“黨建+學(xué)生社團”：組織育人路徑探索

王松　雷永漢

[摘 要] 組織育人是“十大育人”體系之一。創(chuàng)新“黨建+學(xué)生社團”的工作模式，從注重大學(xué)生思想引領(lǐng)、與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、有效拓寬支部輻射范圍和體現(xiàn)黨員全過程培養(yǎng)體系等方面入手，探索“黨建+學(xué)生社團”組織育人新路徑。

[關(guān)鍵詞] 黨建;學(xué)生社團;育人

[中圖分類號]G641 ?[文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 05-0055-03

教育部頒布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中進一步細(xì)化提出“十大育人”體系。“十大育人”體系中組織育人有著重要地位。通過組織育人體系的建構(gòu)及科學(xué)運行，按照基層黨委“五個到位”、黨支部建設(shè)“七個有力”標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮好黨組織的組織保障作用，黨員示范引領(lǐng)作用。高校中學(xué)生黨支部是黨組織聯(lián)系廣大學(xué)生群體的橋梁紐帶，是引領(lǐng)學(xué)生成長成才的戰(zhàn)斗堡壘。可以說，學(xué)生黨支部發(fā)揮作用如何，直接影響高校立德樹人工作開展質(zhì)量。學(xué)生黨支部將黨建工作與學(xué)生社團工作有機結(jié)合，探索出“黨建+學(xué)生社團”的創(chuàng)新工作模式，這不僅拓展了學(xué)生黨建工作的平臺和外延，推動了高校黨建工作向縱深層次發(fā)展，而且借助社團平臺，鞏固了育人成果。

一、“黨建+學(xué)生社團”可行性分析

《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》中明確指出支部建設(shè)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨章要求，既弘揚“支部建在連上”的光榮傳統(tǒng)，又體現(xiàn)基層創(chuàng)造的新做法、新經(jīng)驗，對黨支部工作作出全面規(guī)范的要求，是新時代黨支部建設(shè)的基本遵循。[1]“黨建+學(xué)生社團”二者有機結(jié)合，黨組織在學(xué)生社團中發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用，以學(xué)生社團為平臺為抓手，很好地體現(xiàn)出基層學(xué)生黨支部工作的新亮點、新做法及新經(jīng)驗。

（一）“黨建+學(xué)生社團”模式推進基層黨建工作

社團作為青年學(xué)生興趣組織，高校學(xué)生幾乎每個人都加入或曾經(jīng)加入過至少一個社團，并在社團活動中發(fā)揮作用。學(xué)生社團的活動內(nèi)容和形式豐富多樣，要關(guān)注重要領(lǐng)域和重點人群，就要有高校黨組織的引導(dǎo)，黨組織在這些活動中正是了發(fā)揮主力軍的作用。[2]因此，學(xué)生黨支部進學(xué)生社團有利于黨組織對學(xué)生社團的管理，擴大黨組織的覆蓋面和輻射力度，匯聚青年學(xué)生力量，提升核心引領(lǐng)力。

（二）“黨建+學(xué)生社團”有利于加強對學(xué)生和社團的引領(lǐng)和管理

在歷史上，青年學(xué)生曾爆發(fā)了前所未有的力量，對新中國建設(shè)起到了巨大的推動作用。但不可忽視的是，在信息技術(shù)快速發(fā)展、信息爆炸、新媒體迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜多樣且好壞不一，導(dǎo)致部分學(xué)生的思想有所起伏，這在一定程度上也影響了學(xué)生社團的效能發(fā)揮，因此，這就需要黨組織深入其中，對社團組織進行嚴(yán)格的規(guī)范管理，對社團學(xué)生進行正確的思想引導(dǎo)。

（三）“黨建+學(xué)生社團”有利于完善學(xué)生黨支部建設(shè)和拓寬學(xué)習(xí)渠道

支部通常單純重視理論學(xué)習(xí)，較少開展實踐創(chuàng)新活動，也很少與外界展開交流合作。通過“黨建+學(xué)生社團”模式，推動了黨建與學(xué)生活動的結(jié)合。例如化學(xué)與材料學(xué)院學(xué)生支部在學(xué)習(xí)探索的過程中，在組織開展習(xí)近平生態(tài)文明思想學(xué)習(xí)活動的時候，依托“綠點環(huán)保社團”“閩東之光·綠色生態(tài)文明讀書社”，積極整合福建省環(huán)保志愿者協(xié)會、福建省綠色科技促進會、寧德市環(huán)保局、寧德市林業(yè)局等校內(nèi)外資源，建立黨支部活動與專業(yè)知識掛鉤的新載體，并且將這些載體覆蓋到全體綠點社團成員，讓綠點社團、讀書社成員感受到黨組織的關(guān)心;同時，通過系列活動平臺完善支部體系建設(shè)，豐富支部活動，創(chuàng)新學(xué)生黨支部活動形式，凝聚青春力量，增強學(xué)生支部戰(zhàn)斗力。

