淺議多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)的融合

馬雯麗

在小學(xué)音樂教學(xué)方面，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使音樂教學(xué)更加具備吸引力，使學(xué)生可以形象直觀的學(xué)習(xí)音樂知識，提高學(xué)生的歌唱水平與能力，除此之外，還能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生理解能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)情境，可見，小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合十分必要，是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的不足

小學(xué)音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用不足主要受到兩個因素的影響，一是教師的計算機(jī)使用水平參差不齊，調(diào)查研究顯示，雖然我國大部分小學(xué)音樂教學(xué)中都已經(jīng)使用了多媒體技術(shù)，安裝了多媒體設(shè)備，但是我國大部分音樂教師的計算機(jī)水平不高，教師無法有效使用計算機(jī)，不僅無法達(dá)到有效進(jìn)行音樂教學(xué)的目的，還會影響教學(xué)效率，耽誤課堂上的寶貴時間，因而，大部分教師主要采用樂器伴唱的方式進(jìn)行教學(xué)，利用手風(fēng)琴、電子琴等彈奏伴奏，引導(dǎo)教導(dǎo)小學(xué)生唱歌，忽略了計算機(jī)設(shè)備的使用，無法合理利用多媒體技術(shù)，影響了小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。二是多媒體課件制作質(zhì)量不佳，課件是多媒體技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵，具有類似于板書的功能，但卻高于板書，但是，部分教師只是將多媒體課件作為板書使用，在課件的制作過程中羅列大量的文字，將書本上的內(nèi)容一字不差的搬到課件上，影響了課件的趣味性，制作出來的多媒體課件過于一般化，缺乏趣味性，較為陳舊、枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生興趣，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)的結(jié)合策略

1. 精心制作多媒體課件，巧妙設(shè)置音樂內(nèi)容

多媒體作為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的有效平臺，在音樂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，利用多媒體音形兼?zhèn)涞奶攸c，結(jié)合視頻、圖像、音樂，精心制作多媒體課件，巧妙設(shè)計音樂內(nèi)容，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。精心制作多媒體課件，巧妙設(shè)置音樂內(nèi)容需要遵循：一是制作的多媒體課件需要具有針對性，具有獨特的風(fēng)格，根據(jù)本校的教學(xué)實際、教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合教師的教學(xué)風(fēng)格制作課件，突出課件的特點，還需要符合學(xué)生學(xué)情，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂鑒賞力。二是制作課件的目的是更好地為教學(xué)服務(wù)，因此，課件制作需要圍繞教學(xué)內(nèi)容展開，教師需要從教學(xué)實際出發(fā)，選擇最恰當(dāng)?shù)囊魳放c視頻，提升學(xué)生對音樂的感悟。三是想要制作精巧的課件，需要選用多元化因素，合理運用圖像、音樂、動畫、視頻、文字等，教師可以通過播放mv的形式將音樂與圖像巧妙結(jié)合，將學(xué)生帶入到特定的情境之中，培養(yǎng)學(xué)生唱歌興趣，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力。四是在課件制作過程中加入生活元素，從學(xué)生興趣出發(fā)，目前，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是流行音樂以及一些樂器，在制作課件的過程中，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些樂器的音樂片段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些流行歌曲，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》時，在制作課件時，教師可以選取鋼琴、古箏、吉他、小提琴伴奏的讓我們蕩起雙槳歌曲片段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以在學(xué)習(xí)完本首歌曲后，為學(xué)生呈現(xiàn)一些當(dāng)前流行的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力。如tfboys的《青春修煉手冊》、《真心話大冒險》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2. 合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力

合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，是多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)有效結(jié)合的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，音樂鑒賞能力，提升美育質(zhì)量的有效途徑。合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力需要注意：一是選擇恰當(dāng)?shù)囊魳穬?nèi)容，網(wǎng)絡(luò)上的音樂質(zhì)量參差不齊，有些音樂極為經(jīng)典，有些音樂卻不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，會影響小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量，因而，教師需要進(jìn)行準(zhǔn)確的甄別，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳穬?nèi)容，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是目前多媒體多能聯(lián)網(wǎng)，合理運用多媒體技術(shù)，可以將網(wǎng)絡(luò)上一些經(jīng)典的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以接觸更多、更經(jīng)典的內(nèi)容，例如，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些國外的經(jīng)典曲目，經(jīng)典鋼琴演奏曲等，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)習(xí)《長城謠》為例，在學(xué)習(xí)這首歌時，教師可以利用多媒體技術(shù)為歌曲配上圖像，做到音形結(jié)合，在音形結(jié)合的情況下學(xué)習(xí)歌曲知識，提升學(xué)生的音樂感受力。

3. 音樂與多媒體技術(shù)結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，在多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)相結(jié)合的情況下，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂鑒賞能力。與多媒體技術(shù)相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要從兩個方面著手：一是從學(xué)生喜歡的音樂與明星著手，教師可以選擇幾首學(xué)生喜歡的歌星的音樂，學(xué)生在此情況下學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量較高，學(xué)生會主動學(xué)習(xí)音樂，主動唱歌，學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)習(xí)過程較為開心。二是從學(xué)生喜歡的樂器著手，目前，大部分學(xué)生都會培養(yǎng)一些特長，其中以樂器最為普遍，教師可以選擇一些大部分學(xué)生都感興趣的樂器進(jìn)行展示，利用多媒體呈現(xiàn)樂器的聲音，結(jié)合游戲，使學(xué)生在猜測樂器的過程中感悟樂器的音色特點，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合教學(xué)效果顯著，學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性與主動性，學(xué)習(xí)效率較高，能夠在課堂教學(xué)中集中注意力，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量，不僅能夠提升學(xué)生的鑒賞能力、歌唱能力，還能為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，實現(xiàn)美育教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。