從小事入手，讓學生學會成長

李冰

對于高二學生來說，這個階段是特殊的，既不是高一時的懵懂，也沒有高三時的成熟。需要教師能抓住每一個契機，從小事入手，讓學生們學會成長。

成長需要空間

在玻璃瓶里成長的幼苗，永遠不能長成參天大樹，在庇護下生存的樹木，決不會偉岸參天。同樣，學生的成長也需要空間。當他們萌生些許自滿，就給他們一個能投身于更廣闊的空間的機會，讓他們的心裝下更靚麗的景色，只有心拓展了更寬廣的宇宙，才有前進的動力與可能。

高一時，學生興致勃勃地要出班刊，為了讓學生能多些社會實踐，我是非常贊同的，但前提是不能耽誤學習。安排了幾名學生作為主要負責人，工作就緊鑼密鼓地展開了，收集文章、篩選、編輯、錄入、4遍校稿、設計版面、選圖配圖、制版、審稿、印刷、銷售。每一個環(huán)節(jié)都不容易，學生們深深體驗到了做事容易，但做好一件事很難。

周末正趕上端午節(jié)，學生帶上了100本班刊來到了防洪紀念塔廣場，打開了制作好的條幅，上面寫著：哈三中（群力）高一六班班刊《冰崖海岸》。每個人帶了幾本班刊開始在人群中穿梭售賣班刊了。學生們開始總是張不開嘴，也不會叫賣，但是很快鼓起了勇氣，張開了嘴，盡管開始的時候顯得很笨拙，也不知道該說些什么，但漸漸的膽子大了起來，也學會了如何以最快的方式告訴別人自己賣的是什么，如何進行推銷，最終他們都把手中的班刊都賣了出去，特別地開心。班刊共銷售了1000冊，學生們把收入中的 1000元捐贈給宏志班，還一起舉行了班會。

我發(fā)現(xiàn)學生們自己組織班會很生硬，也總是那幾個人組織安排。為了解決這個問題，我考慮了很久，最后決定引入競爭機制——進行班會題目及內容的海選：第一步，由班內所有學生署名并寫出自己感興趣的主題和組織方案。第二步，將所有主題列表打印并隱藏主題提出者名字，讓學生進行評議并投票選舉出票數(shù)最高的八個主題，任命該主題的提出者為該主題班會的負責人。第三步，將全體同學編號，由八個負責人隨機抽取自己的組員，組成八個小組。第四步，公布班會召開規(guī)則：1.由負責人抽簽決定班會召開順序，并公布;2.各小組準備班會要認真負責，可以向其他小組求助;3.對每次班會從6個方面進行打分，即：主題是否鮮明、內容是否健康、教室布置如何、形式是否新穎、主持人表達和全體參與程度，每項5分，滿分30分，每次班會結束后現(xiàn)場打分并張榜公布。到期末時召開頒獎大會，并回顧每期班會的經(jīng)典內容，評出一、二、三等獎，最佳組織獎和最佳主持人。

此方案實施效果非常顯著，每個小組都使盡了渾身解數(shù)，全力組織設計，每次班會不但氣氛熱烈，也發(fā)掘了很多學生的才能和特長，真是一舉兩得。

成長，真的很容易，只要給他們一個合適的機會，放開手讓他們去交流，他們的能量會像泉水一樣不斷地涌出來，這便是空間的力量，是環(huán)境的魔力。

凝聚需要時間

凝聚力的培養(yǎng)是很難的，但也是容易的。難，是因為凝聚力不是朝夕之間就可養(yǎng)成的，需要長期培養(yǎng)，隨時滲透;容易，是因為每件事情都能讓學生體會凝聚的力量，只要能抓得住，利用得好。

習慣是凝聚的前提。一直以來， 在班級布置、桌椅擺放、衛(wèi)生保持等方面我都建議學生養(yǎng)成好的習慣，從細節(jié)入手，看似很簡單很小的事情，做好容易但堅持難。比如要求班級：“桌面不超高，地面有三腿，板面必須凈”，桌面擺放物品高度不得超過10cm，吃喝物品不得擺在桌面上，學生需要養(yǎng)成經(jīng)常整理自己物品的好習慣;地面只允許擺放三條腿：桌腿、凳子腿、人腿，其他東西都以懸掛形式存放，每桌自備小垃圾袋，及時清理，為了讓教室里不擺放多余的東西，設計了衛(wèi)生角，把笤帚、拖布等隱藏起來，有專門放置飲水機和水盆的位置，使教室的整潔度能提高到90%以上。黑板整潔的問題，要求較高，兩個原因，一是黑板不干凈，學生看不清，二是要值日生養(yǎng)成認真做事的好習慣。只要抓得細，好的習慣養(yǎng)成就快，行為習慣統(tǒng)一了，班級自然會朝著好的方向發(fā)展。

