淺談農(nóng)村小學如何有效開展“愛鳥”教育

李余新

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會中人們對環(huán)境的保護意識越來越強。在我們面臨的大自然環(huán)境中，保護好野生動物對整個環(huán)境起到了至關重要的作用，在開展學校教育的過程中也應關注對野生動物的保護。本文以農(nóng)村小學的“愛鳥”教育為例，探討各種愛鳥活動的開展，希望能讓“愛鳥”教育持續(xù)進行下去。

【關鍵詞】農(nóng)村;小學;愛鳥教育

建設美麗中國、實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一、努力提升廣大人民群眾的環(huán)境保護意識、使其更關注生態(tài)文明建設是當今社會生產(chǎn)和發(fā)展面臨的要求。那么針對當代小學生而言，關愛野生動植物、關心生態(tài)文明建設的切入點在哪里呢？國務院1981（40）號文件規(guī)定：“每年春季，全國各地都要開展“愛鳥周”活動，掀起愛鳥護鳥熱潮?！?國家對“愛鳥” 教育的重視及其意義不言而喻。因此，在農(nóng)村小學生教育中可以將切入點放在“愛鳥”教育上。那么，農(nóng)村小學如何才能有效地開展“愛鳥”教育活動呢？

一、剖析農(nóng)村小學開展“愛鳥”教育的優(yōu)勢與劣勢

優(yōu)勢是農(nóng)村小學地處偏遠，校園內(nèi)外蔥郁的樹木和周邊的莊稼經(jīng)常會招來各種各樣的鳥兒活動、棲息和筑窩。這為學校開展“愛鳥”活動提供了便利。

語、數(shù)、英三科是主科，別的科目都是副科，副科不考試，學了沒用，除了與主科相關的活動外，別的教育活動參加沒多大意義——這些思想意識已在學生的頭腦中根深蒂固。因此，學校開展“愛鳥”教育困難重重，造成農(nóng)村小學“愛鳥”教育滯后不前。這是劣勢。

對于優(yōu)劣勢，我們要辯證對待，充分發(fā)揮優(yōu)勢挖掘行之有效的方法、途徑和措施。通過開展相關的教育活動，因勢利導，化劣勢為便利，化被動為主動，引領學生踏上“愛鳥”的道路。

二、趣化教育，引生與鳥交朋友——為“愛鳥”教育架設堅固的橋梁

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，要把愛鳥教育樂趣化，讓學生在潛移默化的教育中對鳥產(chǎn)生濃厚的興趣。

（一）識鳥

為了讓學生識得快，記得牢，識鳥要從身邊的鳥入手，要從多渠道進行。首先讓學生在課件中知鳥。把校園及周邊常見鳥類拍攝下來，制作成生動的科普課件，在課堂上演示，讓學生初步了解常見鳥類的形體特征、生活習性、叫聲、品種和名稱等。其次，讓學生在游戲中悟鳥。把常見鳥制作成拼圖卡片，開展“拼鳥”游戲。三是讓學生在選擇中識鳥。定期出選擇題——根據(jù)鳥圖選擇鳥名。通過識鳥活動的開展，學生不但識得開心，而且識得容易。

（二）觀鳥

引導學生在校園進行觀鳥，看鳥的外形特征，聽鳥的聲音特點，感受鳥的可愛之處。在觀鳥之前，先培訓學生使用單目和雙目望遠鏡，教會學生用望遠鏡+手機攝鳥的技巧，這樣不但為觀鳥提供了便利，而且激發(fā)學生對觀鳥的興趣。通過觀鳥不僅可以培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，還提升學生自我觀察能力，最終對鳥類有一個清楚的認識，從而對鳥慢慢產(chǎn)生興趣。

（三）護鳥

抓住契機進行“護鳥”教育，比如，我校時不時會有一些剛學飛的小鳥掉到地上，要組織“送鳥回家”活動——把鳥兒送到高處。以賽促教，開展“我能為小鳥做什么”的活動，讓學生利用繪畫的方式，描述一下自己能夠幫助小鳥做什么，能夠采用怎樣的方式來保護小鳥。并且對學生的繪畫作品進行展示與評比。這樣不僅增加活動的趣味性，還增強學生的成就感和獲得感，同時逐漸掌握到愛護鳥類的有效方法。

（四）寫鳥

以鳥類自然筆記的形式記錄某次野外或校內(nèi)等地方觀察到的鳥，記載鳥類的特點及周邊生態(tài)環(huán)境，做到圖文并茂。還可以寫科普作文，以此來抒發(fā)自己對鳥類的熱愛，體會人與大自然之間的和諧共處。通過對鳥類的觀察和調(diào)查，學生在作文中也可以提出自己對保護環(huán)境、保護鳥類的想法和建議。

三、深化活動，領生踏上愛鳥路——為“愛鳥”教育插上騰飛的翅膀

（一）開設校本課程，增強“愛鳥”的情趣

“愛鳥周”從時間定義上具有階段性，為了使愛鳥教育常態(tài)化，學?？梢灾苯訉ⅰ皭埒B”教育編入校本課程，編寫對應的《鳥類匯集》、《愛鳥、護鳥、愛自然》等校本教材，體現(xiàn)本校的“愛鳥”教育特色。

