小學(xué)心理健康與德育教育的整合研究

陳項(xiàng)

【摘 要】 國家在對(duì)教學(xué)方式的改變的時(shí)候也對(duì)德育教育與心理健康教育開始重視。教師如果要提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就要強(qiáng)化德育教育與心理健康教育。它們可以幫助學(xué)生培養(yǎng)素養(yǎng)和人品，教師不但要注重學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，還要注重學(xué)生的心理健康的培養(yǎng)。本文就如何進(jìn)行德育教育與心理健康教育進(jìn)行解讀，探索兩者之的關(guān)聯(lián)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)德育教育? 心理健康教育? 有效整合

小學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，教師要重視學(xué)生的心理健康程度，這樣才能改正學(xué)生的道德品質(zhì)，確保學(xué)生心理健康的健康成長。因?yàn)榻逃母母?，德育教育與心理健康教育需要共同進(jìn)行，這才是現(xiàn)在小學(xué)素質(zhì)教育的注重探索的方向之一。對(duì)小學(xué)生來說，心理健康與學(xué)習(xí)狀態(tài)有著十分緊密的關(guān)聯(lián)。所以教師就要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育和心理健康教育的培養(yǎng)，促進(jìn)這兩者共同的發(fā)展和進(jìn)步，找出他們的共同點(diǎn)，這樣就可以為學(xué)生的素質(zhì)教育打好堅(jiān)實(shí)的根基。

1. 分清楚小學(xué)德育教育與心理健康教育之間的關(guān)系

在開始德育教育與心理健康教育結(jié)合時(shí)，一定要知道它們的內(nèi)涵和它們之間的關(guān)聯(lián)。小學(xué)德育教育與心理健康教育是有著一些分別的，德育教育的內(nèi)容比較多，主要是讓教師通過思想政治品德來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，其中就包含了學(xué)生行為的一些規(guī)范思維，道德教育和愛國精神的培育。心理健康教育指的是用一些教育的理念，去幫助學(xué)生養(yǎng)成很好的心理健康。心理健康是學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育的根基，學(xué)生需要具有良好的心理健康，這樣學(xué)生就可以很好地去接受德育的內(nèi)涵。學(xué)生只有具有很好的心理健康狀態(tài)，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，老師的教學(xué)工作才能夠順利進(jìn)行。德育教育能開導(dǎo)學(xué)生建立良好的科學(xué)思想，按照學(xué)生的日常生活為導(dǎo)向，從而來了解學(xué)生，幫助他們樹立健康的品格。德育教育和心理健康教育的一些理論十分相似，它們的教育方法都是經(jīng)過課堂來進(jìn)行教育的，還依賴校園文化和班級(jí)活動(dòng)等方法進(jìn)行教育。把小學(xué)生心理健康教育與德育進(jìn)行融合，就能減少老師的教育量，提高教育水平，從而完成教育的目標(biāo)。

2. 將德育教育與心理健康教育整合的具體方法

2.1 重視情感教育，滿足學(xué)生心理所需

現(xiàn)如今，小學(xué)生越來越早熟，都有自己獨(dú)立的思想，開始德育教學(xué)的時(shí)候，只是一味地去說，就沒有辦法起到教育的作用。對(duì)于這樣的情況，教師可以用情感來教育學(xué)生，這樣可以拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系?？偟膩碚f，不管什么樣的教學(xué)方式都需要老師和學(xué)生關(guān)系融洽。

2.2 使用現(xiàn)代教學(xué)資源來整理不同的教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)德育和心理健康教育教育的過程中，教師應(yīng)該去尋找不一樣的教學(xué)方法，就比如現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，教師可以引用現(xiàn)在的科技來教學(xué)。教師通過德育教育與心理健康教育教育的時(shí)候，就要以德育教育為重點(diǎn)，之后以心理健康教育來輔助，使其結(jié)合進(jìn)行教育，這樣就可以讓學(xué)生在不知道的狀況下來培養(yǎng)心理狀態(tài)與道德品質(zhì)。通過這種方法，使學(xué)生在德育教育的方面理解得更多，讓心理健康教育走進(jìn)學(xué)生的心里，這樣可以更好地教育學(xué)生。

2.3 在學(xué)生日常生活中整合德育與心理健康教育

由于小學(xué)階段的德育教育與心理健康教育有存在著很多的關(guān)聯(lián)，這樣在對(duì)學(xué)生平時(shí)的教導(dǎo)中，教師讓學(xué)生建立良好的人生觀。比如在日?；顒?dòng)之中，就要讓學(xué)生培養(yǎng)熱愛生活的思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)德育的觀念。教師在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，讓學(xué)生積極參與這次的活動(dòng)，帶領(lǐng)他們養(yǎng)成積極向上的健康理念。

3. 通過不同的手段來進(jìn)行德育教育與心理健康教育

3.1 提升教師德育與心理健康教育的專業(yè)水平

教師的教學(xué)水平對(duì)德育和心理健康教育的整合有著深厚的影響，對(duì)小學(xué)教育中整合，它們都要教師有非常高的水準(zhǔn)。總的來說，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行訓(xùn)練，通過這樣的方法來改變教師的理念，這樣讓教師來了解現(xiàn)在的德育教育和心理健康教育整合的需要。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要去了解學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的理解狀況，從而來提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。當(dāng)然學(xué)校也要有所改變，要加入優(yōu)秀的小學(xué)教師，來增加教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)培養(yǎng)，從而來提高教學(xué)的綜合質(zhì)量。

3.2 家校聯(lián)手，相互配合來實(shí)現(xiàn)兩者的整合

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)家庭有很強(qiáng)的依賴性，所以，學(xué)校在對(duì)德育和心理健康進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，就要和家庭溝通，一起來完成。小學(xué)教師的社會(huì)經(jīng)歷與他們的知識(shí)很有限，但是有的家長就有非常多的經(jīng)驗(yàn)。所以，教師可以和家長精心溝通學(xué)習(xí)來提高教師自己的水平。

3.3 提升教學(xué)的復(fù)合性

還可以提升學(xué)習(xí)的復(fù)合性，意思就是改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。就目前來看，在小學(xué)教育中有很多教師被老舊的教育理念影響，在開展德育教育與心理健康教育時(shí)，還是引用“填鴨式”的教育方法，在這樣的教育方法之下，就有很多學(xué)生無法更好地發(fā)展和學(xué)習(xí)。對(duì)小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來說，都特別喜歡玩耍，好動(dòng)，思想跳躍，給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)玩的空間，說不定可以起到事半功倍的效果。教師在展開德育教育和心理健康教育整合時(shí)，不要依賴傳統(tǒng)的教育方式，要有所改變。

4. 結(jié)束語

總的來說，現(xiàn)在心理健康教育與德育教育都被人們看得非常重，在對(duì)其探索的時(shí)候，這就要老師對(duì)其有著非常深的理解和認(rèn)知，讓它們結(jié)合在一起，并將其運(yùn)用到教學(xué)之中。如果它們能夠完整地結(jié)合，那么這對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升將起著十分重要的作用。

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