這里有三百年世界兒童文學(xué)史

張生珍

兒童文學(xué)和圖書在世界文化和我們生活中扮演什么樣的角色？?jī)和膶W(xué)與圖書如何促進(jìn)兒童與由文字、圖片構(gòu)成的世界以及由事實(shí)、思想和情感構(gòu)成的世界之間的聯(lián)系？?jī)和^如何型塑了世界各國兒童文學(xué)并促進(jìn)了其發(fā)展？我們可以從出版于2019年的《童書匯覽：兒童文學(xué)之重要性》（The ABC of It： Why Childrens Books Matter）中找到答案。《童書匯覽：兒童文學(xué)之重要性》源自紐約公共圖書館（NYPL）一場(chǎng)史無前例的書展。書展結(jié)束后，眾多參觀者期待得到“童書匯覽：兒童文學(xué)之重要性”中收錄的書籍目錄，同時(shí)希望書展策劃人和兒童文學(xué)歷史學(xué)家倫納德·馬庫（Leonard Marcus）對(duì)兒童圖書進(jìn)行系統(tǒng)梳理評(píng)價(jià)集結(jié)成冊(cè)。不負(fù)眾望，馬庫斯和明尼蘇達(dá)大學(xué)克蘭兒童文學(xué)收藏館（Kerlan Collection of Childrens Literature）合作出版了該成果。著作沿用了書展時(shí)的名稱《童書匯覽：兒童文學(xué)之重要性》（The ABC of It： Why Childrens Books Matter），全書共231頁。馬庫斯以歷史學(xué)家和文學(xué)家的眼光審視了不同文化背景下兒童文學(xué)與社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系。書中收集了四百多幅原創(chuàng)藝術(shù)品和檔案材料的全彩圖像。《童書匯覽：兒童文學(xué)之重要性》由三部分組成：“童年觀的變遷” “讀書時(shí)間：給予和獲得書籍”和“圖畫書的藝術(shù)”。

馬庫斯認(rèn)為“童年觀”就是把童年視為某種文化建構(gòu)，童年觀促進(jìn)了兒童文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展?！懊恳槐緝和x物的背后都是童年的想象：一種對(duì)成長的共同理解?！辈煌幕尘跋?，對(duì)“童年”的理解甚至大相徑庭，“童年”是隨著時(shí)間推移而改變的文化建構(gòu)概念。兒童天生帶有原罪還是天性純潔？培養(yǎng)兒童的理性還是讓兒童在玩耍中成長？如何讓兒童通過生活歷練來認(rèn)識(shí)世界？影響現(xiàn)代兒童觀的哲學(xué)家約翰·洛克、讓-雅克·盧梭、約翰·杜威等對(duì)童年、兒童教育提出的理念影響了數(shù)個(gè)世紀(jì)的兒童教育和兒童文學(xué)的發(fā)展。1690年左右在波士頓首次出版《新英格蘭啟蒙讀物》（New-England Primer），是最早用于北美殖民地兒童精神（靈魂）教育的文學(xué)作品。殖民者篤信原罪和救贖的可能性，兒童也理應(yīng)得到拯救?！袄硇詢和钡母拍钣捎鴨⒚蛇\(yùn)動(dòng)哲學(xué)家約翰·洛克提出，它否認(rèn)了清教徒的觀點(diǎn)，且持續(xù)在全世界范圍內(nèi)產(chǎn)生影響。在威廉·布萊克（William Blake）、安徒生、E. B.懷特（E. B. White）、莫里斯·桑達(dá)克（Maurice Sendak）橫跨兩個(gè)世紀(jì)的作品和藝術(shù)品中，浪漫主義兒童觀認(rèn)為作為主角的兒童既能夠敏銳感知世界，有時(shí)也能揭示生活的真相和哲理。1900年左右，發(fā)展心理學(xué)的興起激發(fā)了“進(jìn)步兒童觀”。兒童書籍如瑪格麗特·懷茲·布朗（Margaret Wise Brown）的《晚安，月亮》（Goodnight Moon）和克羅基特·約翰遜（Crockett Johnson）的《哈羅德與他的紫色蠟筆》（Harold and the Purple Crayon）等，將兒童如何感知世界并從中學(xué)習(xí)的心理學(xué)理論付諸實(shí)踐。而20世紀(jì)初隨著民族國家的興起，“兒童作為未來公民”的兒童觀也備受矚目，這一新興的兒童觀則側(cè)重考量?jī)和蛢和膶W(xué)在傳承民族文化、構(gòu)建民族身份的過程中如何發(fā)揮作用。

