淺析文化建設(shè)助力高校圖書館閱讀推廣的實(shí)效與體現(xiàn)
——以桂林航天工業(yè)學(xué)院圖書館為例

聶洪莉

（桂林航天工業(yè)學(xué)院圖書館,廣西桂林 541004）

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為高校大學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道。如何在網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地的形勢下走出一條既順應(yīng)潮流發(fā)展又益于圖書館資源利用的道路，是每個(gè)高校圖書館當(dāng)下需要研究的課題。圖書館館藏資源和數(shù)字資源是師生獲取知識(shí)和文化養(yǎng)分的重要來源，以學(xué)科建設(shè)和文獻(xiàn)資源服務(wù)好師生是高校圖書館的重要職責(zé)。在中央宣傳部倡導(dǎo)全民閱讀的環(huán)境下，圖書館更是高等院校推廣閱讀的主戰(zhàn)場。做好校園內(nèi)閱讀推廣，應(yīng)該重視建設(shè)高校閱讀文化，如傳統(tǒng)文化、航天文化等。以文化建設(shè)為根基，促進(jìn)閱讀推廣工作的落實(shí)，只有在濃厚的閱讀文化感染下，才能推廣閱讀以實(shí)現(xiàn)全民閱讀。

一、文化建設(shè)與閱讀推廣的關(guān)系

（一）優(yōu)良的文化氛圍增強(qiáng)閱讀吸引力

高校圖書館是以大學(xué)生為核心，通過館內(nèi)館外閱讀，培養(yǎng)大學(xué)生文化素養(yǎng)與綜合能力。高校圖書館憑借其有力的閱讀環(huán)境，能夠?yàn)閹熒峁┣屐o的學(xué)習(xí)和汲取文化養(yǎng)分的場所。高校圖書館往往是富有藝術(shù)氣質(zhì)的建筑，館內(nèi)的走廊墻壁也營造了濃郁的文化氛圍，這些能夠潛移默化地沁潤讀者內(nèi)心，使其享受而沉浸于閱讀的世界，達(dá)到忘我的境界，這是碎片化式閱讀取代不了的。

（二）優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)反哺閱讀推廣

高等院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)新力、競爭力、合作力、綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)的全面發(fā)展型人才，這就需要高校積極開展各類校園文化活動(dòng)，例如校園誦讀比賽、歌詠比賽、辯論大賽、英語演講比賽、攝影比賽、體育競賽、社團(tuán)活動(dòng)等涵蓋德、智、體、美、勞多種形式的活動(dòng)。這些長期性舉辦的校園活動(dòng)在一定程度上熏陶參與者思想，強(qiáng)健并愉悅身心，使個(gè)人情感、文化思想都得到升華，進(jìn)而充實(shí)精神世界，真正實(shí)現(xiàn)“育人”功能。在各類校園活動(dòng)影響下，可以形成濃厚的文化活動(dòng)氣氛，促使學(xué)生主動(dòng)彌補(bǔ)其文化短板而提升自我，驅(qū)動(dòng)學(xué)生走進(jìn)圖書館尋找知識(shí)的寶藏，營造出書香校園的氛圍。除此之外，學(xué)校不僅為學(xué)生提供書籍知識(shí)和教育知識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，更利于學(xué)生把握書中知識(shí)，真正達(dá)到“學(xué)以致用”，最終實(shí)現(xiàn)高校圖書館閱讀文化建設(shè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)全面發(fā)展型大學(xué)生的教育目標(biāo)。

（三）傳承傳統(tǒng)文化、地方特色文化及校園歷史文化有助于閱讀推廣

近年來，央視頻道相繼推出了大型飲食類節(jié)目《舌尖上的中國》、文化類節(jié)目《詩詞大會(huì)》等優(yōu)秀節(jié)目，旨在弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)民族自豪感、重塑民族自信。

我國地理幅員遼闊，廣地域風(fēng)貌、多民族融合，使地方區(qū)域也是各具文化特色。例如廣西壯族自治區(qū)地處祖國南疆，大部分地區(qū)屬于喀斯特地貌，山水壯美秀麗、民族團(tuán)結(jié)和睦，形成獨(dú)特自然風(fēng)景和飲食文化。

大力推廣傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，探尋地方特色文化，并且以本校辦學(xué)特色為根基強(qiáng)化本校特色文化建設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的擁有感，這樣能夠驅(qū)使當(dāng)代大學(xué)生回歸經(jīng)典尋根問底，追根溯源，也能夠重塑大學(xué)生良好的文化素養(yǎng)。

二、文化建設(shè)在高校圖書館閱讀推廣中的實(shí)現(xiàn)

通過打造閱讀文化品牌使高校閱讀推廣工作能夠長期持續(xù)開展，而借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為文化活動(dòng)造勢，則為文化品牌提升更大的影響力。結(jié)合桂航圖書館“書香桂航”系列閱讀推廣活動(dòng)案例，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）打造校園文化品牌