二、學(xué)生黨支部工作存在的短板

（一）部分學(xué)生黨員思想政治水平偏低

青年大學(xué)生是國家的未來，是社會主義事業(yè)的接班人、民族振興的希望。他們處在新媒體時代，學(xué)生接受的各種資訊內(nèi)容更復(fù)雜，渠道更多。由于部分學(xué)生明辨是非能力不足，容易出現(xiàn)思想滑坡。部分學(xué)生黨員雖普遍經(jīng)歷過組織的培養(yǎng)教育和嚴(yán)格的發(fā)展程序，但受社會大背景和多種因素的影響仍然存在一些思想政治水平偏低的情況。具體表現(xiàn)為：缺乏對黨全面深刻的認(rèn)識，入黨動機模糊，甚至偏功利化，存在盲從、功利等心理動機，理想信念不夠堅定;對黨的理論的學(xué)習(xí)不夠透徹、掌握地不夠全面，政治理論學(xué)習(xí)主動性較不強，往往只是淺嘗輒止，未能將相關(guān)理論知識內(nèi)化于心并應(yīng)用到實際中;部分學(xué)生黨員因忙于學(xué)習(xí)、就業(yè)、考研等，出現(xiàn)對組織生活缺乏熱情，活動參與積極性不高等情況[3]。

（二）部分學(xué)生黨員示范標(biāo)桿作用不明顯

社會發(fā)展中的利己主義思想對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活均產(chǎn)生了不可避免的影響，學(xué)生黨員常因課業(yè)壓力、生活壓力、就業(yè)壓力等，在聯(lián)系服務(wù)師生方面未能發(fā)揮較大的積極作用，黨員的先鋒模范性不強，缺乏全心全意服務(wù)人民的恒心。同時，部分高年級學(xué)生黨員參與的社會實踐和志愿服務(wù)活動偏少，因忙于學(xué)習(xí)、就業(yè)、考研等，服務(wù)內(nèi)容較為簡單、積極性和主動性不高，導(dǎo)致學(xué)生黨員示范標(biāo)桿作用不突出，學(xué)生黨支部在學(xué)生中的影響力弱化[4]。

（三）部分學(xué)生支部活動缺乏吸引力

基層黨組織要根據(jù)本校學(xué)生黨員的實際情況，開展多種多樣的活動來強化大學(xué)生黨員對黨的認(rèn)識，從而使他們的思想覺悟和自身素養(yǎng)能夠得到提升。但受學(xué)生課程時間、人員場地等實際因素的制約，部分學(xué)生黨支部活動的實踐載體往往較為單一，多仍然采用集體開會等形式進行學(xué)習(xí)，支部生活較為沉悶;大部分支部的活動內(nèi)容局限于表面的理論學(xué)習(xí)、新黨員發(fā)展轉(zhuǎn)正等“規(guī)定動作”，較少開展實踐活動。而這些“規(guī)定動作”往往內(nèi)容單調(diào)，理論性強，缺乏吸引力，與學(xué)生黨員成長結(jié)合較少，很難調(diào)動學(xué)生黨員參與的積極性。

（四）部分學(xué)生支部書記業(yè)務(wù)能力不足

高校學(xué)生黨支部的支部書記一般由思想政治輔導(dǎo)員兼任，也有少部分是高年級學(xué)生擔(dān)任。此外，由于高校輔導(dǎo)員和學(xué)生的流動性都比較大，黨建工作的延續(xù)性和穩(wěn)定性不強，給黨建工作造成了一定影響。同時，高校對教師和學(xué)生等黨建工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)較少，甚至存在黨支部書記業(yè)務(wù)不精，不熟悉黨員發(fā)展流程的情況。學(xué)生支部工作也只是輔導(dǎo)員全部工作中的一小部分，能投入的精力和時間是非常有限[3]。因此，學(xué)生支部書記身兼多職、投入精力有限、高校黨建業(yè)務(wù)培訓(xùn)較少等因素必然會影響到學(xué)生支部工作的成效。

