問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用分析

牛臘弟

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入推進(jìn)，新的教育時(shí)代也對(duì)我國的初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。為了更好地提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，將基于問題的教學(xué)引入教學(xué)中，并在實(shí)踐中取得了一定的成效。基于此，討論初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，以及改變傳統(tǒng)課堂弊端的具體措施。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué);初中化學(xué);應(yīng)用措施

在多年的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多老師在提高課堂教學(xué)效率方面存在嚴(yán)重的問題。老師經(jīng)常盡力爭(zhēng)取時(shí)間，在課堂上不斷地講解，但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高。老師很難從學(xué)生那里獲得反饋，這常常導(dǎo)致老師在課堂上“唱獨(dú)角戲”。面對(duì)這種情況，如果我們不積極地反思當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)并找到問題的根源，我們將無法有效地實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們充分反思了當(dāng)前的初中化學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用，這也是我們改善初中化學(xué)課堂教學(xué)的新機(jī)遇。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

初中化學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)重要問題是學(xué)生不能長時(shí)間關(guān)注知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，許多學(xué)生強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，他們無法從學(xué)習(xí)中獲得樂趣。但是，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和其他有趣的活動(dòng)感興趣。他們可以從中獲得一些化學(xué)知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行深入的了解。初中化學(xué)理論教學(xué)的效率不是很高，必須進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。為了使學(xué)生注重化學(xué)的學(xué)習(xí)，他們必須掌握課本中的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，理論知識(shí)必須與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。只有這樣，老師才能更好地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，從而讓學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2.教師對(duì)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

鑒于教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，許多教師正在改變他們的教學(xué)方法，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了深入的探索，但似乎并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。從調(diào)查結(jié)果來看，在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性得到了提高，操作課程的教學(xué)也在不斷增加，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒有提高，許多學(xué)生仍不清楚知識(shí)與實(shí)踐之間的關(guān)系。大多數(shù)實(shí)際操作都是在模仿的狀態(tài)下進(jìn)行的，學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到有效的提高。例如，在制氧實(shí)驗(yàn)中，許多學(xué)生并不在乎如何產(chǎn)生氧氣，他們只是模仿老師來完成實(shí)驗(yàn)。結(jié)果，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理幾乎一無所知，這使他們無法從實(shí)驗(yàn)中獲得化學(xué)知識(shí)。因此，教師在教學(xué)前必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目的，以便進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)探索。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用基于問題的教學(xué)的必要性

1.促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成

在初中化學(xué)階段實(shí)施問題教學(xué)，不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘問題和發(fā)散思維的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生解決問題的能力逐漸提高。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，基于問題的教學(xué)也起著同樣的作用，能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2.可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

基于問題的教學(xué)可以使學(xué)生專注于教師提出的問題，在回答老師的問題的過程中，師生之間形成了良好的問答互動(dòng)交流，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握了基本的化學(xué)知識(shí)。

三、問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中有效措施

1.加大對(duì)學(xué)生關(guān)注的全面性

中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)常使用基于問題的教學(xué)方法，無法估計(jì)每個(gè)學(xué)生在具體實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題。即使從問題的選擇到問題的解決，再到老師的評(píng)估和反饋，也不能考慮到每個(gè)學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平存在明顯差異。向老師提出問題是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此，在設(shè)置問題時(shí)，必須對(duì)班級(jí)學(xué)生的平均學(xué)習(xí)水平有全面的了解，然后根據(jù)平均水平設(shè)置相應(yīng)的問題，同時(shí)，要盡可能分層設(shè)置問題。

2.科學(xué)設(shè)置問題

有效設(shè)置課堂問題不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，而且可以幫助他們建立自信心。因此，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的智力水平、愛好和個(gè)性特征，并根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同的問題，以體現(xiàn)問題型教學(xué)的靈活性和有效性。同時(shí)，教師應(yīng)嚴(yán)格遵循以下主題：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待化學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并將問題設(shè)置與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以利用生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)，使化學(xué)知識(shí)輕松地印在學(xué)生的心中。

3.關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生

大多數(shù)老師在設(shè)置問題情境時(shí)只考慮成績(jī)良好或總體水平較高的學(xué)生，而忽略成績(jī)不理想的學(xué)生。因此，在問題反饋過程中，教學(xué)效果往往不盡如人意。為了改變這種狀況，教師應(yīng)盡可能考慮這些學(xué)生，盡可能地利用他們的優(yōu)勢(shì)，通過促進(jìn)參與和積極鼓勵(lì)逐步將他們吸引到中層陣營，這可以有效地提高學(xué)生水平，在一定程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

對(duì)于基于問題的教學(xué)，乍一看似乎很深?yuàn)W，但事實(shí)并非如此。實(shí)際上，有問題的教學(xué)經(jīng)常存在于我們的教學(xué)中，也就是說，教師需要使用問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，開闊學(xué)生的思維，使用合理的情境和合理的問題來指導(dǎo)學(xué)生。

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