桂航圖書館于2013年開始提出并建設(shè)“書香桂航”校園文化閱讀推廣活動(dòng)，至今已開展9年。每年始終圍繞“一點(diǎn)一線一主題”的思路有序開展。多年來，我們堅(jiān)持以文化育人為宗旨，以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)航天精神為己任，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，以此培養(yǎng)廣大師生的閱讀習(xí)慣，營造深厚的校園文化氛圍。該活動(dòng)已成為我校大學(xué)生感悟知識(shí)魅力、領(lǐng)悟閱讀力量、全面成長成才的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。

“書香桂航”系列閱讀推廣活動(dòng)包含三大版塊——桂航閱讀、傳統(tǒng)文化和航天文化。桂航閱讀版塊以館藏資源（含數(shù)字資源）為主，采取線上線下多種活動(dòng)方式推進(jìn)館藏資源的利用；傳統(tǒng)文化和航天文化版塊多以線下活動(dòng)形式體現(xiàn)，其中以傳統(tǒng)文化為主。

近年，圖書館“書香桂航”之桂航閱讀活動(dòng)持續(xù)開展以來，每年聯(lián)合宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工處及各學(xué)院，推出全院式參與的、吸引廣大讀者持續(xù)到館借閱的系列主題活動(dòng)，每年4.23“世界讀書日”系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式邀請(qǐng)專家到校進(jìn)行主題閱讀分享，如老三屆、新銳作家等。同時(shí)借助校領(lǐng)導(dǎo)在廣大青年學(xué)生中的影響力，多次邀請(qǐng)校長、書記參加“書香桂航”系統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)啟動(dòng)儀式的讀書分享會(huì)并向讀者推薦閱讀書目，與校長、書記共同誦讀經(jīng)典詩文，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典著作的閱讀分享等；傳統(tǒng)文化版塊的活動(dòng)則邀請(qǐng)國學(xué)專家來校做主題閱讀分享，如紅學(xué)家胡明寶教授、語言學(xué)家葉桂郴教授等現(xiàn)場作優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀分享；航天文化版塊的活動(dòng)邀請(qǐng)知名航天人物來校，如中國工程院院士、國家航天局原局長、探月工程首任總指揮欒恩杰老先生，及“中國飛天第一人”楊利偉將軍現(xiàn)場作專題報(bào)告?；顒?dòng)對(duì)廣西區(qū)內(nèi)外具有一定的影響力，被人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中新網(wǎng)等媒體報(bào)道。

“書香桂航”校園文化品牌打造的活動(dòng)多次獲得相關(guān)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，品牌影響力逐年提升，品牌建設(shè)得到了有力保障。

（二）及時(shí)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)＋平臺(tái)，以閱讀文化融入平臺(tái)開展閱讀推廣

1.互聯(lián)網(wǎng)＋公眾號(hào)

微信公眾號(hào)是現(xiàn)代社會(huì)快速傳播知識(shí)的一個(gè)重要服務(wù)平臺(tái)，用戶可憑借其閱讀便利性打造專屬服務(wù)號(hào)或閱讀空間，高校大學(xué)生也快速向著這類快速閱讀方式傾斜，而高校圖書館應(yīng)該認(rèn)識(shí)到公眾號(hào)的正面宣傳作用，積極打造這類重要的公眾資源平臺(tái)。為了使得公眾號(hào)能夠充分發(fā)揮其可讀性功能，使其更具有思想靈魂，可對(duì)其進(jìn)行版塊整合歸類，以“書香桂航”為例，將布局劃分為桂航閱讀、傳統(tǒng)文化、航天文化三大類，讓公眾號(hào)布局體系更為整體化、系統(tǒng)化，以閱讀文化融入公眾平臺(tái)進(jìn)行閱讀推廣。而各大類并不是獨(dú)立存在的，之間的內(nèi)容可能相互有穿插交融，區(qū)別在于表現(xiàn)形式的不同。

桂航閱讀類：該類已設(shè)或可設(shè)細(xì)分版塊如微閱讀打卡、經(jīng)典夜讀、經(jīng)典重現(xiàn)、書評(píng)征集、主題書展、學(xué)科閱讀、搜羅探寶、專題資源推送等與典籍文獻(xiàn)、閱讀分享相關(guān)的內(nèi)容。以期對(duì)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣持續(xù)養(yǎng)成，使其深入閱讀并有所思考啟發(fā)。

傳統(tǒng)文化類：該類已設(shè)或可設(shè)細(xì)分版塊如國學(xué)風(fēng)雅、節(jié)日節(jié)氣、八桂圖志、紅色經(jīng)典、尋閱家鄉(xiāng)等與古今文化傳承使命相關(guān)的內(nèi)容。不論學(xué)術(shù)思想、民間風(fēng)俗、少數(shù)民族文化還是紅色文化，都是中華傳統(tǒng)文化。弘揚(yáng)并傳承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，重塑文化自信。