三、“黨建+學(xué)生社團”的工作創(chuàng)新模式的探索

組織育人是“十大育人”體系之一，新時代對組織育人也提出了新的要求?；鶎訉W(xué)生黨支部在創(chuàng)新黨建工作機制過程中加入學(xué)生社團活動模式，探索與實踐“黨建+學(xué)生社團”模式，使學(xué)生社團真正成為入黨積極分子培養(yǎng)、黨員示范作用發(fā)揮的陣地;社團活動進一步激發(fā)高校黨建工作活力和創(chuàng)新力，增強黨支部戰(zhàn)斗力。

（一）“黨建+學(xué)生社團”需注重對大學(xué)生思想的引領(lǐng)

青年是國家的未來，大學(xué)生是民族振興的希望，大學(xué)生黨員更是青年團體中的先鋒隊。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[6]。新時代大背景下的高校更應(yīng)改變以往單純依靠思想政治理論課對大學(xué)生進行思想政治教育的局面，要形成大思政格局，對大學(xué)生進行思想政治教育，幫助大學(xué)生樹立正確的人生方向，促進教學(xué)理念的更新、教學(xué)內(nèi)容的豐富和完善。而“黨建+學(xué)生社團”工作模式，通過黨性教育的社會實踐、爭當(dāng)標(biāo)兵的志愿服務(wù)、黨的政策宣講員、黨員模范宿舍等活動，則有利于增強支部黨員的凝聚力和創(chuàng)新力，充分發(fā)揮新思想對青年的引領(lǐng)作用、導(dǎo)向作用、旗幟作用，更好地傳承紅色基因，傳播正確的理想信念。

（二）“黨建+學(xué)生社團”需注重與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

“黨建+學(xué)生社團”相結(jié)合，在一定程度上豐富了支部活動的主題和形式?？梢詫W(xué)生黨支部建設(shè)與院系的專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，通過積極拓寬思路，多渠道引導(dǎo)學(xué)生黨員參加實踐鍛煉，形成優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的黨建發(fā)展新思路。以我院學(xué)生支部為例，學(xué)生黨支部聯(lián)合綠點社團依托應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)優(yōu)勢深入寧德市區(qū)、山區(qū)、漁村，開展“垃圾分類進社區(qū)”環(huán)保宣傳、寧德市東湖國家濕地公園保護項目、寧德市農(nóng)產(chǎn)品監(jiān)測、水產(chǎn)品監(jiān)測、水環(huán)境保護、海洋環(huán)境保護宣傳等活動，把理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為具體行動，轉(zhuǎn)化為幫助當(dāng)?shù)厝罕娊鉀Q實際問題的能力，讓學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)得到共同提升。將專業(yè)學(xué)習(xí)運用于實踐探索，與支部活動有機結(jié)合從而形成雙方共贏的良好局面?！包h建+學(xué)生社團”模式依托特應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)優(yōu)勢深入寧德市區(qū)、山區(qū)、漁村，開展“垃圾分類進社區(qū)”環(huán)保宣傳、寧德市東湖國家濕地公園保護調(diào)研報告項目、寧德市農(nóng)產(chǎn)品監(jiān)測、水產(chǎn)品監(jiān)測、海洋環(huán)境保護、水環(huán)境保護宣傳等系列活動。學(xué)生在實踐過程中，通過項目的方案設(shè)計、人員培訓(xùn)、方案實施、實驗操作、實驗數(shù)據(jù)處理、調(diào)研報告撰寫等系列步驟，在教師的指導(dǎo)下，專業(yè)知識水平進一步提升，實踐動手能力、社會責(zé)任感、創(chuàng)新意識進一步加強。先后有4人獲得國家獎學(xué)金，25人考取碩士研究生、18人次獲得省級“優(yōu)秀志愿者”等榮譽，96人參加大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目，期中，國家級大學(xué)生創(chuàng)新項目4項;“綠點”社團也獲得團中央學(xué)校部授予的鏡頭中的“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀團隊、“福建省青年環(huán)保志愿服務(wù)先進團體、福建省高校學(xué)生社團嘉年華百優(yōu)社團等稱號?！包h建+學(xué)生社團”進一步突顯組織育人、實踐育人功能，成為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要平臺。

