滄州大學(xué)生宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查及教育研究

楊俊萍 賀歡呼 竇立軍

摘? 要：在大學(xué)生活中，學(xué)生的大部分時(shí)間都需要和室友相處，因此宿舍人際關(guān)系變得非常重要。對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系進(jìn)行審視，能對(duì)其人際交往水平、為人處世以及心理健康水平進(jìn)行客觀反映，更為重要的是，構(gòu)建一個(gè)融洽的宿舍同伴關(guān)系，將使大學(xué)生在潛移默化中具備較強(qiáng)的協(xié)作意識(shí)和集體精神。鑒于此，該文便利用自編問(wèn)卷方法，以滄州市內(nèi)5所大學(xué)的2 720名大學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，以此分析其宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀，然后依據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)能夠改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的教育建議進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生宿舍? 人際關(guān)系? 現(xiàn)狀調(diào)查? 教育

中圖分類號(hào)：G645 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2021）02（c）-0157-03

Investigation and Educational Research on Interpersonal Relationship of College Students in Cangzhou

YANG Junping? HE Huanhu? DOU Lijun

（School of Electrical Engineering， Hebei University of Water Resources and Electric Power， Cangzhou， Hebei Province， 061000 China）

Abstract： In college life， students need to get along with roommates most of the time， so dormitory interpersonal relationship becomes very important. To examine the interpersonal relationship of college students' dormitories can objectively reflect their interpersonal communication level， social conduct and mental health level. More importantly， building a harmonious dormitory peer relationship will make college students have a strong sense of cooperation and collective spirit. In view of this， this paper uses the method of self-made questionnaire to investigate 2720 college students from five universities in Cangzhou City so as to analyze the status quo of interpersonal relationship in their dormitories， and then， based on the survey results， discusses the educational suggestions that can improve the interpersonal relationship of college students' dormitory.

Key Words： College students' dormitory; Interpersonal relationship; Current situation investigation; Education

1? 研究對(duì)象與方法

在該文中需要對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行自行編制，該問(wèn)卷涉及到親融性、深度溝通、人際沖突與重要性認(rèn)知這四大維度。整個(gè)問(wèn)卷共計(jì)15個(gè)題項(xiàng)，其中，大學(xué)生在相處過(guò)程中，會(huì)對(duì)其他舍友的生活習(xí)慣、人生態(tài)度等產(chǎn)生一種認(rèn)同感，這種認(rèn)同感的具體衡量程度便是親融性，這能夠?qū)Υ髮W(xué)生在宿舍活動(dòng)中的參與情況及支持度進(jìn)行充分體現(xiàn)。大學(xué)生在相處時(shí)還會(huì)逐漸暴露出自己的性格特征乃至興趣愛(ài)好等，具體的暴露程度便可利用深度溝通來(lái)進(jìn)行表述，通過(guò)深度溝通，可對(duì)大學(xué)生在宿舍關(guān)系中出現(xiàn)人際矛盾時(shí)是否具備修復(fù)能力以及其是否對(duì)室友有所信任等進(jìn)行客觀反映。人際沖突則是指大學(xué)生和室友共處時(shí)，因文化背景、家庭條件、教育水平等方面的差異，使其自身的價(jià)值觀、知識(shí)水平和其他室友之間產(chǎn)生的一種差距，從而造成彼此間的合作難以開(kāi)展。重要性認(rèn)知?jiǎng)t是大學(xué)生在步入大學(xué)環(huán)境以后，因生活環(huán)境的變化，使其需要調(diào)整自身的人際溝通模式，在此過(guò)程中其心理上勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一種反應(yīng)傾向，這種認(rèn)知能夠通過(guò)大學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)上虛擬溝通、室友戀愛(ài)等現(xiàn)象產(chǎn)生的心理態(tài)度進(jìn)行體現(xiàn)[1]。