“讀書時(shí)間：給予和獲得書籍”部分重點(diǎn)關(guān)注兒童在成年監(jiān)護(hù)人的許可下能閱讀的書籍種類以及兒童自我發(fā)掘并閱讀的圖書類型。19世紀(jì)，西方出現(xiàn)了迅速擴(kuò)大的中產(chǎn)階級(jí)群體，由此以文學(xué)價(jià)值和視覺盛宴為特征的節(jié)日禮品市場(chǎng)蓬勃發(fā)展起來。書籍的購買、交換和饋贈(zèng)成為時(shí)尚。20世紀(jì)美國兒童可以免費(fèi)使用公共圖書館的資源，開啟了閱讀和文化教育普及化的新篇章。美國也率先設(shè)立兒童圖書館，瑞典、日本等國紛紛效仿。另一種現(xiàn)象是，一些最受歡迎的兒童讀物并不為圖書館員和其他成人權(quán)威人士所推崇。代表性例子就是20世紀(jì)初美國作家和企業(yè)家愛德華·斯特拉特邁耶（Edward Stratemeyer）風(fēng)靡一時(shí)。斯特拉特邁耶雇傭的寫作團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作了大量模式化的青少年系列小說，征服了無數(shù)美國青少年讀者。20世紀(jì)30年代，漫畫書同樣頗受歡迎但也引起了較大的爭(zhēng)議：孩子們喜歡漫畫書，但成年人卻認(rèn)為內(nèi)容粗俗的漫畫書會(huì)對(duì)孩子造成不良影響。正是因?yàn)槌扇撕蛢和矏鄣臅赡苡兄烊乐畡e，而且復(fù)雜多元的文化背景必然出現(xiàn)迥然不同的童年觀，因此審查制度的存在就不足為奇了，這一制度迄今仍在美國兒童文學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要影響。

“圖畫書的藝術(shù)”頗具啟發(fā)性。圖畫書和繪本大多配有色彩豐富、引發(fā)人們想象力的插圖，文字篇幅較小甚至沒有文字。圖畫書看似簡(jiǎn)單，實(shí)則具有高度的藝術(shù)性、獨(dú)特的設(shè)計(jì)感和豐富的闡釋空間。馬庫斯認(rèn)為現(xiàn)代圖畫書之父?jìng)惖婪颉P迪克（Randolph Caldecott）在藝術(shù)形式的創(chuàng)新中貢獻(xiàn)巨大。凱迪克將圖畫書視作移動(dòng)的電影，以凸顯圖畫書的藝術(shù)表現(xiàn)力。而婉達(dá)·蓋格（Wanda Gag）的《百萬只貓》（Millions of Cats）則融合了民間傳說的敘事傳統(tǒng)和現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)成就，被視為具有里程碑意義的圖畫書?！栋偃f只貓》也被認(rèn)為是美國兒童文學(xué)開始文化意義上的獨(dú)立、脫離歐洲影響的標(biāo)志。馬庫斯認(rèn)為兒童文學(xué)對(duì)好萊塢、迪斯尼以及其他流行文化形式和媒體產(chǎn)生了普遍的影響，并擴(kuò)大了流行文化的受眾范圍。兒童文學(xué)作品如《愛麗絲系列》（Alices）、《綠野仙蹤》（The Wonderful Wizard of Oz）、《費(fèi)迪南德的故事》（The Story of Ferdinand）和《哈利·波特》（Harry Potter）、《黑暗物質(zhì)》三部曲（His Dark Materials）、《暮光之城》（Twilight）等被改編為電影、電視、舞臺(tái)劇等視覺媒體形式，促進(jìn)了流行文化的蓬勃發(fā)展。歷史地看，人們對(duì)連環(huán)畫小說保持著持久的興趣。這種現(xiàn)象能從漫畫和圖畫書的歷史尤其在兒童文學(xué)中體現(xiàn)出來。即使在當(dāng)下，全球范圍內(nèi)人們?nèi)詿崆械叵硎芾仙俳砸?、圖文并茂的視覺文化盛宴。這也印證了圖畫書的藝術(shù)魅力。

美國明尼蘇達(dá)大學(xué)克蘭兒童文學(xué)收藏館館長莉薩·馮·德拉塞克（Lisa Von Drasek）在《童書匯覽：兒童文學(xué)之重要性》結(jié)語部分介紹了明尼蘇達(dá)大學(xué)圖書館的兒童圖書檔案資料、特色收藏及兒童文學(xué)相關(guān)研究?！皟和膶W(xué)館藏的大部分圖書和研究資料為作家和藝術(shù)家們所慷慨捐贈(zèng)。本館的宗旨是豐富和激發(fā)研究?jī)和膶W(xué)研究，促進(jìn)兒童教育?！钡吕烁叨荣澩R庫斯的觀點(diǎn)，即“兒童文學(xué)是一種具有教育性、娛樂性、充滿挑戰(zhàn)和富有啟迪的藝術(shù)形式”。

