“勞動淬煉青春”主題班會案例設(shè)計

劉婷婷 梁春梅

【摘要】勞動教育是新時代落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，通過班會課上多種形式引導(dǎo)學(xué)生認識勞動、理解勞動、尊重勞動，從認識上、思想上、行動上幫助學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。

【關(guān)鍵詞】勞動教育;班會課

一、活動背景

勞動教育是中華民族教育的一個重要內(nèi)容。在2018年9月10日全國教育大會上，習(xí)近平總書記講話指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。2020年3月20日，中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，更強調(diào)要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，這是新時代勞動教育的行動指南。班會課是中學(xué)德育工作的重要載體，借助班會課落實開展勞動教育，是落實立德樹人的有效形式。筆者結(jié)合學(xué)生情況，召開“勞動淬煉青春”勞動教育班會課。

二、生情分析

本節(jié)課對象為初一學(xué)生，他們處在人生觀價值觀初步形成的階段，部分同學(xué)因為獨生子女等原因，父母包辦家務(wù)勞動較多，孩子在家在校缺乏基本的勞動興趣和能力，勞動意識淡薄。還有個別同學(xué)瞧不起體力勞動者，認為體力勞動者的職業(yè)不夠體面，不懂得尊重身邊的勞動者。學(xué)生對勞動認識不夠全面，需要進一步引導(dǎo)。

三、理論分析

建構(gòu)主義理論強調(diào)以學(xué)生為中心，認為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于原有的知識經(jīng)驗生成意義、建構(gòu)理解的過程，學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。這個過程中強調(diào)學(xué)習(xí)的四大要素：情境、協(xié)作、會話、意義構(gòu)建。為了幫助同學(xué)們形成正確的勞動價值觀，明白幸福是奮斗出來的，懂得尊重勞動者和勞動成果，本次班會課在充分了解學(xué)生情況、調(diào)查學(xué)生的勞動觀前提下進行設(shè)計，構(gòu)建不同的情境，通過討論、對話、合作等形式開展。

四、班會目標

1.引導(dǎo)學(xué)生能更好地認識勞動并理解勞動創(chuàng)造價值。

2.通過班會前的調(diào)查、材料收集及視頻的賞析、小品分析等過程，學(xué)生進行角色的嘗試，懂得尊重勞動者，形成正確的勞動職業(yè)觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中如何用行動尊重身邊的勞動者及其勞動成果。

五、活動準備

1.學(xué)生職業(yè)勞動觀調(diào)查表：

2.編排小品《我爸爸是外賣員》

3.搜集視頻《勞動者平凡的一天》

六、活動過程

（一）認識勞動

1.訪問學(xué)生：習(xí)近平主席說過，“幸福是奮斗出來的?！薄扒谔煜聼o難事”，關(guān)于勞動，同學(xué)們是怎么看的呢？下面我們一起來談?wù)劊耗阏J為勞動是? ? ? ? ? ? ?的？為什么？

2.分享勞動調(diào)查表，更好的了解身邊的勞動者。

【設(shè)計意圖】建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)現(xiàn)實，學(xué)習(xí)過程不是先從感覺經(jīng)驗本身開始的，它是從對該感覺經(jīng)驗的選擇性注意開始的，應(yīng)當把學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗。在班會活動前通過訪問、調(diào)查小活動，充分了解學(xué)生原來的勞動價值觀，了解他們對勞動的認識，更有針對性開展教育。

3.歸納：勞動者的類別。

按照傳統(tǒng)勞動分類，勞動可以分為腦力勞動和體力勞動兩類。腦力勞動者包括剛剛大家分享到長期坐在辦公室辦公程序設(shè)計師，老師等等。其實我們身邊也有很多的體力勞動者，大家又知道有哪些體力勞動者職業(yè)呢？

