中職幼師專業(yè)鍵盤課存在的問題及解決對策

李菁玉

（內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市 021400）

中職幼師專業(yè)教學(xué)主要面向?qū)W前教育領(lǐng)域培養(yǎng)人才，以幼兒教師隊伍的優(yōu)化為基本目的，它不但要把在豐富的理論知識傳授給學(xué)生，還要讓學(xué)生掌握充足的專業(yè)技能。在中職幼師專業(yè)教學(xué)過程中，鍵盤課程必不可少，可以說是該專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門技能課，其在很大程度上關(guān)系著學(xué)生畢業(yè)后的業(yè)務(wù)能力。當今社會，人才競爭日益激烈，只有能力較強者，才能成為行業(yè)的佼佼者，否則會被行業(yè)直接淘汰，幼兒園也是如此，其對優(yōu)秀幼教人才的選拔也是百里挑一，所以中職幼師專業(yè)學(xué)生的鍵盤課程決不可忽視。為此，本文著重探究中職幼師專業(yè)鍵盤課存在的問題及解決對策，以便為中職幼師專業(yè)教師提供行之有效的建議，使其為我國的幼兒園教育事業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的幼師隊伍。

一、鍵盤課在中職幼師專業(yè)教育中的地位

兒童是祖國的花朵，只有在從小培養(yǎng)好兒童的各方面素養(yǎng)，才能使其茁壯成長。作為兒童成長的搖籃和啟蒙地，幼兒園雖然處于最基礎(chǔ)教育階段，看似不夠高大，但卻擔當著其他教育階段所無法企及的任務(wù)，其貢獻對社會人才培養(yǎng)的貢獻更是無法估量的。與此同時，伴隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，幼教群體備受關(guān)注，越來越多的學(xué)生希望從事幼教事業(yè)，以至于社會上涌現(xiàn)出了更多的幼教畢業(yè)生，但是許多幼兒園依然缺乏能夠擔任關(guān)鍵職位的幼教。如今，人們的生活條件日益好轉(zhuǎn)，家長都希望孩子們了解琴、棋、書、畫，幼兒園也非常注重這些方面的內(nèi)容傳授，尤其是鋼琴教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)音樂的必備樂器，而鋼琴也屬于一種“鍵盤樂器”。為了滿足幼兒的這種學(xué)習(xí)需求，幼兒教師必須做好這方面的準備工作，尤其是中職幼師專業(yè)學(xué)生一定要學(xué)好鍵盤課程。進一步講，鍵盤樂器的種類較多，但最基本的樂器包括三種，即鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴等，其鍵盤以鋼琴鍵盤及音高為標準，它是幼師專業(yè)音樂教學(xué)的最基礎(chǔ)課程，應(yīng)當成為中職幼師專業(yè)教育的突出課程，即|“鍵盤課”在中職幼師專業(yè)教育中的地位舉足輕重。

二、中職幼師專業(yè)鍵盤課存在的問題

1.學(xué)生的鍵盤學(xué)習(xí)興趣不足

從目前來看，中職幼教師專業(yè)鍵盤課開展得不夠順利，一個主要問題在于學(xué)生的鍵盤學(xué)習(xí)興趣不足，難以形成自主學(xué)習(xí)的格局。例如：在許多中職幼師專業(yè)教學(xué)中，最受學(xué)生歡迎的課程是舞蹈和聲樂，而對鍵盤課很少有人感興趣，這一切也與該課程的難度有關(guān)。不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)中職幼師專業(yè)學(xué)生只喜歡“唱”“跳”，卻不喜歡“彈”，直接表明了其動手操作水平偏低。當然，一旦學(xué)生不喜歡“彈”，自然會對“鍵盤課”產(chǎn)生抵觸態(tài)度，坐在教室里也是“人在曹營，心在漢”，幾乎就是應(yīng)付這門課而已，無法很好地掌握鍵盤課的知識要點和操作技能。同時，不但學(xué)生不喜歡這門課程，而且教師留給學(xué)生的訓(xùn)練時間也十分少，以至于學(xué)生的鍵盤訓(xùn)練次數(shù)遠遠不足，最終導(dǎo)致其鍵盤操作功底偏弱。

2.鍵盤課教材選擇不夠科學(xué)