航天文化類：該類以學(xué)校辦學(xué)特色或校園歷史文化為根基，設(shè)置版塊如杰出校友、航天人物等，如古今中外對(duì)人類航天事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)或重要影響的人物，以傳承校園優(yōu)秀文化和精神，塑造大學(xué)生對(duì)本校的擁有感和自豪感。

通過明確的功能版塊劃分，歸類歸檔，便于管理，使公眾號(hào)更具思想性和實(shí)用性，以文化的構(gòu)建驅(qū)動(dòng)閱讀文化的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上填充豐富的資源信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性。

2.互聯(lián)網(wǎng)＋第三方學(xué)習(xí)平臺(tái)

第三方APP學(xué)習(xí)平臺(tái)，如超星學(xué)習(xí)通、到夢空間等，在校園閱讀推廣服務(wù)中扮演了智慧化教學(xué)的角色，除了基本的實(shí)用功能外，可借助平臺(tái)打造多元化學(xué)習(xí)模式、豐富線上閱讀活動(dòng)、增進(jìn)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流，如限期微閱讀打卡活動(dòng)等。通過微社群共讀書目的指定期限閱讀打卡活動(dòng)，讓讀者參與到社群的閱讀分享交流及每日打卡活動(dòng)，促使師生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，推進(jìn)校園讀書氛圍建設(shè)。

（三）積極推進(jìn)環(huán)境文化建設(shè)，努力營造閱讀空間文化氛圍

高校圖書館空間環(huán)境文化是圖書館文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，具有春風(fēng)化雨、潛移默化、控制情緒、規(guī)范行為、陶冶情操、美化心靈、啟迪智慧、激發(fā)靈感的作用。圖書館空間環(huán)境文化的建設(shè)，對(duì)于校園文化、圖書館文化具有非常積極的作用，優(yōu)良的環(huán)境文化推動(dòng)閱讀推廣工作的進(jìn)行、吸引讀者到館借閱、使讀書氛圍更濃厚。應(yīng)充分設(shè)計(jì)規(guī)劃好整座建筑內(nèi)空間環(huán)境文化，可根據(jù)本校辦學(xué)特色進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅僅是掛上簡單的名人名言，而是系統(tǒng)性的專區(qū)專題文化設(shè)計(jì)，如航天文化、國學(xué)文化、諾貝爾獎(jiǎng)文化、思政文化、杰出校友等；圖書館可與本校藝術(shù)院系合作，擇取優(yōu)秀的專題類師生書畫、文創(chuàng)及攝影等作品，框裱展示在走廊、墻面、展臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作與參與熱情，打造濃烈的校園、圖書館特色風(fēng)貌。

圖書館內(nèi)擺放盆花盆景，利用綠色植物搭配設(shè)計(jì)造型，不僅可以起到凈化空氣的作用，同樣可以營造很好的走廊樓梯溫馨氣氛，能使讀者賞心悅目，心情愉快，這樣可營就人與環(huán)境、人與自然和諧融洽的閱讀空間。

高校往往配備了一些合理美觀的景觀或設(shè)施，例如桂林航天工業(yè)學(xué)院擁有航天品質(zhì)培育中心、航空文化廣場、火車書吧，利用這些設(shè)施環(huán)境或花園打造讀書驛站，讓圖書漂流在館外，讓圖書觸手可讀，讓在校園路上的師生，隨時(shí)停下腳步駐足閱讀，隨時(shí)都能來一劑心靈養(yǎng)分。而圖書館可根據(jù)大數(shù)據(jù)篩選出師生喜愛的書籍，聘請(qǐng)幾位志愿者學(xué)生管理讀書驛站，每周對(duì)讀書驛站進(jìn)行至少兩次巡查和整理，每月更換圖書至少1次，更換率不低于20%。執(zhí)行落實(shí)讀書驛站的日常巡查維護(hù)和圖書配換等工作，不僅可以提高圖書的使用率，也能強(qiáng)化校園讀書氛圍。

三、結(jié)論

總之，圖書館應(yīng)盡力打造一個(gè)模塊齊全、喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)、學(xué)習(xí)平臺(tái)、社區(qū)互動(dòng)平臺(tái)，定期舉行線下閱讀文化活動(dòng)，努力打造出幾個(gè)有較高影響力的活動(dòng)品牌，不斷充實(shí)完善校園閱讀氛圍，確保學(xué)生在豐富的線上線下文化活動(dòng)中汲取文化養(yǎng)分、提升高校閱讀文化活動(dòng)層次。高校圖書館充分發(fā)揮其內(nèi)在優(yōu)勢，助力提升閱讀推廣，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。