（二）理解勞動

1.欣賞小品《我的爸爸是外賣員》

2.請學(xué)生分析小品中學(xué)生的做法：你認為小淘的同學(xué)做得對嗎？小淘維護爸爸，做得對嗎？并請學(xué)生分享觀看小品后的感受。

【設(shè)計意圖】小品內(nèi)容來源于學(xué)生生活的真實情景，通過小品構(gòu)建一個對話的情境，學(xué)生從中看到自己平時態(tài)度與做法的縮影，產(chǎn)生內(nèi)心的認知沖突，對于重新構(gòu)建勞動價值觀有幫助。教師在這個過程中重視學(xué)生的看法，傾聽他們的想法，在交流中相互碰撞，并借助對話情景、朋輩力量，有利于學(xué)生進一步認識和理解勞動創(chuàng)造價值，學(xué)會尊重勞動者。

3.列舉更多體力勞動者重要性的事例：《最美高鐵守護人》《最美邊疆戰(zhàn)士》（照片）

4.提問：為什么體力勞動者是值得尊重的？如果沒有他們，我們的生活會怎樣？

5.你還能列舉出我們身邊有哪些最美勞動者？如我們的老師、飯?zhí)冒⒁?、清潔阿姨?/p>

老師提升：職業(yè)不分貴賤，每個人都通過勞動貢獻自己的價值。我們要尊重所有的勞動者，因為每一個勞動者都為社會、他人、自己創(chuàng)造了價值。我們每個人都是勞動者，同時又都是勞動的受益者。所以，尊重勞動者，就是尊重我們自己。

6.播放《勞動者平凡的一天》視頻

【設(shè)計意圖】 通過展示身邊的勞動者視頻，讓學(xué)生懂得美好的生活都是因為有他們在負重前行，勞動創(chuàng)造價值，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊最美麗的勞動者，懂得尊重勞動者。

（三）如何尊重身邊的勞動者和他們的勞動成果？

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，圍繞社會，校園，家庭三個方面，討論今后同學(xué)們可以改善的具體做法，并上臺分享展示。（學(xué)生分享要點，教師板書）

2.全班宣誓：我們作為新時代接班人，更應(yīng)熱愛勞動、尊重勞動者、珍惜勞動成果，勞動淬煉青春，讓我們共同努力，用自己的勞動創(chuàng)造我們的青春價值！

【設(shè)計意圖】 教育要落實到行動上才有落點與抓手，通過前面的認識與小品等環(huán)節(jié)已讓學(xué)生對勞動者的尊重內(nèi)化于心，但所有的認識不能只停留在口頭上，必須落實到行動上。通過社會、學(xué)校、家庭三個維度引導(dǎo)學(xué)生思考自己力所能及的事情，讓學(xué)生把認識外化于形，得到進一步的提升，樹立正確的勞動價值觀。

（四）班主任總結(jié)

勞動除了能滿足人安生立命的基本生存需求，還能體現(xiàn)我們的價值，使人有成就感并體會到生活的樂趣并贏得尊重敬仰。勞動不分貴賤，每位勞動者都值得被尊敬。勞動淬煉青春，期待同學(xué)們在今后的生活中能夠從我做起，尊重身邊的每位勞動者和他們的勞動成果，努力在奮斗中創(chuàng)造自己美好的未來，實現(xiàn)自我的人生價值。

七、活動反思

1.活動內(nèi)容貼近學(xué)生實際，能從學(xué)生情況出發(fā)，深入解決學(xué)生的思想教育問題，真正讓勞動認識入心，幫助學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。

2.通過調(diào)查、小品、視頻、討論等多種形式開展活動，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，有效開展教育，真正讓勞動價值入理入情。

3.注重以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、交流，在探索過程中學(xué)生重新認識勞動，從思想上、行動上進行調(diào)整，真正讓勞動價值入行。

【本文系廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題“開展職業(yè)體驗活動，培養(yǎng)初中生勞動素養(yǎng)”成果（課題編號：GDXKT24749）】