在實際的操作中，可以將“愛鳥護鳥”作為突破口，堅持“培育靈魂，綠色發(fā)展”的課程理念，堅持以生為本的基本發(fā)展原則，進而充分體現(xiàn)出生態(tài)、人文、綠色，開展具有鮮明生態(tài)綠色特色的“愛鳥護鳥”校本課程活動，發(fā)揮校本課程的育人作用。同時，在農(nóng)村小學教育之中應懂得關于“愛鳥護鳥”課程教育目標的設計，明確完成目標的具體實施、管理和評價等的生成，通過課堂教育、實踐活動、隨機教育等多樣化模式，幫助學生強化“愛鳥護鳥”意識，培養(yǎng)其綠色觀、和諧觀。作為教師則要懂得將各學科之間的界限消除，無論是哪一門學科都可以與“愛鳥護鳥”教育相互結(jié)合，以此漸漸消除愛鳥教育的劣勢，推動學生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)造濃厚氛圍，激發(fā)“愛鳥”的欲望

學校要為學生創(chuàng)設“愛鳥護鳥”的濃厚教育氛圍。通過《愛鳥護鳥公約》的制定和完善，在校內(nèi)外直接構(gòu)建護鳥專屬網(wǎng)絡;按照家庭居住地的情況將學生劃分為多個護鳥小分隊，并且每一個隊伍都由一名家長作為其輔導員;條件允許的情況下聘請環(huán)保局的專家作為兼職的校外輔導員。通過這樣的方式讓學生置身于“愛鳥護鳥”的氛圍之下，在潛移默化中實現(xiàn)教育的持續(xù)深入與發(fā)展。（下轉(zhuǎn)第14版）（上接第11版）

（三） 抓住有利契機，培養(yǎng)“愛鳥”的情懷

每一年，學校要抓住“愛鳥周”這個契機開展各種相關教育活動，如開展 “校園鳥類知多少”、“為小鳥建新家”等實踐活動。為了增長學生鳥類知識，要求學生以小記者的身份以問卷的方式或?qū)W校以競賽的形式開展“校園鳥類知多少”活動。為了保護遷徙的鳥兒，組織學生制作“鳥別墅”，安置在校外的樹林之中，為小鳥配備飲食器，且投放一定的食物。為了保護受傷的小鳥，還可以成立“小鳥診所”，通過查閱資料、請教獸醫(yī)等，有針對性地包扎、喂食，挽救小鳥的生命。通過這些活動，不僅可以培養(yǎng)學生保護小鳥、關愛野生動物的生命的情感，還能幫助學生增強集體觀念，提升團隊合作意識。有利于培養(yǎng)學生不懼困難、勇敢堅持的精神，有利于提升學生的實踐能力。

（四）創(chuàng)辦主題班會，喚起“愛鳥”的激情

鳥是大自然最美麗的精靈，是人類的好朋友，有了鳥兒之后我們才擁有美麗的藍天，有了鳥兒之后我們才有了鳥語花香。在農(nóng)村區(qū)域，鳥兒的種類多種多樣，為了引導學生更好地體會鳥類的多樣性，就可以利用主題班會的模式，引導學生對“愛鳥護鳥”有更深層次的認識和體會。

在開展主題班會的過程中，需要按照既定的流程進行：第一，教師為學生播放《我是一只小小鳥》的故事。在觀看完以后引導學生分析，為什么原本很快樂的小鳥會在突然之間流淚？你認為我們應該怎樣去做才能夠讓林中的小鳥再一次快樂起來？第二，引導學生分析保護鳥類的意義。讓學生明白對鳥類的保護實際上就是對人類自己的保護，鳥類無論是對于病蟲害的防治還是對于氣候環(huán)境特別的判斷都能夠給予人們極大的啟示，從而讓人們從容面對一系列問題。第三，引導學生書寫愛鳥倡議書。其一，愛護一草一木，為鳥兒營造一個良好的生存環(huán)境。其二，絕對不將鳥兒作為自己手中的玩偶，讓鳥兒擁有自己的一片藍天。其三，積極宣傳鳥類知識，了解鳥類對于大自然、對于人類的重要意義。其四，在遇到有人捕殺、傷害鳥類的時候要積極勸阻，并且向相關部門反應。其五，不能隨意搗毀鳥巢，要為鳥類營造一個和諧的、寧靜的生存環(huán)境。

結(jié)語：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，“愛鳥護鳥”理念已經(jīng)深深扎根于我們心間，在農(nóng)村小學教育教學中究竟應該如何開展“愛鳥”教育就成為現(xiàn)階段需要重點思考、分析的問題，希望通過本文對“愛鳥”的研究，能夠讓農(nóng)村小學的“愛鳥”教育插上騰飛的翅膀，最大限度發(fā)揮教育效果。

【注：本文系湛江市中小學教育科學‘十三五規(guī)劃課題“小學科技教育校本課程的開發(fā)實踐研究”成果（課題編號 ：2019ZJYB016）】

【參考文獻】

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[2]王金花.人與自然和諧相伴——南京市中華中學上新河初級中學“愛鳥周”環(huán)保教育活動掠影[J].江蘇教育，2018（67）：81.

[3]陸中平.愛鳥護鳥 你我同行——上海市金山區(qū)朱涇第二小學生態(tài)文明教育紀實[J].環(huán)境教育，2017（Z1）：108.