初探小學足球教學策略

柏景

摘 要：素質教育的實施將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放到了一定的高度，學校和教師必須全力配合。教師身處教育的前線，是學生的引導者，所以，教師必須根據(jù)學生的現(xiàn)實情況以及性格特點，利用多樣化的教學手段，加強學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，從根本上達到提升學生核心素養(yǎng)的目的，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：體育;核心素養(yǎng);小學足球

體育教師要利用多樣化的教學手段，加強學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是足球教學訓練，發(fā)揚團隊精神和團體的凝聚力，調動學生參與足球運動的積極性，從根本上達到提升學生核心素養(yǎng)的目的，促進學生全面發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)視角下，小學足球教學的重要性

一是實現(xiàn)教學目標。小學足球教學訓練能夠增強小學生的體魄，通過團體運動培養(yǎng)小學生的團隊精神及班級凝聚力，調動學生參與足球運動的積極性，讓學生占據(jù)運動的主導地位。在團體運動中，通過學習足球運動的技能、注意事項，能夠發(fā)展學生跑、跳躍、反應、學習的能力，促進智力發(fā)展。

二是加強體育知識的學習。體育知識涵蓋的內容很廣泛，包括理論知識、體育技能、專業(yè)知識、安全知識、健身知識、運動文化背景等。在體育教學中融合核心素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生綜合實力的重要途徑，在此基礎上，學生還能多方面地學習體育知識，深入了解體育知識，全面提升小學生的體育素養(yǎng)。利用這種學習方法，學生在掌握體育知識的同時，還能具備評價能力，辯證地看待國家體育比賽，有利于培養(yǎng)學生的自我分辨能力，認識到體育在國際中的地位和價值。

三是以核心素養(yǎng)為基礎，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。體育行為是指學生有目標的行動，例如，體育教師組織足球比賽時，學生能夠自覺遵守比賽紀律，在班級同學受傷需要幫助時，能夠積極主動地處理同學的傷口，或者將其送去醫(yī)療室;在比賽中，能給班級同學加油等。這些行為不是體育教師強迫學生去做的，而是在平時的學習和訓練中養(yǎng)成的良好行為習慣。

二、核心素養(yǎng)視角下，小學足球教學中存在的問題

一是體育意識不強，足球運動不積極。雖然目前實行素質教育，并且教育教學在不斷改革，但是，部分學校還存在一些問題。一些學校的體育足球課都是可上可不上的，或者只是敷衍了事。小學階段的學生喜歡運動，雖然學生對體育運動有很大興趣，但學校體育意識不強，認為培養(yǎng)學生的文化知識是最重要的，并且因為學校的忽視，體育教師也不重視教學，阻礙了學生的體能鍛煉，久而久之學生就失去了興趣

二是教學方法不完善，教學體制不合理。在部分小學足球教學中還在用傳統(tǒng)的教學方式，一些體育教師教學方法過于陳舊，手段單一。這樣的教學情況忽視了學生的個體差異，導致學生不能積極主動地參與到足球訓練中，造成了身體鍛煉和足球技能教學的脫節(jié)。受傳統(tǒng)教學觀念的影響，足球課在小學教學中，大多是以培養(yǎng)學生的體育技能和體育知識為目的的，這也說明教師對足球教學不重視，專業(yè)水平有限。以上這些問題都會影響小學足球教學的整體效果。

三、有效利用校園足球，實施有效的教學方法

一是拓展教學思維，完善教學體制，要想改變初中足球中存在的問題，首先必須改變教學理念，創(chuàng)新教學方法，完善教學體制。體育教師在足球教學中，應該利用多樣化的教學手段，改變傳統(tǒng)教學的弊端，轉變教學理念，與時俱進，不斷學習，不斷改進教學方法，才能從根本上解決足球教學存在的問題。傳統(tǒng)的足球教學無法滿足當代學生的需求，體育教師應及時調整教學方法，根據(jù)學生的現(xiàn)實情況因材施教，調動學生參加足球運動的積極性，激發(fā)學生的體育潛力，讓學生在足球運動中發(fā)揮主導作用。

二是加強小學足球場地建設，完善師資隊伍。學校要加強足球場地的建設，應該加大投入力度，建立寬敞的足球場，及時更換體育器材。只有為學生創(chuàng)建良好的運動環(huán)境，學生才能有效地進行體育鍛煉。同時，要完善師資隊伍，給予學生足夠的時間進行足球鍛煉，教師不僅要掌握專業(yè)技能，還要知曉學生的內心世界，這樣才能滿足教學的需要。

三是營造活躍的氣氛。在足球訓練時，教師應為學生營造良好的運動氛圍，調動學生足球訓練的積極性，激發(fā)學生的足球潛力，將核心素養(yǎng)有效地結合到足球訓練中。對于小學生來說，足球運動需要大量的體能支撐，動作復雜，技能要領不好掌握。因此，學生在足球訓練中具有一定的壓力。針對這一情況，體育教師要為學生營造輕松、活躍的氛圍，讓學生互相尊重，遵守紀律，掌握知識要領，這樣不僅能讓學生有信心參與到訓練中來，還能鍛煉體能，從而在足球訓練中發(fā)揮出真實水平。

四是定期舉辦足球競賽。定期舉辦足球競賽，能夠讓學校和教師高度重視，以此來推進體育教學的發(fā)展。每個學生的性格特點和生長環(huán)境都是不同的，對于足球運動的認識也存在差異。所以，適當開展足球競賽，能夠激發(fā)學生的斗志，使學生向著目標不斷努力。

社會需要綜合素質高的人才，所以要將綜合素質作為教學的主要內容，而核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學生綜合素質的基礎，教育強調在教學中融合核心素養(yǎng)。在小學階段，學生的思想觀念、對事物的認知還沒成熟，小學體育也是學生學習的重要科目，體育教師在足球教學中應融合核心素養(yǎng)教學，這樣學生在鍛煉體能的同時，也能培養(yǎng)良好的思想道德品質，促進綜合素質提升。

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