在許多中職學(xué)校，幼師專業(yè)鍵盤課教材都是隨意選擇，只要與該課程有關(guān)即可，幾乎沒有考慮到該課程教材是否有利于提升學(xué)生的鍵盤操作技能和專業(yè)素養(yǎng)。在這種情況下，必然部分學(xué)生對鍵盤課教材的內(nèi)容不感興趣，不愿意上這門課，覺得沒有什么意思，很難提升鍵盤課程的質(zhì)量。一般情況下，多數(shù)中職幼師專業(yè)教師安排教學(xué)內(nèi)容都比較簡單，只是根據(jù)鍵盤課教材的內(nèi)容進行參考，也沒有多大的變動，更別提滲入個人的主觀性內(nèi)容和教學(xué)重點，就算有的鍵盤課教材內(nèi)容不適合學(xué)生，也一樣被挪到課堂上來，結(jié)果起不到任何作用。有的中職學(xué)校會從市面上直接購買與鍵盤樂器相關(guān)的教材，但是這些教材都沒辦法與幼師專業(yè)鍵盤課程聯(lián)系在一起，一旦強行將其應(yīng)用于幼師專業(yè)的鍵盤課教學(xué)之中，則會影響教學(xué)效果。

3.鍵盤課教學(xué)設(shè)施相對缺乏

對于鍵盤課教學(xué)而言，它涉及樂器、桌子、教室、音響、電子鋼琴等，一旦這些東西不具備，就會影響這門課程的順利開展，也不能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鍵盤課。實際上，當前大部分中職學(xué)校的幼兒專業(yè)鍵盤課教學(xué)的設(shè)施也相對缺乏，比如：有的中職學(xué)校沒有專門的鍵盤教室，也有的學(xué)校沒有專業(yè)的鍵盤教學(xué)設(shè)備，甚至有的學(xué)校不能保證一人一架電子數(shù)碼鋼琴，不利于學(xué)生在有限的時間里完成彈奏練習(xí)。不僅如此，有的中職學(xué)校只有一架鋼琴，往往只是由代課教師偶爾使用一下，大多數(shù)時間都被閑置在一旁，這就使得學(xué)生幾乎沒有樂器進地練習(xí)，再加上興趣不足，基本上難以全身心地投入到鍵盤課課堂活動之中。如此一來，課堂效率不高，學(xué)生也是混一節(jié)課，其鍵盤操作能力始終處于停滯不前的狀態(tài)。

4.鍵盤課程的設(shè)置不太合理

鍵盤課屬于音樂領(lǐng)域的課程之一，不是獨立存在的，而是要與其他課程進行緊密聯(lián)系，這就表明其在課程設(shè)置方面要注重融入相關(guān)的知識。大體上講，在鍵盤樂器的學(xué)習(xí)過程中，它需要很多方面的知識進行輔助：一是樂理知識，以此讓學(xué)生理解樂譜；二是視唱練耳知識，以此讓學(xué)生領(lǐng)域不同音符的變化；三是舞蹈知識，以此鍛煉學(xué)生的節(jié)奏把握和肢體協(xié)調(diào)能力；四是音樂美學(xué)知識，以此讓學(xué)生獲得更加豐富的情感體驗。然而，當前許多中職學(xué)校的幼師專業(yè)鍵盤課程的設(shè)置并沒有體現(xiàn)這樣的內(nèi)容，尤其是課程設(shè)置的先后順序出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象，比如：多數(shù)中職學(xué)校在一年級就開設(shè)了所有音樂類課程，而學(xué)生對樂理知識一竅不通，讀五線譜更是難上加難?？梢?，中職幼師專業(yè)鍵盤課程開設(shè)過早，給學(xué)生帶來了沉重的學(xué)習(xí)負擔，這樣的鍵盤課程設(shè)置不太合理。

三、優(yōu)化中職幼師專業(yè)鍵盤課程教學(xué)的對策

1.適量增加趣味性的內(nèi)容

眾所周知，興趣是最好的老師，只有對一件事情感興趣，人們才能把它做得盡善盡美。在樂器學(xué)習(xí)方面，更需要興趣的支撐，否則學(xué)生會因枯燥無味而自暴自棄，自己學(xué)不好，也會影響其他同學(xué)的聽課效果。所以，優(yōu)化中職幼師專業(yè)鍵盤課程教學(xué)，首先要在教學(xué)內(nèi)容中適量地增加趣味性的內(nèi)容，以便吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到這門課程的精彩性，以極大的熱情投入課堂活動。作為現(xiàn)代學(xué)生，從小就受到流行音樂的熏陶，基本上都流行音樂都充滿了很大興趣，這就表明中職幼師專業(yè)教師可以在鍵盤課程教學(xué)中滲入一些正能量較強的流行音樂，既能對學(xué)生起到教化作用，又能培養(yǎng)學(xué)生對鍵盤課的興趣，一箭雙雕。