氛圍是凝聚的柴草。心理學上有一種說法叫做“破窗效應”，強調的是：任何一種不良現(xiàn)象的存在，都在傳遞著一種信息，這種信息會導致不良現(xiàn)象的無限擴展，同時必須高度警覺那些看起來是偶然的、個別的、輕微的“過錯”，如果對這種行為不聞不問、熟視無睹、反應遲鈍或糾正不力，就會縱容更多的人“去打爛更多的窗戶玻璃”，極有可能演變成“千里之堤，潰于蟻穴”的惡果。班級的氛圍一旦建立起來，不允許任何人打破，對學生不能輕易的妥協(xié)，當然有好的榜樣和好的表現(xiàn)，一定要表揚和宣傳，不放過任何一次傳播好習慣的機會，多積累“柴草”把氛圍“烘”出來！

感動放在心間

學生成長的環(huán)境千差萬別，心態(tài)更是參差不齊，經(jīng)?？吹綄W生動不動就離家出走，甚至自殘、自殺，聽上去很可怕，為什么會這樣，很大程度上是因為成長過程中的情感經(jīng)歷是有缺失的，情感的缺失導致心理能力的缺乏。

一個文科班的學生曾發(fā)給我這樣一條短信，她說：“李老師，這么晚打擾你了，不知睡了沒有。今天下午開班會，有種說不出的難受，當新同學都在為新老師慶祝的熱火朝天時我竟然哭了，說實話這是第一次為教過自己的老師流淚。我總覺得今天應該回六班給您過節(jié)，一年了，點點滴滴我都看在眼里，很多時候都是說不出的感動和欣慰，在各個方面您都盡最大的努力幫助我，之前的畫面在我腦中揮散不去，我舍不得六班，是因為我舍不得老師。當今天看到您接過我那小小的禮物時，我更多的是激動，一年雖然短，卻湮滅不了師生情，這是我早想說的話，借今天這個日子我全部傾訴了出來，也希望您能帶出一個出色的六班！”看了她的短信，讓我感動了很久。

成人禮對高中生有著非同尋常的意義，更是高中生涯中不可抹去的一段回憶！為了能讓大家記住這個日子，我和班委用了一周的時間去策劃，在班級組織一次別開生面的“成人禮”。

4月26日，星期一的晚上7點20分，主持人宣布班會開始，先放了一段照片做成的視頻，回顧已經(jīng)逝去的日子，可愛的孩子們把我的結婚照也給放進去了，得到了學生的掌聲和歡呼，弄得我也有些不好意思。詩朗誦《18歲，無悔我們激情飛揚的青春》，有氣勢、有激情，好像自己也回到了18歲，點燃了曾經(jīng)的那份青春的心，教師的寄語、領導的寄語、外國友人的寄語等等。比較搞笑的是，周同學模仿美國前總統(tǒng)奧巴馬送來祝福，讓大家沉浸在一片歡樂之中。同時也有家長的祝福，學生之前并不知情，當錄音想起的時候看到學生吃驚的面孔，也看到了他們臉龐上的感動。為了讓大家記住這份感動，我們發(fā)下心愿卡，讓大家把自己的心愿記下來，這既是對自己的祝福，也是對自己的激勵，并且把這份心愿掛在許愿樹上，這棵樹是我和10名學生3個多小時才弄好的。我們頒發(fā)了笑臉徽章，祝福學生成人的同時，也鞭策學生牢記成長的責任，笑對高三的挑戰(zhàn)?；顒又校總€人手里都得到了一個蠟燭，那燭光就是希望，就是燈塔，照亮了大家前行的路，指明了前進的方向！

成人禮后學生都很激動，當天晚上有家長給我發(fā)短息，說學生好像長大了，一下子變了好多，這是我最希望看到的。

俞敏洪在北大新生開幕式上說過這樣一段話：“人的一生是奮斗的一生。如果我們有一個偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來，變成一個偉大的生命?！睂W生的成長和進步，需要做很多工作，作為一名普通的教師，我愿意從細節(jié)入手，不怕瑣碎，陪著學生快樂成長！

■ 編輯/王? ? 波