在開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查研究過(guò)程中，調(diào)查量表的Cronbach's α系數(shù)為0.792，在問(wèn)卷中涉及到的4個(gè)維度均具備較好信度，Cronbach'sα系數(shù)則處于在0.58～0.89范圍以內(nèi)。該調(diào)查問(wèn)卷有著較好的結(jié)構(gòu)效度，所以該問(wèn)卷是可以達(dá)到心理學(xué)調(diào)查要求的。該文在調(diào)查時(shí)主要利用分層抽樣方法來(lái)完成，在5所滄州市高校中共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷數(shù)量3 200份，回收問(wèn)卷數(shù)量為2 720份，調(diào)查問(wèn)卷的有效率可達(dá)到85%。

2? 研究結(jié)果

在該文中，為了深度剖析大學(xué)生在宿舍人際關(guān)系等級(jí)中的所處水平，問(wèn)卷中共涉及到7個(gè)人口學(xué)變量，分別是大學(xué)生的性別、非獨(dú)生子女/獨(dú)生子女、生源地、學(xué)歷、宿舍類型、年級(jí)以及家庭經(jīng)濟(jì)條件。在上文中涉及到的4個(gè)維度中，以深層溝通維度的均值最高，其次為重要性認(rèn)知，然后是親融性，人際沖突的均值為最低，并且這四大維度的均值均未超過(guò)3，由此說(shuō)明大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系的衡量標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)為中等偏下[2]。

通過(guò)檢驗(yàn)結(jié)果顯示方差齊性，這一調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生在宿舍人際關(guān)系中，無(wú)論其性別是男是女，都并不具備顯著性差異。不過(guò)在親融性維度的差異卻比較顯著，而且女大學(xué)生在宿舍人際關(guān)系要明顯低于男大學(xué)生。通過(guò)檢驗(yàn)結(jié)果顯示方差齊性，其調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生在學(xué)歷方面的不同，會(huì)導(dǎo)致其宿舍人際關(guān)系出現(xiàn)顯著差異性。此外，大學(xué)生所處年級(jí)的不同，同樣會(huì)較大程度地影響其宿舍人際關(guān)系。在不同維度上，除了深度溝通維度的差異不顯著以外，其他維度均呈現(xiàn)出顯著性差異。通過(guò)開(kāi)展多重檢驗(yàn)對(duì)比，可發(fā)現(xiàn)二年級(jí)和三年級(jí)的大學(xué)生，其宿舍人際關(guān)系水平上要普遍低于一年級(jí)和四年級(jí)的大學(xué)生，并且這種差異性是比較明顯的，通過(guò)進(jìn)一步分析可以發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)和四年級(jí)的大學(xué)生在宿舍人際關(guān)系中，其人際沖突維度要比二年級(jí)和三年級(jí)的大學(xué)生更低。而從親融性維度來(lái)看，已經(jīng)經(jīng)歷了2年或3年學(xué)習(xí)生涯的大學(xué)生中，其宿舍人際關(guān)系水平上普遍要比剛步入大學(xué)生涯的新生與即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)更低，這種差異也是比較明顯的。從重要性認(rèn)知維度來(lái)看，已經(jīng)經(jīng)歷了2年或3年學(xué)習(xí)生涯的大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系水平要比剛步入大學(xué)生涯的新生與即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)低，并且差異較為明顯。來(lái)自不同地區(qū)的大學(xué)生，其宿舍人際關(guān)系上則并不具備明顯的差異性[3]。從4個(gè)維度來(lái)進(jìn)行分析可知，無(wú)論是深度溝通維度，還是親融性緯度、人際沖突維度等，這三者均不具備明顯差異性，但重要性認(rèn)知維度卻產(chǎn)生了一定差異。并且對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)比來(lái)自于城鎮(zhèn)的大學(xué)生而言，在重要性認(rèn)知維度前者要比后者高。當(dāng)大學(xué)生為獨(dú)生子女時(shí)，其與非獨(dú)生子女的大學(xué)生相比，宿舍人際關(guān)系是具有顯著性差異的。對(duì)于家里有兄弟姐妹的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其宿舍人際關(guān)系水平要普遍比在家中為獨(dú)生子女的大學(xué)生高，并且4個(gè)維度中的差異均比較顯著。其中，人際沖突維度中，家里有兄弟姐妹的大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系水平，通過(guò)與家中為獨(dú)生子女的大學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，前者要比后者更低。而在重要性認(rèn)知維度、金融性維度以及深度溝通維度中，家里有兄弟姐妹的大學(xué)生在宿舍人際水平則要好于家里為獨(dú)生子或獨(dú)生女的大學(xué)生。大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況是否良好，將對(duì)其宿舍人際關(guān)系產(chǎn)生顯著性的影響。在人際關(guān)系維度中，只有深度溝通維度并不呈現(xiàn)出顯著差異，而在其他3個(gè)維度中的差異則比較顯著。通過(guò)多重對(duì)比分析可知，以整體層面而言，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其宿舍人際關(guān)系上相比于富裕家庭或貧困家庭的大學(xué)生要更高，而人際沖突維度中，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的大學(xué)生，其宿舍人際關(guān)系上要比富裕家庭與貧困家庭的大學(xué)生更低，在其他維度中，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的大學(xué)生要比富裕家庭和貧困家庭的大學(xué)生有著更好的宿舍人際關(guān)系。在調(diào)查結(jié)果中還進(jìn)一步表明，當(dāng)宿舍類型存在差異時(shí)，也會(huì)在很大程度上明顯影響到大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系，而且各個(gè)維度的影響都比較顯著。通過(guò)多重比較分析，從整體層面上來(lái)看，相比于認(rèn)為宿舍關(guān)系比較緊張甚至對(duì)立的大學(xué)生而言，認(rèn)為當(dāng)前宿舍關(guān)系較為友好和諧的大學(xué)生數(shù)量要更多。從人際沖突維度來(lái)看，認(rèn)為宿舍關(guān)系處于緊張敵對(duì)或冷漠中立的大學(xué)生有著更好的宿舍人際關(guān)系。而在其他3個(gè)維度中，認(rèn)為友好和諧型的大學(xué)生則比認(rèn)為緊張敵對(duì)型與冷漠中立型的大學(xué)生，在宿舍人際關(guān)系上要好得多[4]。