值得一提的是紐約公共圖書館在該書創(chuàng)作出版過程中所扮演的特殊角色。如前所述，專題展覽“童書匯覽：兒童文學(xué)之重要性”是該圖書館歷史上最受歡迎的展覽之一。從某種意義上說，這次書展延續(xù)了紐約公立圖書館在美國兒童文學(xué)發(fā)展史上引領(lǐng)地位。20世紀(jì)初，紐約公共圖書館兒童圖書管理員安妮·卡羅爾·摩爾以高度的責(zé)任感和使命感，利用《紐約先驅(qū)論壇報(bào)》（New York Herald-Tribune）為平臺(tái)闡釋一切為了兒童的觀點(diǎn)，強(qiáng)烈反對(duì)兒童圖書領(lǐng)域唯利是圖的商業(yè)行為。為了豐富兒童的精神生活，摩爾率先設(shè)立了年度最佳圖書名單，合作創(chuàng)辦了兒童圖書周，并支持設(shè)立了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)和凱迪克金獎(jiǎng)等。正是因?yàn)槟柕葓D書館管理員的努力，紐約公共圖書館開始雇傭不同種族、不同語言的員工，進(jìn)而促進(jìn)了兒童文學(xué)與圖書館藏資源的豐富性和多樣性。此外，馬庫斯認(rèn)為紐約是一個(gè)“傳奇城市”，至今仍是兒童和青少年文學(xué)作家豐富且強(qiáng)大的靈感來源：

馬克·吐溫、弗朗西絲·霍奇森·伯內(nèi)特（Frances Hodgson Burnett）、路德維格·貝梅爾曼斯（Ludwig Bemelmans）、H·A·雷伊和瑪格麗特·雷伊（H. A. and Margret Rey）、蘭斯頓·休斯（Langston Hughes）、羅伯特·麥克洛斯基（Robert McCloskey）、羅爾德·達(dá)爾（Roald Dahl）、莫里斯·桑達(dá)克（Maurice Sendak）和朱迪·布魯姆（Judy Blume）都曾在紐約定居。

然而，紐約不僅僅只是地理意義上的居住地：

以卓越文化品性著稱的紐約……成為各色人物的探險(xiǎn)之地，例如從《埃洛伊絲》（Eloise）到《小偵探哈里特》（Harriet the Spy）再到《鱷魚萊爾》（Lyle Crocodile）的冒險(xiǎn)。藝術(shù)家們認(rèn)為紐約就像一個(gè)符號(hào)，扮演了藝術(shù)圣地和移民目的地的歷史角色，并從各種不同視角呈現(xiàn)其不斷發(fā)展變化的文化多元性和包容精神。毫無疑問，紐約的開放、多元等特性也激發(fā)了青少年文學(xué)亞流派（sub-literary）蓬勃發(fā)展。

與此同時(shí)，逐漸發(fā)軔的亞流派文學(xué)則突出青少年的成長、冒險(xiǎn)以及擁有獨(dú)立思想和人格的艱難歷程。

馬庫斯的《童書匯覽：兒童文學(xué)之重要性》所選素材的范圍之廣和多樣性令人贊嘆，這不僅因?yàn)槠鋵?duì)兒童文學(xué)歷史的宏觀把握，也得益于克蘭兒童文學(xué)收藏館的豐厚藏書和紐約公共圖書館無可匹敵的藏書資源。馬庫斯在紐約的首次展覽中也充分利用了紐約公共圖書館的資源，收錄了來自歐洲、美洲、亞洲等地近三百年來的重要兒童書籍。馬庫斯以歷史學(xué)家和兒童文學(xué)批評(píng)家的獨(dú)特眼光闡釋了三百年來世界范圍內(nèi)兒童觀的變化、兒童文學(xué)的歷史和現(xiàn)代發(fā)展之間的關(guān)系。通過追溯兒童書籍與其所屬之宏大社會(huì)之間的深刻聯(lián)系，馬庫斯認(rèn)為兒童文學(xué)既是集體記憶的豐富寶庫，也是社會(huì)文化變化的強(qiáng)大引擎，而文化變革在今天比以往任何時(shí)候都更為重要。該著豐富的史料、獨(dú)特的批評(píng)視野以及大量珍貴的圖片對(duì)兒童文學(xué)研究者、圖書館館員、教育界、出版界以及其他讀者來說都提供了珍貴的文本和思想資源。

（作者系北京語言大學(xué)英語學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。）