2.改進鍵盤課堂教學(xué)設(shè)施

優(yōu)化中職幼師專業(yè)鍵盤課程教學(xué)，學(xué)校應(yīng)當為學(xué)生提供必備的教學(xué)設(shè)施，只有設(shè)施齊全，學(xué)生才能充分地學(xué)習(xí)鍵盤課。首先，學(xué)校需要從師生的數(shù)量出發(fā)，科學(xué)地提供足夠的數(shù)碼鋼琴教室，保證教到夠用。其次，學(xué)校要在每一個鋼琴教室內(nèi)布置完善的黑板，以及先進的多媒體設(shè)施，同時還要提供多臺數(shù)碼鋼琴，保證所有學(xué)生都能在課堂上擁有一臺鋼琴進行練習(xí)，以及講臺上也要準備一個專用琴為教師所備。再次，為了保證鍵盤課的設(shè)施始終處理正常使用狀態(tài)，學(xué)校還要安排專業(yè)維修人員進行定期檢修，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時予以維修。最后，為了約束學(xué)生愛護教學(xué)設(shè)備，學(xué)校還要制定嚴格的數(shù)碼鋼琴教室管理規(guī)定，以便形成良好的愛護鋼琴設(shè)施的氛圍。

3.開發(fā)鍵盤課程特色教材

不管是學(xué)習(xí)理論知識，還是參與實踐活動，都要以教材為基礎(chǔ)，教材在任何時候都是學(xué)生的“好朋友”。幼師專業(yè)面向?qū)W前教育培養(yǎng)人才，兒童是最終受益的對象，但也是缺乏自主學(xué)習(xí)的群體，需要幼教的科學(xué)引導(dǎo)，方可取得成功。中職幼師專業(yè)鍵盤課的優(yōu)化，必須有效開發(fā)鍵盤課特色教材，可以發(fā)展這方面的校本教材，應(yīng)以國家標準教材為基礎(chǔ)，以便對中職幼師專業(yè)鍵盤教學(xué)起促進作用。與此同時，在開發(fā)中職幼師專業(yè)鍵盤課程特色教材時，不能隨意開發(fā)，而要嚴格根據(jù)幼師專業(yè)的特點，并以中職學(xué)校的實際師資能力和學(xué)生水平為中心，一切從實際出發(fā)，最大限度地突出地方特色，源源不斷地開發(fā)出創(chuàng)新性強的校本教材。

4.科學(xué)設(shè)置鍵盤課程內(nèi)容

為了讓鍵盤課教學(xué)更富有魅力，必須科學(xué)設(shè)置中職幼師專業(yè)鍵盤課程內(nèi)容，以便讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)這門課程。一方面中職幼師專業(yè)鍵盤課要把識譜、音準等內(nèi)容設(shè)置完善，以及基礎(chǔ)的樂理知識也不可少，還有視唱練耳課、彈、跳、唱、鍵盤、舞蹈、聲樂等專業(yè)技能一樣都不能落下。另一方面，中職幼師專業(yè)鍵盤課還要開設(shè)諸如音樂鑒賞、中西方音樂史、音樂美學(xué)等音樂欣賞課和音樂理論課，讓學(xué)生在潛移默中更好地感知音樂。不管怎么講，只有如此，學(xué)生才會在日常的鍵盤課學(xué)習(xí)中獲得良好的審美能力，同時也能級充分展開個人的想象力進行充分聯(lián)想，不斷增強自己的音樂素養(yǎng)和幼教業(yè)務(wù)技能。

四、結(jié)語

總之，任何課程都不能只注重理論的傳授，也不能只注重實踐的演練，而要將理論與實踐進行緊密結(jié)合，才能形成系統(tǒng)的教學(xué)體系。在中職幼師專業(yè)教學(xué)中，理論知識較多，內(nèi)容豐富，形式多樣，但該專業(yè)學(xué)生最終要將這些知識轉(zhuǎn)化為實踐，才能發(fā)揮理論知識的功效，而鍵盤技能課則在很大程度上承擔著幼師專業(yè)實踐活動的重任。實際上，隨著社會對優(yōu)秀人才的越來越重視，幼兒園的幼師錄用更加注重其動作操作水平，甚至將“鍵盤操作”視為幼教師能否被錄取的第一技能。正因為如此，提升中職幼師專業(yè)鍵盤課教學(xué)水平已顯得刻不容緩，不管是中職幼師專業(yè)教師，還是學(xué)生，都要從思想上重視起來，尤其是教師要采用科學(xué)的授課方法，不斷解決鍵盤課存在的問題，幫助該專業(yè)學(xué)生更好地掌握鍵盤技能。