合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的作用

馬樹山

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語越來越受到人們的重視，在工作和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著巨大的作用。因此，教師要為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生英語成績(jī)和課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)方法;合作

初中是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，現(xiàn)在英語在我們的生活和學(xué)習(xí)中使用比較廣泛，初中英語教師必須采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行英語教學(xué)，其中最常見的就是合作學(xué)習(xí)法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能提高課堂的教學(xué)效率，對(duì)教師和學(xué)生都有積極的作用。

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的作用

（一）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，學(xué)生很難擁有一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，造成這種情況的原因有三種：第一，學(xué)生從小到大都說母語，對(duì)漢語有著很深的感情，他們對(duì)英語比較排斥，認(rèn)為自己將來又不出國(guó)，學(xué)習(xí)英語沒有用。第二，教師在講解英語時(shí)，教學(xué)方法不合理，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。第三，教師跟學(xué)生之間的互動(dòng)較少。這三種原因都導(dǎo)致了學(xué)生無法在良好的英語環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，也對(duì)我們的英語教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。

（二）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有利于學(xué)生之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

學(xué)生之間是互相分離的，如果教師采用合作學(xué)習(xí)的方法就可以讓學(xué)生以小組為單位，通過共同學(xué)習(xí)、互相點(diǎn)撥、互幫互助，還有利于他們形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。教師在課堂上提出問題，可以讓小組內(nèi)進(jìn)行討論，各組成員之間可以討論、交換意見，很快就能給出答案。這種答案就是大家共同討論的結(jié)果。因此，教師把合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到英語教學(xué)中，可以在學(xué)生中形成一種互相討論、交換意見、互相點(diǎn)撥和互相進(jìn)步的良性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（三）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有利于教師提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，很多學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量久久不能提升。如果教師在初中英語教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方法，不僅能夠?yàn)槌踔猩峁┮粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，例如，教師在講“自我介紹”這節(jié)課的時(shí)候，可以采用合作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組先由組長(zhǎng)發(fā)言，介紹自己，主要包括姓名、年齡、性格特點(diǎn)等。當(dāng)組長(zhǎng)介紹完之后，小組內(nèi)成員依次進(jìn)行介紹自己。最后根據(jù)小組內(nèi)成員的表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)和統(tǒng)計(jì)。對(duì)于表現(xiàn)好的小組，教師要及時(shí)提出表揚(yáng)。這樣的小組合作學(xué)習(xí)法，不僅可以提高成員的學(xué)習(xí)積極性，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也讓我們的英語課堂充滿了活力。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的具體措施

教師在為學(xué)生講解英語知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該采取合作學(xué)習(xí)的方法，可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組的水平相當(dāng)，尖子生、中等生和學(xué)困生要均勻分配，教師可以把教學(xué)任務(wù)分配給小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行思考、分析、討論和解決，教師可以在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)好的小組，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)差的小組，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取下次做得更好。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，教師可以選一名優(yōu)秀小組成員上臺(tái)扮演教師的角色，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和總結(jié)，教師再進(jìn)行最后的補(bǔ)充和概括。由此可見，教師在初中英語教學(xué)中應(yīng)采用合作學(xué)習(xí)的方法，以便更好地發(fā)揮

作用。

總之，教師在初中英語教學(xué)中應(yīng)采用合作學(xué)習(xí)的方法，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，還有利于學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)方法在英語教學(xué)中和學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，起著至關(guān)重要的作用。因此，教師要充分將合作學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到教學(xué)中。

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