3? 討論分析

根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果，滄州市5所大學(xué)的大學(xué)生，在宿舍人際關(guān)系方面整體處于中等偏下水平，由此可見(jiàn)，在該文中調(diào)查的滄州市5所大學(xué)中，認(rèn)為宿舍人際關(guān)系處于中立冷漠狀態(tài)的大學(xué)生要占據(jù)多數(shù)。采取質(zhì)性訪談方式，能夠了解的是，很多大學(xué)生均普遍存在對(duì)宿舍人際關(guān)系處于平淡狀態(tài)的觀點(diǎn)，而且充滿了冷漠矛盾，沒(méi)有對(duì)彼此予以足夠的關(guān)懷，這是因?yàn)榇髮W(xué)生很少進(jìn)行深度溝通，大多數(shù)時(shí)間都用于游戲與網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有較多的時(shí)間進(jìn)行溝通與交流。除此之外，通過(guò)研究表明，室友如果對(duì)電子游戲過(guò)于沉迷，便會(huì)對(duì)同寢室的其他室友學(xué)習(xí)造成一定影響，這也說(shuō)明電子游戲會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)的時(shí)間投入比例，從而造成其成績(jī)下降。當(dāng)然，由于網(wǎng)絡(luò)的影響，大學(xué)生在人際交往時(shí)難免會(huì)減少實(shí)體交往時(shí)間，并由此給大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系造成消極影響。所以，在該文中的調(diào)查結(jié)果中是可以認(rèn)為當(dāng)前滄州市5所大學(xué)中，其大學(xué)生宿舍人際關(guān)系正處于中等偏下水平，即大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)為宿舍關(guān)系趨于中立冷漠，室友之間在心理上存在一定隔閡[5]。