（三）“黨建+學(xué)生社團”需注重有效拓寬支部輻射范圍

目前黨支部活動范圍基本局限在本支部成員之間，不僅缺乏與其他支部的交流，而且很難對非黨員學(xué)生群體產(chǎn)生影響，學(xué)生社團主要是由學(xué)校中有共同興趣或者共同特長的學(xué)生組織起來的，組成人員身份眾多，同時學(xué)生社團組織的活動也更具有靈活性與創(chuàng)意性，可以吸引更多的學(xué)生參與。因此可以有效發(fā)揮黨建工作的影響力，提升非黨員學(xué)生的思想政治意識水平，促使其積極向黨組織靠攏，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用?！包h建+學(xué)生社團”相結(jié)合，拓寬了支部輻射范圍，將黨支部活動擴散到其他支部、學(xué)生社團，進行黨支部之間的活動共建、經(jīng)驗共享，有利于支部之間的相互學(xué)習(xí)，從而提升各支部的活動質(zhì)量和影響范圍，使黨員之間的學(xué)習(xí)更具有全面性。我院綠點環(huán)保社團在發(fā)揮功能時，結(jié)合支部黨建，帶領(lǐng)社員走進農(nóng)村黨支部、社區(qū)黨支部、各企事業(yè)黨支部參觀學(xué)習(xí)，加強創(chuàng)新教育、加強志愿服務(wù)，合理地開發(fā)和利用各種資源服務(wù)于學(xué)生支部的建設(shè)。

（四）“黨建+社團”需注重形成黨員全過程培養(yǎng)體系

部分學(xué)生黨支部普遍存在重入黨前教育輕入黨后培養(yǎng)問題，通過“黨建+學(xué)生社團”模式，在社團活動中注重考查學(xué)生入黨過程中各個階段的表現(xiàn)，推動了黨建與學(xué)生活動的結(jié)合?；瘜W(xué)與材料學(xué)院學(xué)生支部依托“閩東之光·綠色生態(tài)文明讀書社”每月定期組織青年學(xué)生、入黨積極分子開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)研討活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明觀，加強生態(tài)文明教育，以身作則在生活中踐行生態(tài)文明，扎實推進學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義綠色生態(tài)文明思想和黨的十九大精神工作。同時，結(jié)合習(xí)近平總書記在閩東工作留下的寶貴特色文化資源和優(yōu)質(zhì)德育教育資源、深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平在寧德》《擺脫貧困》等書籍，深入下黨鄉(xiāng)、閩東蘇區(qū)紀(jì)念館、閩東獨立師北上抗日集結(jié)地等實地，開展閩東紅色基地實踐。將“黨建+學(xué)生社團”模式的積極作用貫穿于黨員成長全過程，使支部全體黨員增強“四個意識”、堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。進一步發(fā)揮學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用。同時認(rèn)真總結(jié)工作成果，推廣宣傳活動經(jīng)驗，彰顯學(xué)習(xí)思想價值引領(lǐng)和輻射作用。

通過“黨建+學(xué)生社團”的深度融合，寧德師范學(xué)院化材院學(xué)生支部依托綠色環(huán)保協(xié)會、“閩東之光·綠色生態(tài)文明讀書社”，做到教育黨員有力、管理黨員有力、監(jiān)督黨員有力、組織師生有力、宣傳師生有力、凝聚師生有力、服務(wù)師生有力等“七個有力”，進一步發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用[7]。積極開拓，打造品牌，逐漸形成、保護母親河——“河小禹專項行動”“綠暖萌芽中小學(xué)示范環(huán)保教育”“垃圾分類指導(dǎo)項目”“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新植樹”等品牌項目。在開展學(xué)生活動過程中融入新思想學(xué)習(xí)工作，堅定理想信念，通過開展品牌活動，打造優(yōu)質(zhì)社團，榮獲福建省第三屆“母親河獎”、第六屆“寧德五四青年獎?wù)隆钡葮s譽，凸顯立德樹人的實效性。

組織育人在大思政格局中應(yīng)與時俱進，發(fā)揮應(yīng)有的育人作用。學(xué)生黨支部將黨建工作與學(xué)生社團工作有機結(jié)合，探索出“黨建+學(xué)生社團”的創(chuàng)新工作模式，這不僅拓展了學(xué)生黨建工作開展的平臺和外延，推動高校黨建工作向縱深層次發(fā)展，而且借助社團平臺，還鞏固了育人成果。

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[7]中共教育部黨組關(guān)于高校黨組織“對標(biāo)爭先”建設(shè)計劃的實施意見[N/OL].教育部官網(wǎng)，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1416/s255/201805/t20180524_337018.html.

（責(zé)任編輯：劉潔）