小學(xué)語文教學(xué)積極課堂氛圍營造策略

黃巧玲

摘 要：小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用，一方面對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和行為修養(yǎng)有很重要的影響，另一方面可以為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文課堂教學(xué)更注重課堂氛圍的營造，積極向上的課堂氛圍對于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有非常重要的作用。因?yàn)檎Z文不同于理科學(xué)科，并沒有公式、概念，學(xué)生只需要能理解、會表達(dá)，所以教師要針對語文學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生制定合適的教學(xué)模式，才會更好地提升學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;積極課堂;氛圍營造

良好的課堂氛圍為語文教學(xué)的開展提供了非常有利的情境，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的語文思維。本文針對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)氛圍的營造提出了幾點(diǎn)策略，希望可以給廣大教師提供借鑒。

一、多媒體教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)形式

在教學(xué)模式不斷更新的今天，多媒體教學(xué)法體現(xiàn)出了很大的優(yōu)勢，已經(jīng)成為教學(xué)活動中不可或缺的重要手段。多媒體教學(xué)使教學(xué)方式變得靈活多樣，老師將省去一部分板書時間，大大提高了學(xué)習(xí)效率。另外，多媒體可以將課文以音頻或視頻形式演示出來，讓課堂變得生動有趣。

例如在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》課文時，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受狼牙山五壯士犧牲時的情景，教師可以尋找一些關(guān)于狼牙山五壯士的影視作品，讓學(xué)生通過影視作品去想象當(dāng)時的惡劣環(huán)境，之后可以組織班級討論，談一談?wù)J識，激發(fā)學(xué)生對老一輩英雄的敬慕之情和濃厚的愛國之情，這樣可以使學(xué)生學(xué)會課文，對學(xué)生人生觀和價值觀的樹立也會產(chǎn)生非常積極的作用。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，不僅可以讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，還可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)語文，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、情景模擬教學(xué)，提供展示機(jī)會

教師要為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，可以通過創(chuàng)設(shè)情境，提供給學(xué)生獨(dú)立思考的情境。因?yàn)榍榫车膭?chuàng)設(shè)可以使教學(xué)變得更加生動，有利于激活學(xué)生的思維，給學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

例如在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》一課時，可以將魯濱遜的經(jīng)歷編成劇本，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去表演，在表演結(jié)束時教師也可以對內(nèi)容進(jìn)行深化，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，談一下對魯濱遜的認(rèn)識，有哪些精神值得我們大家學(xué)習(xí)，從他身上我們又可以學(xué)到什么。這樣的教學(xué)方式改變了以往沉悶的教學(xué)方式，學(xué)生之間多了交流互動，自然也就活躍了學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在開心的表演中順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、提升教師教學(xué)水平，營造寬松課堂氛圍

良好課堂氛圍的營造需要教師具有良好的組織能力和較高的教學(xué)水平。教師要懂得如何和學(xué)生有效溝通和交流，了解他們的真實(shí)想法，這樣才可以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

教師教學(xué)的目的不僅是傳道授業(yè)解惑，還要重視對學(xué)生價值觀和人格的培養(yǎng)。現(xiàn)在的教育形勢，對教師的整體素質(zhì)提出了更高的要求。作為小學(xué)語文教師，也要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣才能培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。教師要有幽默、和諧的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生喜歡語文這門課，首先要讓學(xué)生喜歡語文老師，所以老師要具備小學(xué)生都喜歡的人格魅力，才會得到學(xué)生的接納，在教學(xué)過程中學(xué)生也會積極主動地配合教師的教學(xué)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

教師的一言一行，都會在教學(xué)過程中潛移默化地影響到學(xué)生，所以教師一定要具備高尚的人格，教師的學(xué)識越淵博，人格魅力越大，對學(xué)生的吸引力就越強(qiáng)。所以教師要學(xué)會不斷完善自己，養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，這樣會對教學(xué)產(chǎn)生很大的幫助。

四、尊重學(xué)生、重視學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生思考問題

教師要樹立與學(xué)生平等的意識，在教學(xué)中要做到教學(xué)的平等，尊重每個學(xué)生的主體地位。小學(xué)生具有活潑的天性，同時具有很強(qiáng)的自尊心，每個學(xué)生都渴望得到尊重和重視。所以，營造積極的課堂氛圍可以讓學(xué)生激發(fā)自己的天性，在積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)也會提高他們的課堂參與度，促進(jìn)身心健康發(fā)展。小學(xué)生思維敏捷，善于思考問題，教師應(yīng)該在教學(xué)中鼓勵學(xué)生思考問題。

例如，在《曹沖稱象》這篇課文學(xué)習(xí)完畢后，可以讓學(xué)生大膽思考，自己還有什么稱量大象的好方法，這時學(xué)生會踴躍發(fā)言，課堂氛圍將會很活躍。在學(xué)生討論完畢后，教師可以為學(xué)生總結(jié)文章的主旨，鼓勵學(xué)生要向曹沖學(xué)習(xí)，遇到困難問題要善于分析，只要開動腦筋想辦法，小孩也可以辦成大事。

教師要重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)在要尊重每個孩子的個性，針對不同類型的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方式，因材施教。重視學(xué)生的主體地位首先要做到的就是深度了解學(xué)生，不管是在學(xué)習(xí)還是在生活中，要充分了解學(xué)生的需求。只有從多方面了解學(xué)生，我們才可以把握學(xué)生的心理，這對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系、順利開展教學(xué)工作具有很重要的意義。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)離不開氛圍的營造，作為教師，要抓住小學(xué)語文課堂的特點(diǎn)，尋找高效的氛圍營造手段，對完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重大意義。所以筆者認(rèn)為教師要把課堂氛圍營造作為教學(xué)的重點(diǎn)看待。

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