學(xué)試劑具有危險(xiǎn)性，所以多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是老師和學(xué)校將基本的材料一起準(zhǔn)備完畢，學(xué)生只需要一個(gè)動(dòng)作或者程序就可以完成實(shí)驗(yàn)，從而直接得到結(jié)果。由于學(xué)生接觸的操作步驟太少，在實(shí)驗(yàn)的過程中不會(huì)發(fā)生很多聯(lián)想，也不能按自己的行為習(xí)慣完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)，阻礙了學(xué)生擁有更多的創(chuàng)造力，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

三、建設(shè)高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)

1.具備基本知識(shí)與技能

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)素養(yǎng)的培育時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，扎實(shí)地學(xué)習(xí)基本知識(shí)，熟練掌握化學(xué)相關(guān)的技術(shù)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念及化學(xué)反應(yīng)原理的理解。讓學(xué)生通過對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)擁有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生了解到物質(zhì)能量守恒思想，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其驗(yàn)證探究的能力，擁有綠色化學(xué)思想等。

2.教授化學(xué)方式與精神

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，主要采用的方法有唯物辯證法和矛盾分析法等，其中包含多觀察、作比較、總結(jié)歸納及實(shí)驗(yàn)等。但是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)工作中也推崇多學(xué)科融合的方式，將數(shù)學(xué)、物理及生物等學(xué)科知識(shí)融入到化學(xué)教學(xué)方式中，使學(xué)生知識(shí)的涉獵更加全面?；瘜W(xué)精神包含的主要內(nèi)容是概念、規(guī)律及現(xiàn)象等，在學(xué)習(xí)的過程中可以學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇私游锏膽B(tài)度，還有實(shí)事求是的誠懇及獨(dú)立自主的思考能力等。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)信息素養(yǎng)

化學(xué)信息的概念很廣泛，包含的內(nèi)容也很多，如與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的信息技術(shù)，及以化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)建立的數(shù)據(jù)模型及記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的音像等。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)信息的意識(shí)，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性地知識(shí)講授，讓其擁有可以熟練使用信息資源的能力，可以利用計(jì)算機(jī)軟件及通信技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行傳遞和存儲(chǔ)。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)信息進(jìn)行獲取和識(shí)別，使其具備處理信息的能力，從而更好地適應(yīng)不斷變化的考試類型和題目走向。提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的交互能力，幫助其形成信息理論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述能力，同時(shí)具備對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自主歸納總結(jié)的能力。使學(xué)生可以利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生可以更好地抵制不良信息。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)能力素養(yǎng)

1.培養(yǎng)動(dòng)手能力

化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開展可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但是多數(shù)學(xué)校受應(yīng)試教育影響較大，為了讓學(xué)生可以在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校和教師將大部分的時(shí)間和精力放在了教授學(xué)生理論知識(shí)上面，同時(shí)監(jiān)督學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和把握程度，使得學(xué)生沒有很強(qiáng)的動(dòng)手能力及發(fā)散思維，對(duì)今后的綜合素質(zhì)發(fā)展來說是一種阻礙。所以在日常的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該多設(shè)立一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并適當(dāng)安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生擁有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而提高自身的實(shí)踐操作能力及創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)逐漸變得全球化，各行業(yè)對(duì)人才的要求也不斷提高。傳統(tǒng)觀念中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的智商水平和學(xué)習(xí)成績(jī)，而如今的社會(huì)發(fā)展更看重員工的情商值，所以在教育教學(xué)中應(yīng)該增設(shè)一些課程用來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在工作及生活中，組織協(xié)調(diào)能力對(duì)一個(gè)人的發(fā)展來說十分重要，所以在學(xué)習(xí)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維創(chuàng)新和獨(dú)立自主，還要讓其學(xué)會(huì)同伴間的相互合作、共同進(jìn)步，讓學(xué)生更有集體榮譽(yù)感，意識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量的真諦。

結(jié)語：化學(xué)學(xué)科相對(duì)來說對(duì)實(shí)踐能力的要求比較高，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該起到很好的引導(dǎo)作用，提高對(duì)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)培育工作的重視，從化學(xué)信息素養(yǎng)及化學(xué)能力素養(yǎng)等角度出發(fā)，將素養(yǎng)教學(xué)充分融入到日常工作中。從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)校的化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，使化學(xué)學(xué)科在教育事業(yè)中有更好的發(fā)展。

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