4? 教育建議

要想改善滄州市大學(xué)生在和室友進(jìn)行宿舍相處時(shí)的人際關(guān)系，便要對(duì)大學(xué)生開(kāi)展必要的宿舍理想信念教育，以使其能夠根據(jù)宿舍文化及特點(diǎn)，形成具有特色化和內(nèi)涵化的宿舍文化類型。宿舍成員應(yīng)該承擔(dān)自身的責(zé)任與義務(wù)，在確保大學(xué)生能夠養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和人際關(guān)系的同時(shí)，使大學(xué)生能夠?qū)⑺奚崛穗H關(guān)系與個(gè)人事業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化聯(lián)系，并在不斷交往過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)自我溝通方式的管理與調(diào)整。大學(xué)生在宿舍人際關(guān)系中不僅在性格上存在差異，而且產(chǎn)生交際問(wèn)題的原因還應(yīng)追溯其個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況和教育缺失等，這就需要采取移情、角色扮演等方式來(lái)對(duì)大學(xué)生的人際交往能力進(jìn)行訓(xùn)練，以此對(duì)大學(xué)生在宿舍人際交往中產(chǎn)生的障礙進(jìn)行有效干預(yù)[6]。

在團(tuán)體發(fā)展中，主流思想在其中起到重要的教育引領(lǐng)及情緒感染作用。通過(guò)對(duì)宿舍文化進(jìn)行積極和諧的營(yíng)造，能夠轉(zhuǎn)變緊張敵對(duì)型與冷漠中立型的宿舍人際關(guān)系，通過(guò)友好融洽型宿舍關(guān)系的示范作用，將為和諧健康宿舍文化的構(gòu)建起到積極效果。比如，高?？蓪?duì)宿舍文化類型進(jìn)行設(shè)置，對(duì)友好融洽型宿舍名單進(jìn)行公示，開(kāi)展各種形式豐富的宿舍活動(dòng)等，以此對(duì)宿舍中蘊(yùn)含的正能量文化進(jìn)行積極傳遞。輔導(dǎo)員需要對(duì)大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系進(jìn)行有效疏導(dǎo)與保護(hù)，這也是其應(yīng)盡的重要責(zé)任。在此過(guò)程中，輔導(dǎo)員要和學(xué)生建立起緊密的聯(lián)系，主動(dòng)走入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的宿舍生活及心理狀態(tài)，和學(xué)生開(kāi)展平等對(duì)話，并對(duì)學(xué)生的精神需求進(jìn)行積極了解，使其能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛(ài)集體、學(xué)會(huì)接納與感恩，進(jìn)而培養(yǎng)其自信心。此外，對(duì)于冷漠中立型與緊張敵對(duì)型宿舍人際關(guān)系，需要有專業(yè)的心理輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行素質(zhì)拓展培訓(xùn)與集體心理輔導(dǎo)。高校還可組織新生與老生展開(kāi)人際交往經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以此增進(jìn)低年級(jí)和高年級(jí)的宿舍友誼，高校還要對(duì)宿舍網(wǎng)絡(luò)管理制度進(jìn)行健全與完善，縮短學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用時(shí)間，以使宿舍成員能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行潛在的深度溝通。

5? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，該文采取自編問(wèn)卷方法，并將滄州市作為調(diào)查地點(diǎn)，針對(duì)其市內(nèi)5所大學(xué)的2 720名大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，具體的調(diào)查內(nèi)容則是其宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀，其目的在于找出大學(xué)生產(chǎn)生宿舍人際交往問(wèn)題的影響因素，并針對(duì)這些影響因素提出行之有效的教育建議，以此改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系，有效提高了大學(xué)生的心理健康水平。

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