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      “學(xué)習(xí)共同體”理念下小學(xué)英語(yǔ)課堂推變的探究

      2021-06-21 20:03:21梁菁
      教育周報(bào)·教育論壇 2021年28期
      關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)共同體實(shí)踐探究小學(xué)英語(yǔ)

      梁菁

      摘要:在小學(xué)階段的教學(xué)工作中,英語(yǔ)課程教學(xué)是重要的教學(xué)組成部分,對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)以及理解能力培養(yǎng)都具有重要意義。但是,在過去的教學(xué)工作中,往往由于教學(xué)理念落后的問題,導(dǎo)致學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中積極性低下,難以得到英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)提升。因此,在當(dāng)下教學(xué)中應(yīng)該構(gòu)建起學(xué)習(xí)共同體理念,進(jìn)而落實(shí)教學(xué)應(yīng)用,促進(jìn)課堂推變,為學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與素養(yǎng)培養(yǎng)奠定良好前提,促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的高效開展。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)共同體;課堂推變;實(shí)踐探究

      一、引言

      學(xué)習(xí)共同體理念在課堂教學(xué)中落實(shí)能夠保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中具有高度的積極性,同時(shí)能夠促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展,為后期教學(xué)工作奠定良好前提基礎(chǔ)。教師應(yīng)該明確這一教學(xué)理念在課堂教學(xué)中落實(shí)的重要意義,進(jìn)而能夠不斷進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新,確保學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)能夠不斷得到提升,滿足學(xué)習(xí)需求。通過對(duì)課堂推變進(jìn)行探究,能夠明確這一教學(xué)理念的積極性,促進(jìn)教學(xué)全面落實(shí)。

      二、教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

      (一)提高學(xué)生興趣

      在傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,由于這一課程的枯燥乏味,在教學(xué)的過程中不能夠促使學(xué)生得到學(xué)習(xí)興趣的充分培養(yǎng)提升,因此也導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下的問題出現(xiàn)。在教學(xué)工作開展時(shí)應(yīng)用共同體教學(xué)理念,能夠有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生課堂參與積極性的充分培養(yǎng)提升,從而能夠滿足學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)趣味性的高度要求,最終則能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的高效發(fā)展奠定良好的趣味基礎(chǔ)。教師應(yīng)用這一教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生得到全面教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。

      (二)落實(shí)生本理念

      在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,由于教師不能夠在課堂教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行充分鞏固,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性低下,嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中,教師應(yīng)用共同體教學(xué)理念,能夠有效鞏固學(xué)生的課堂主體地位,從而培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與自主性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提升,為學(xué)生知識(shí)的高效學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)[1]。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)能力,滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)高效發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)工作的效率提升。

      (三)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

      通過在教學(xué)工作開展的過程中應(yīng)用共同體教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)工作的展開,能夠有效為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新開展,從而充分提高學(xué)生的參與積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)工作的開展,長(zhǎng)期應(yīng)用書面的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行落實(shí),導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性低下,不能充分將自身課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá),導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況掌握嚴(yán)重不足,影響后期的教學(xué)工作高效開展。因此,落實(shí)這一教學(xué)理念創(chuàng)新評(píng)價(jià),能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識(shí),為后期教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

      三、運(yùn)用策略

      (一)教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)用

      在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作開展前,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的開展,從而通過這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)使學(xué)生能夠得到學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),能夠?yàn)檎n堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí),教師應(yīng)用共同體教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)開展,應(yīng)該重視結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用,從而促進(jìn)課堂導(dǎo)入的趣味性。

      教學(xué)案例一:在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)《 My family》課堂教學(xué)前,教師可以通過落實(shí)學(xué)習(xí)共同體理念來落實(shí)引導(dǎo)。通過在課堂教學(xué)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己家庭成員介紹,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)培養(yǎng)需求,推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)一步高度趣味性開展。

      (二)教學(xué)中應(yīng)用

      在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中,教師應(yīng)用共同體教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。在這一教學(xué)過程中,教師應(yīng)該明確自身營(yíng)造良好課堂氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用,從而能夠通過創(chuàng)新教學(xué)滿足學(xué)生的趣味需求,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)發(fā)展。

      教學(xué)案例二:在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)《 Happy New Year!》的課堂教學(xué)中,通過開展相應(yīng)的情景劇能夠有效吸引學(xué)生積極參與到其中。同時(shí),教師應(yīng)該充分參與到情景劇中,保證學(xué)習(xí)共同體理念的有效落實(shí),充分落實(shí)教學(xué)引導(dǎo),最終才能夠保證教學(xué)工作的高效開展。

      (三)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)用

      在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)工作中,教師應(yīng)該明確這一工作的開展對(duì)學(xué)生知識(shí)鞏固的作用與后期教學(xué)工作開展的重要影響,從而能夠應(yīng)用學(xué)習(xí)共同體理念開展這一教學(xué)工作,保證學(xué)生的參與積極性[2]。在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中,教師應(yīng)該重視創(chuàng)新,能夠并且傳統(tǒng)的書面評(píng)價(jià)法,應(yīng)用多媒體等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。例如應(yīng)用動(dòng)畫短片開展教學(xué)評(píng)價(jià),在動(dòng)畫短片中加入思考問題,從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一過程中,學(xué)生能夠充分應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題回答,教師則能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,為后期教學(xué)做好準(zhǔn)備。

      結(jié)論:通過對(duì)這一教學(xué)理念具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面分析,并且進(jìn)行落實(shí)應(yīng)用策略研究,促使其能夠有效推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)工作高效開展,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過落實(shí)學(xué)習(xí)共同體理念能夠保證為課堂教學(xué)推進(jìn)發(fā)展奠定理念基礎(chǔ),為學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]淺談電子書包背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究[J]. 學(xué)周刊:上旬, 2015.

      [2]王璐. “學(xué)習(xí)共同體”視角下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究[J]. 下一代, 2018, 000(006):1-2.510968BB-7427-4ABA-8C84-47F880F1B998

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